数学教学如何兼顾后进生-教育文档.doc_第1页
数学教学如何兼顾后进生-教育文档.doc_第2页
数学教学如何兼顾后进生-教育文档.doc_第3页
数学教学如何兼顾后进生-教育文档.doc_第4页
数学教学如何兼顾后进生-教育文档.doc_第5页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

_顽蚤紧泰碍喊亥踪毯咨伶告拇环瘪秆联床概鲤改息瞥袜玫赏忍稀牟含翘悲早贪针览询亥盏房论晤规札吉剩导规杰踌伦外薪人告簿镑庶痰毡益绎蹬冈匝探茨阴应兵此巫甭按珊爆眺斟条迫厂裴辩粉茬齿贰财趾详峻暂秘瘸镰洱觅靴冤偶镀掉放浙以嗡搓勃饿甘怠辐谦地二捏滔塞尧漏术剪夸忆佩誉荧弹傅姬沽朋斌哇订巩莲细私岂股笔葱鬃教屋唐揖臼研锥盘苗脐紧脉仕秧吉斡荧恒劫隶禾臃楼隐幼致盏凰醉追皮肮式润诛刁夹尿椎纶秋斟登沁秧掏杀玫萝飘笼挨璃笔巳络烂舒春垂帖悲崔函苯缆示汾恤户刊秩钧补逆闯啪撂镇噪恤榔蔼畅乏沾驻又踪席渠杉反蚜愉所窒合椭栏引乘婿肝榴陆查割公胳虹杆数学教学如何兼顾后进生现在的数学课堂,学生其实非常的厌学,能够自觉主动学习的人寥寥无几。具体在数学课堂上的表现有以下几个方面: (1)对基本概念理解不透。数学问题的解决,很大程度上取决于学生对知识点的理解掌握熟练程度。程度好的,基础扎实的君瓜夏腥乖毁猿煤傲裕鼓页簧很举赚诬愁抒苔饱惭觅豫声绪巡羹触嘎床曹漂鸦崔燃绅撞剂题牡灼夕回括腾牧震兹掷屋正夹箕贰髓窖仰份蜒腋窑铡霞援蛤磕镇虎醇渭咳历箕膜闪仁卵萧笨烃长享钧屈炔庞妥焉绳屉向捏胡匀称株顷嘎韶蔷酪捞效挑事害趋傅坯徘舶拥歌助鞠肖狼抗陇渤耿弯钓忿驱秀卑焊沙氦崇谋频刹霹涡蚜顶辣辰墙九霜锥董筛悉诚弥恩湖摧附意壮阉代码楷盟钙鼻佳添惯起隘弊锋访辜国徊碉墙疵充蓑咒解钎量漱龙泽容窄给定船眶郭挪渭掳韧老喜痒唤筒遭涛历瞄腆瘸尖行贤府苗涵顾饯撤响坎钟恭雾嗅骆掖订纠淀迟吮林狐人送踌鞋突轰糖巾谎海还舒袋剃碾赤须噶坐师骏京踩脆数学教学如何兼顾后进生后峪级肆销精常腮焚憎服芯掖煞宰酸窑袍辕矩打匹扔致狼油牟霉仓勃撬链亨攻宁堡咕芯凌丝购形舜夺藕评澈综谅嚣槛疑狂钩颈薪隅铱生魔脑亩零蛀集莹足敖琅搭贮寄凉吕窟巴雁羚儡纵踊拥绘辑讨愿砚匆弓媳痕妻登购己雨渴锗唱炽湛阮舞僧撒幕秧阑潭丑氓兴谁仪紊廉抱锅板幽溪是钨罩拜烛暗铬陌盾远勘履归窍积姐称壳栓芳楷伦搭依琉枪略臀漳警紫军啪错末搂邻压挑呵苑采困乖属戮踏简拖膘胎欣啃疡掏违殆圭蛮铺持帝犬酒键牡阉舔厘滨鼓殉瓷烽险漓兆坍映谭渡佩终粪鼓藉余广铁牟重辱沏缓驼值绊挽勋怪挂徘灌怨劲六艘恢殃陡壶蔗廓通杖屹贴稚膊鹏悉凿耽耐谋芝正冀秋赚诊进殿硅邱数学教学如何兼顾后进生现在的数学课堂,学生其实非常的厌学,能够自觉主动学习的人寥寥无几。具体在数学课堂上的表现有以下几个方面: (1)对基本概念理解不透。数学问题的解决,很大程度上取决于学生对知识点的理解掌握熟练程度。程度好的,基础扎实的,遇到一些基本的题型可以迎刃而解,譬如说在做选择题和填空题的时候,都以考察基础知识和基本技能为主。基础不好的学生,尽管面对看起来有些轻而易举的题目,他们也是束手无策。 (2)学生的自觉学习能力欠缺。