小学语文《难忘的一天》说课稿范文.doc

小学语文难忘的一天说课稿范文 一、教材说明 难忘的一天(人教实验版)是九年义务教育小语第三册课本第二单元中的一篇记叙文讲的是1984年2月16日“我”给邓小平爷爷做计算机表演的事得到邓爷爷赞许的事反映了邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视通过学习使学生树立今天好好学习明天报效祖国的信心和理想 课文共有六个自然段第一自然段开门见山一上来就交待了1984年2月16日是令人难忘的一天“我”给邓小平爷爷做了计算机表演第二自然段描写了“我”的行为和心理因为要见到邓小平爷爷了“我”又紧张又激动第三自然段写邓小平爷爷是那样的慈祥与和蔼所以“我”紧张的心情一下子就平静下来第四自然段写“我”沉着地操纵着计算机顺利地打出各种各样的图形邓爷爷仔细地看了“我”的表演脸上露出了满意的笑容这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦第五自然段写邓爷爷对“我”的关爱“计算机要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心最后一个自然段写了“我”的心情要牢记邓爷爷的话学好知识掌握本领做一个对祖国有用的人 二、说教学目标 鉴于这篇课文的地位和作用本课的教学目标可确定为： (一)知识目标 1、学会本课12个生字词会读8个生字词 2、能正确读写要求学会的词语初步学会正确地搭配词语 (二)能力目标 1、初步培养自读能力 2、培养学生有感情地朗读课文的能力 (三)情感目标 1、激发学生对邓小平爷爷的爱戴之情 2、知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视激发学生从小学好现代技术的愿望 本课教学的重点是学习生字新词难点是朗读课文了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视 三、说教学方法 教学本课的时候应紧紧抓住课文的题目“难忘的一天”以记叙什么事抒了什么情怎样表达这线索设计教路使整个教学过程结构严谨条理清楚在教学中要突出两点：一是突出主体思想以学生探索为主根据课文内容和特点设计富有思考价值的问题启发学生积极主动的求知和思考培养学生的思维能力发展智力;二是突出以读为主这篇课文感情充沛一定要引导学生通过读去理解课文在理解的基础上再通过读体会文章所表达的思想感情故此可选择讲读法、引读法、观察法、讨论法、比较法、练习法等教学方法运用理解性提问分析性提问综合性提问和评价提问等技能启发诱导使教的过程变为教师导的过程变为学生发现探索的过程以期达到优化教学过程的目标此外适当采用电教手段加大教学密度增强直观性和形象化以利提高教学效率 四、学情认识 “教是为了不教”“达到用不着教”的唯一办法就是“授之以渔”即教给学生学习的方法“九义”小语教学大纲提出：“要教给学生一些学习方法鼓励他们采用适合于自己的方法主动地进行学习”可见做好学法指导对于培养学生自学能力适应素质教育的基本要求尤为十分必要十分重要为国家领导人做计算机表演小学生不仅没有这样的体验也难以体会这样的事因此在教学前要搜集有关当年邓小平视察深圳的史实把一些图片放丈(或制作成电脑课件)为学生理解课文提供帮助此外学生都认识计算机可以让他们扩展一些关于计算机的知识 三、教学方法 语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析代替学生的阅读实践应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考体验、感悟、熏陶是培养学生良好语感重要方法教学本课可以以字、词、句的训练和朗读训练为主 (一)课前准备 生字、生词卡片课文朗读录音磁带 (二)识字、写字教学 1、识字教学 注意纠正容易读错的字音如：“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等 分析字形时要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形培养学生自己学习生字的能力注意提示下面几个字 算：中间是“目”不是“日” 业：笔顺是业 连：先写“车”后写走之 各：上边是折文儿不是反文儿 2、写字教学 指导写字时要让学生先仔细观察字在田字格中的位置然后再临写要利用田字格帮助学生写好字 晨：上下结构上小下大 爷：第三、四两笔要写长一些舒展一些盖住下面的“” 算、意：上中下三部分要写紧凑以免字体过长 计、忙、队：要注意左窄右宽 (三)词句教学 “我”为什么忘不了这一天?“难忘”是本课的重点词语不要以词解词要通过读课文了解“我”能为邓小平爷爷做计算机表演邓爷爷看后很满意并且提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”等内容来体会“难忘”的意思从比较表面的理解上升到身上肩负的责任可以联系上下文体会邓小平爷爷的和蔼可亲和国家领导人对青少年从小进行现代