《唱山歌》说课稿 　.doc

唱山歌说课稿 唱山歌说课稿 一、说教材分析 唱山歌是人教版小学音乐第八册第三单元的教学内容唱山歌是电影刘三姐中的插曲刘三姐是壮族传说中的歌仙是一位既美丽又充满智慧的女歌手影片刘三姐表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主斗争的种种情节影片所表达的美与丑、善与恶的斗争使观众产生强烈的共鸣影片中有大量的壮族民歌这首唱山歌是最有代表性的一首歌曲为六声徵调式2/4与3/4的变换拍子结构为上句和带扩充的下句组成的一段体歌曲旋律优美、委婉一字多音的唱词贯穿全曲 二、说教学目标 教学新课程标准对音乐教学提出了新的要求提出以音乐审美为核心的基本理念应贯穿于音乐教学的全过程在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程因此我的教学目标是： 1能正确、完整、流畅地演唱刘三姐插曲唱山歌用歌声表达歌曲情绪并感受壮族民歌的风格特点 2了解电影刘三姐的故事梗概 3了解壮族的风俗歌会“歌圩” 4学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化增强民族意识 三、说教学重点 用优美、委婉的歌声演唱歌曲唱山歌感受壮族民歌风格特点 四、说教学难点 歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉 五、说教学方法 在教学本课时我尽可能地选用趣味性的教学方法来激发学生学习的兴趣听唱与视唱相结合；同时充分利用生动形象的教学语言调动学生的学习积极性和主动性整个教学活动是师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程培养学生的创新思维能力因此我在教学中着重体现审美体验和审美感受 六、说教学手段 充分运用现代信息技术利用其视听结合声像一体形象性强信息量大等优点为学生创设一个声形并茂的学习环境在这种环境中让学生感受歌曲的旋律之美和民族音乐的独特魅力 七、说教学过程： （一）创设审美情境激发审美情趣 通过了解故事,导入歌曲学习,我的导入语是这样设计 的:“同学们课前老师让你们搜集一些关于刘三姐的知识不知道大家这个作业完成的样好谁来说说你的搜集情况” 学生说自己在课下的搜集情况然后播放电影刘三姐的片断激发学生学习的欲望通过观看刘三姐带领姐妹与其他男青年对歌的情景了解了刘三姐的聪明和智慧并且了解对歌的演唱形式然后我讲有关刘三姐与财主进行斗争的故事由此引出歌曲唱山歌学生知道这首歌是一首壮族民歌自然而然地过渡到歌曲的学习 （二）审美感受 在整个教学过程中我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终把音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中 首先通过播放歌曲让学生从整体上感受这首歌的情绪和速度进行歌曲最初的审美感受听后让学生说说感觉呀学生回答后对学生的回答作积极的肯定激发学习的兴趣然后告诉他们这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐专门为电影刘三姐创作的影片一上映这首歌像插上了翅膀立即传遍祖国的大江南北人们喜欢刘三姐更喜欢她唱的这首歌 2、随刘三姐的歌声轻声的哼唱这样设计,进一步感受歌曲带给我们的美的享受以及熟悉歌曲的旋律 3、通过我的范唱让学生在听的过程中注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同感觉儿挺难唱的、非常有特点这一环节的设计既是对难点的排除又考察了学生听的过程中注意程度 学生回答以前一首歌中只有一个拍号而这首歌中有两种拍号在这一过程中学生了解了歌曲中的变换拍子 (三)审美技能训练 带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”解决歌曲中“哎”字及一字多音处的准确演唱 首先解决歌中两个”哎”字这个难点,先进行节奏练习,再随琴视唱曲谱,最后填词唱一唱 再解决歌中易混淆的两处“弯又多”的演唱此处用听辨的方法区分旋律和节奏的不同 最后教师指导学生演唱其它一字多音处如：边、春、怕、弯、又等的唱法 以上节奏及视唱训练反复指导反复练习对唱的好的同学及时鼓励审美技能得到提高所有这些训练都是为下一步歌曲的学习作铺垫解决了歌曲学习的难点为新课的学习扫除了障碍 （四）审美表现 这一环节的设计学生熟悉旋律合作学唱歌曲 1.因为有前边的铺垫学生随录音完整演唱歌曲 2.歌曲处理让学生有感情地朗读歌词更好地体会歌曲的意境是那么优美亲切自然朴实体会山歌随口编唱的特点告诉学生老百姓爱唱山歌走到就唱到随时都能唱比如前两句：“唱山歌哎这边唱来那边和”那么在我们唱这句时就应该唱出老百姓那种爱唱歌的感觉我们一起来试试弹前两句引导学生带感情的演唱带学生进入到歌曲中的意境再看后两句：“山歌好比春江水哎不怕滩险弯又多罗弯又多”山歌来自老百姓心底多得象春江水“滩险”比喻的是当时的恶霸势力老百姓是坚决不怕同刘三姐一起战胜困难勇敢地唱他们喜欢的山歌让我们带着这样的感情来演唱是这首歌曲请同学们把自己当成传说中的歌仙来演唱一遍演唱的过程中注意情感的体验根据音乐艺术的审美表现特征引导学生对音乐表现形式