《明天不封阳台》说课稿.doc

明天不封阳台说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 明天不封阳台是苏教版八年级语文上册“人与环境”单元主题下的一篇记叙文人与环境这一单元既可以欣赏和谐的自然组合又可以倾听大自然的呼声透过自然界来解读人类从而作出善待自然优化生存环境的明智抉择树立“人与自然”和谐相处的意识教材中安排这样一个单元主要目的是为了反映这一重大主题而本文正对此作出了很好的诠释 作为居于高楼大厦的某一单元的都市人对“人与自然”和谐相处的思考和展现这里有作者一段心灵历程的叙说有对受伤而“身孕”的鸽子的简洁传神的描摹表达了一个现代都市人朴素美好的愿望文章篇幅不长行文脉络清晰文字平实初二学生完全可以在与文本对话的基础上通过一课时披文入情但更重要的是审视隐藏在文本表面之下的作者的思维活动体会朴实传神语言中传递的信息进而自然的树立“人与自然”和谐相处的意识 2、教学目标 依据教学大纲结合新课程理念在确定教学目标时不但要力求“胸中有纲”更要“目中有人”即坚持以育人为本、以学生发展为本、以学生终身学习能力作为课堂教学的价值取向为本由此确定本节课教学目标如下： 知识与技能：（1）理清作者的思路（2）学会简洁而传神的描写 过程与方法：独立思考小组交流教师点拨的方法 情感态度与价值观：引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考帮助他们确立人与自然和谐相处的意识 二、教法、学法与教学手段 本节课在教法上体现教师的“启发引导”在学法上立足文本学生独立思考小组交流达到每个学生都有所发展的目的在教学过程中立足于让学生去理解去感受去发现去创新避免用教师的思维代替学生的思维 教学手段上穿插大量图片增强教学的直观性启发学生思维丰富学生的想象力提高学生主动参与的意识 三、说教学过程 一.定向： 知识与技能： 1.掌握基础知识理清作者的思路 2.学会简洁而传神的描写 过程与方法：独立思考小组交流教师点拨的方法 情感态度与价值观：引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考帮助他们确立人与自然和谐相处的意识 二.创设情境导入新课 同学们让我们一起来欣赏一组图片大家喜欢为什么 鸟儿是大自然的精灵它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟你会对待它呢 现在有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台引起了一对父子的关注也引发了父亲对生活的一些思考今天让我们一同体验他们的一段心路历程 三.自学检测 1.朗读课文掌握字词 四、讨论、释疑（边读边思理解课文） 1.请同学们自由朗读课文思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化从中理出课文的线索 讨论后板书：要封阳台封阳台不封阳台 叙事的线索：封不封阳台 2、为什么明天要封阳台呢 （生：可以阻隔住城市的喧嚣开辟出一块活动的空间） 是的现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台给自己留下一个清净的空间 3、后来为什么这种想法又动摇了呢 （生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来） 鸽子的到来使儿子产生了些想法父亲又抱着怎样的态度结合文中有关语句说说 （儿子：惊喜、忧虑、怜爱父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心希望给鸽子一个安身立命的所在） 4、为什么最后决定不封阳台 提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运仅仅为儿子有个“玩伴”考虑父亲还有怎样深远的思考 为了可爱的鸽子不受到惊扰为了儿子能有一个新结识的朋友也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪 大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望 总之希望的是人与自然要和谐相处 五品味语言体会情感 一只鸽子改变了“我”的心意这只鸽子有这么大的魔力让我们来看看作者是描写它的请从文中划出作者描写鸽子的语句 1、我蹲下身子果然见一只鸽子蜷缩在书架底下正瞪大惊恐的眼睛望着我们 2、鸽子见我们没有伤害它的意思重新安静下来它伏在蛋上眼睛紧紧盯着我们目光是那样惹人怜爱使我不由 通过描写鸽子向我们诉说着什么渴求着什么 如：1）亲爱的主人啊我已经受伤了你还会像那个粗鲁的人求求你放过我吧 教师小结：从鸽子与作者的心灵的交流中大家觉得课文营造了人和动物相处时一种怎样的境界（温暖、温馨、和谐、祥和驯美的鸽子唤起了人内心深处的一份柔情人与鸽子和谐相处温馨动人）有感情的读 3、动物是如此可爱大自然是如此多情可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢 课件展示人类残杀生灵、破坏环境的画面 面对人类的种种冷酷无情贪婪自私的行为作者发出了怎样深情的呼吁自然界又怎样发出了痛苦的倾诉(以“我希望不再”为句式) 我希望：不再 如：餐桌上不再摆上猴脑的宴席 让我们放声朗读第10节和12节的两组令人动情的句子 你感觉到作者怎样的心情你能听到大自然的心音请同学有感情的朗读这两段文字 4.同学们假如我们人类只知道滥捕滥杀、滥砍滥伐、毫无顾忌的排放污气污水最终这个世界会变成什么样子呢 人类以自然的征服者自居人类也在毁灭自己 六、爱护这一只鸽子可以不封阳台用布条