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文档简介

谁最羞说课稿 一、说情况 我班现有幼儿30名年龄在34岁之间这个时期幼儿的有意注意有了明显改善感知觉也逐渐趋向完善对生动、形象的事物和现象容易认识其思维也是在直接感知和具体行动中进行的较多依赖于生动、鲜明的形象去认识和理解事物我班幼儿在语言方面的发展较好大多数幼儿能够掌握普通话的基本语音（个别幼儿发音不准、吐字不清）并能用简单的句子表达较为完整的意思他们比较喜欢各种各样的动物那些关于动物的故事、儿歌他们接受得更为容易一些 二、说教材 这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣从而激发幼儿有朗诵诗歌的兴趣 此教材富有形象性、趣味性和启发性在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验而小班幼儿已经能说一些简单的句子并已掌握了大量的象声词：呱呱、呷呷、叽叽等并对小动物有一定的认识因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的所以我选了这个内容以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展 三、说教学目标 根据小班语言儿歌部分的教学目标结合我班幼儿语言发展的实际水平我确定这次儿歌活动的目标为 1、学习诗歌感受诗歌中天真活泼的情趣有朗诵诗歌的兴趣 2、学习动词：游、跳、走 3、初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式知道小朋友长大了要自己走 四、说准备 活动前做好以下准备工作 1、制作相关的小动物形象：小鸭、小鸡、小兔和小袋鼠 五、说设计 为实现以上拟定的目标我准备主要采用直观教学法、练习法、分析法、活动法、表演法来培养幼儿的创造性思维首先运用直观语言提取幼儿已有的知识经验通过为幼儿提供示范激发幼儿学习的兴趣和积极性学习儿歌时采用练习法在学会儿歌后采用分析法分析儿歌的结构总结学习的方法在学会后让幼儿根据教师提供的卡片进行分析巩固活动 在活动的组织上灵活地采用集体教学和对比教学的方法集体教学便于幼儿学会儿歌为学习打下坚实的基础；对比学习给每位幼儿提供了活动机会这便于因人施教使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展 教学程序：我在设计教学程序时注意遵循循序渐进的原则由浅入深环环相扣设计出以下教学程序： 引起兴趣观察了解学习儿歌品德教育活动延伸 在本次活动设计过程中我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点充分发挥了教师的主
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