小学语文第三册《问银河》说课稿.doc

小学语文第三册问银河说课稿 一、教材简析 问银河是国标本苏教版语文第三册第24课本课是一首散文诗抒写了少年儿童在气候明朗的夜晚瞻仰银河所引发的很多富丽的遐想全文有5个自然段第一至四自然段是向银河发问第五自然段表达了“我”的志向为解开心中的疑团我发愤有一天要驾驶着中国的宇宙飞船到宇宙间去探索充实表达了少年儿童的优美愿望全文语言流通富有童趣朗朗上口还配有精致的插图能资助孩子读懂课文进入诗的意境 二、讲授目的 凭据课本的要求本篇课文用2课时完成第一课时：初读课文了解生字词引导誊写生字;第二课时：有情感的朗读课文引发学生探索宇宙秘密的兴趣和志向造就学生的想象力我本日所说的是第二课时 根据教材和学生特点我设计了如下教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文 2、练习有感情地朗读课文了解小作者向银河提出了些问题 3、结合课文内容展开大胆的想像学习向银河提问题 4、指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问感受阅读的乐趣培养学生主动发问的愿望 教学重难点: 重点:1、有表情地朗读课文了解小作者向银河提了些问题 难点:1、结合课文内容大胆展开想像 2、有表情地朗读每个小节中的问句 三、设计理念 新大纲指出语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点为了体现语文的工具性我设计了以读为主线来组织各项训练活动为了渗透语文的人文性我位学生创设了理解语言运用语言的情境因为语言文字中蕴含的思想感情不能靠灌输、也不能用贴标签的办法单方面的授予学生而需进行潜移默化的熏陶感染让学生在理解语言文字的过程中去感受、领悟、升华 四、教学主要流程及特色 本节课的教学是以读贯穿始终的因为读是“思”的凭借是“悟”的前提是“说”的准备是“写”的基础要内化语言首先要加强读的训练要让学生充分的读在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中受到情感的熏陶下面说说我这一节课的设计： 教学过程： 一、从歌曲入手引出课题学习串字 唱蓝猫淘气3000问中主题曲 1、你们刚才唱的是个动画片中的主题曲?那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧 (蓝猫)先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底老师出卡片. 2、老师想知道在家里的时候你遇到问题喜欢问谁?(问爸爸、问妈妈,读卡片) 3、在一个晴朗的夜晚有两个喜欢问问题的孩子仰望银河产生了很多想象于是他们就出示课题：问银河谁想读读? 银：是一个生字可以用什么方法记?和“跟根”比较 二、初读课文 1、范读课文 2、学生自读 三、学习第一节 1、指名读其他同学思考：读前两行诗时你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形式(一个词重复出现了两次) 讨论：1、在你学过的课文和诗歌中发现过这样的句子?说出来给大家听一听 2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么?(为了突出强调自己要说的话) 3、读才能达到这种效果?你找一句读一读(第二句加重语气) 4、说说文中的小朋友先向银河提了提了两个问题?板书：鱼儿水草小朋友出示银河图：根据板书谁来试着问问银河? 5、出示句子比较： (1)、在你清澈的河水里有戏水的小朋友? (2)、在你清澈的河水里有没有戏水的小朋友? 6、练习说话：银河啊在你()里有()?有()? 7、看板书试背第一节 四、学习课文第二段 1、轻声自读思考：接着小朋友又向谁提了两个问题? 2、读后指名对对着银河问一问练习感情朗读板书：客轮、货船、航标灯 电脑出示“南来北往”的场景说说什么是南来北往 3、它们指的?你知道航标灯有什么用? 4、朗读第二段各自读齐读 5、练习说话：银河啊在你()里有()?有()?它们()? 看板书试背第二节 6、对比第一、第二节 五、自学第三、第四节 1、自学第三、四节要求弄清每节中的小朋友向银河问了两个问题? 2、用线划出来如果有不理解的句子或词语请在旁边画上小问号 3、分小组交流 4、说说老师该板书些什么?随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站 5、说话练习 6、试背第四第五节 六、学习第五节 1、文中的小朋侪对着银河问了这么多题目实在他另有有很多几多很多几多的题目要问你能猜猜他还会问些什么?你也有题目?来试着问问 2、全部题目你能解答?为什么? 3、是啊文中的