瑶族舞曲说课稿范文.doc

瑶族舞曲说课稿范文 一、说教材（点一） 本节课是九年义务教育三年制初中音乐课本第二册第二单元音乐的情感表达的第一课时?民族管弦乐曲瑶族舞曲它是一节欣赏课欣赏我国优秀民族民间音乐是音乐教学中的一个重要组成局部根据大纲要求通过欣赏民族民间音乐加深同学们对祖国的热爱扩大音乐视野对于初中一年级的同学来说他们已经初步掌握了音乐的基础知识但他们理解音乐、表示音乐的能力还有待于进一步培养提高因此我确定本节课的学习目标是： 1、通过欣赏民族管弦乐曲瑶族舞曲启发同学体会瑶族人民在欢庆节日的热烈歌舞局面 中欢乐幸福的心情 2、使同学初步感受民族管弦乐队的表示特点培养同学爱我中华的情感 从学习目标不难看出本节课主要培养同学理解音乐、表示音乐的能力引导同学展开积极的想象提高表示音乐的能力是本节的重点；难点是感受作品表达的情感提高理解音乐的能力 二、说教法（点二） 1、（点击）情境法：由于本节课是欣赏课所以我选用“情境法”教学这是音乐欣赏教学的主要方法在整个教学过程中贯穿了虚拟的“瑶乡之旅”以多媒体为辅助教学手段通过创设情境使同学处于一种舒适、富有乐趣的情境之中这样既陶冶了情操也不知不觉地体验到音乐表示的意境从而提高同学对音乐的感受、欣赏能力 2、感知理想实践： 从初中生的欣赏心理分析音乐欣赏一般都是由感知欣赏开始的感知只能获得表象认知因此还必需引导同学在这个基础上不时提高进入对其实质的理解无论是理解音乐还是表示音乐都是一个发明新形象的过程而发明新形象必需借助于想象感知也好理解、想象也好最终都要表示在实践运用上所以这节课我采用“感知?理解?想象?实践”的欣赏教学模式并结合“情境法”等教学方法使同学感受音乐的情感表达并展开丰富的联想积极参与实践活动这样既培养了同学的欣赏能力又突出了重点、突破了难点 三、说学法（点三） 在同学学习方法上我选择“欣赏法”日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的音乐的耳朵可以在听力训练中得到多练习就多出效果音乐欣赏又是发展听觉才干的一种强有力的手段通过欣赏能使同学获得更多的感性认识和审美经验在整个教学过程中我只做简单提示给同学尽可能大的空间让同学自身来发现问题、解决问题 四、说教学过程（点四） 在这一局部我设计了以下四个环节：创设情境,兴趣引入；初听乐曲,获得感知；分段理解,想象创作；整体欣赏,参与实践. 1、创设情境、兴趣引入（点1） 播放歌曲爱我中华的前几句音乐（点标题）引导同学考虑： 我们中华民族这个大家庭中有多少个成员你都知道些 有没有谁到过某一个少数民族居住地旅游请到过的同学对这个民族作简要解说 2、初听乐曲获得感知（点2） 看来同学们对少数民族了解的还真不少下面我要放一段根据少数民族音乐改编的民族管弦乐曲听后请大家告诉我：你在音乐中听到了些什么仿佛看到了什么 （同学们听完后可能会说出乐曲的情绪、有很多种乐器在演奏或者说好象很多人在跳舞等等）然后我继续引导同学：（点问题） 这么美妙的音乐来自个民族这个民族又具有什么特点呢这个问题不太好回答所以我来告诉大家这首曲子来自瑶族大家想不想了解瑶族并和能歌善舞的瑶族人民交个朋友呢同学们一定会说：想 3、分段理解想象创作（点3） 下面就让我们乘上多媒体快车我来做导游带领咱们全班去瑶乡旅游一圈如何同学们一定会兴趣大增这样既能激发他们的兴趣又能给同学一种身临其境的感觉使笼统的东西变得形象具体了 旅游了一圈天色已晚同学们也累了看！热情的瑶族朋友正在为我们准备篝火晚会呢看来我们又可以欣赏一台丰富多彩的民族歌舞晚会了不过在晚会开始前我们的瑶族朋友有一道题目要考考大家： 听下面几段音乐任选一段想方法把你听后的感想表达出来可以画画、可以给音乐填词并说说自身的想法这个环节是本节课的重点黑格尔曾说过（点问题）：“最杰出的艺术身手就是想象”通过同学们的创作可以看出同学们已经表达出了乐曲的情感本节课的难点也就突破了 4、整体欣赏参与实践（点4） 在这个环节我将引导同学积极向瑶族朋友学跳长鼓舞让每一个同学都动起来培养他们的身体协调能力和音乐实践能力所以我这样对同学们说：大家刚才创作得都非常好我们在瑶乡旅游一天了对瑶族也有了很多了解我们还了解到瑶族的长鼓舞是很有特色的现在晚会已经开始了第一个节目是开场舞瑶族舞曲就让我们在美丽的篝火旁和我们的