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文档简介

第一论题：,学校教育的功能是什么，它在社会公平的实现中起到什么样的作用，这一直都是教育界学者最为关注的焦点问题之一。经济再生产论的学者认为，学校教育只不过是社会不平等的再生产工具，学校教育制度和工厂中社会关系是直接符应的。请论述和评价经济再生产论学者的相关观点，并请解释，你认为用理论去解释中国的教育制度在社会公平中的作用合理吗？为什么？,符应原则,解释教育与经济生活关系的的理想型探究和经典阐述,产生背景,1976年,新马克思主义者、美国著名教育社会学者鲍尔斯与金迪斯在阶级、种族与国家矛盾激化的情况下出版了资本主义美国下的学校教育一书,其内容主要包括三部分：一教育做什么再生产二教育怎样进行再生产符应原则三实现教育再生产的力量社会的经济结构,思考,出身不同阶级的的学生，并不具有相等的成功机会？,这里的符应指资本主义的劳动分工和阶级关系，反映到了学校教育中来：与此同时，学校中的各种社会关系也摹写了社会中的等级制分工关系,什么是符应？,主要内容,在资本主义国家美国,学校教育的主要功能是再生产过程中的社会关系,一方面完成资本所需的劳动力再生产;另一方面完成意识形态、气质和价值的再生产,维持资本主义的社会制度和关系。鲍尔斯与金迪斯认为,学校教育一方面复制现代资本主义秩序的利益,一方面复制资本主义社会所需的价值观与人格特质。教育成社会不平等的复制工具，本质是为资本主义制度服务的。,主要表现,权力地位的符应学校行政人员教师学生公司老板上司经理员工阶级层次教育分层：升学班就业班职业分层：管理者劳动者,知识的专门化对应工作上的分工学生对教育没有控制权对应劳工在生产中的疏离感总之，教育中的分层现象符应了经济活动中的职业分层,教育怎样进行再生产符应原则,具体表现：家庭经济背景教育条件与成就职业等级社会经济地位（家庭经济背景）,社会阶层变动停滞,美国人社会阶层的升降速度越来越慢了。一项涉及广泛的调查研究发现，父母在收入方面的优势至少有45%会传给子女，最高可能达到60%。社会阶层的再生产，使得美国的贫富差距越来越大，社会阶层变动缓慢甚至停滞。,2019/12/12,11,可编辑,对符应原则的总结,符应原则将教育与经济生活的关系具体落实到教育制度与生产制度之间的关系上。认为教育的目的是为了合法化现行的社会运作机制，维系统治阶级（优势阶层）的利益。,Yourideaabout符应原则？,合理性,符应原则较为系统和明确，将教育与经济生活的关系具体落实到教育制度与生产制度之间的关系上。一定程度上揭示了教育与经济的关系,缺陷,忽视了教育具有相对独立性，过分强调制度决定论的模式把教育置于完全从属的地位，抹杀了教育中师生的主观能动性仅仅关注教育与经济之间的联系，而忽略了教育与其他社会因素之间的教育,“新”符应原则,探讨当今中国经济与教育间的联系,新教育结构准市场机制,准市场即并非完全真正意义上的市场！,准市场的特点,市场性：家长拥有选择权、学校扩大自主权非市场性：并
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