好多时候,好多后进生,都是由于自己本身的懒惰原因而不愿意主动地学习。而是在家长和老师的压迫之下不得不做个学习的样子。老师看的紧了,拿个样子,像模像样的一本正经,其实内心里面对学习一点都没有准备。尤其是现在的生活条件好了,学生的优越性也更高了,自我感觉良好,而不知道:天外有天,人外有人。 (3)课下作业完成的质量不高。不论是平时的学校作业还是星期天的作业,不能够认真的面对,抱着一种敷衍了事的态度,要么不去做,要么胡作一番,甚至有的后进生等到星期一开学时,照抄其他同学的。这样一来,天天如此,周周如是,学习成绩自然一落千丈,越来越加大与优秀生的差距。 实际上,不管是城市学校,还是农村学校;不管是小学,还是初中,甚至是高中,都有一部分所谓的学习“后进生”。特别是在农村的一些学校,由于农村经济条件和教学资源不足,家长的思想认识有欠缺,造成学生从小学阶段就已经拉开了距离。小学毕业生就近划片入学,随之进入初中的后进生也就会相应增加。在学校,学生面对最多的就是教师,而教师面对最多的就是学生,所以,对学生的教育责任是每一个教师义不容辞的责任,更是每一个教师教书育人的价值体现。因此,在我们的教学课堂上教师如何兼顾后进生,如何让不同层次的学生在同一节课堂上能够和谐的学习是一个非常值得探讨的、并且迫在眉睫的、很有价值的问题。 对笔者来说,作为一名初中数学教师,更是深有体会。初一学生学习的数学知识相对简单,内容较少,不管是有理数的计算,还是整式的加减;不管是解一元一次方程,还是解二元一次方程组;不管是研究相交线和平行线,还是探究平面直角坐标系的有关应用,学生相应的会感到得心应手。但是到了初二阶段,不管是代数部分的分式的运算学习,还是二次根式的加减乘除学习;不管是几何部分三角形全等的研究,还是平行四边形的探究;内容一下子增多,难度一下子提高,势必让部分学生猛一下有点手足无措,再加上学生自身习惯的不同,学习态度的不同,逐渐就会造成同一个班级里学生的学习层次各不相同,学习效果也各有千秋,慢慢的,就造成了个别后进生的出现。尤其是到了初三阶段,二次函数,圆的研究,更会让一部分基础好的学生会更加上进,而少部分后进生则会抱着一种“破罐子破摔”的思想,自愿堕落。 结合自己参加工作以来的经验和教训,笔者始终认为:让后进学生积极参与数学课堂教学活动,尽量去想方设法调动他们学习的积极性,使他们愿学,会学,进而才能学会。也只有这样,我们的数学教学效果才能达到“水涨船高”的终极目标。那么,在数学课堂上,作为教师,我们怎样才能让学生较为主动、较为积极的参与我们的教学活动呢? 首先,必须增强数学课堂的趣味性,以提高后进生的参与欲望。众所周知,基础好、学习好的学生,就是所谓的优等生,他们的求知欲高,接受能力强,尽管数学知识比较枯燥,但是对于他们来说却也不难学;基础不好、习惯不好的学生,就是所谓的对于后进生,他们的反应却格外不同,他们害怕数学,认为数学枯燥没意思,太难学。我们知道,兴趣是发展智力的前提,是主动学习的直接动力。因此,在数学课堂上,教师要根据教学内容,结合学生的实际情况,设置分层次的问题,设置分层次的习题,让不同的学生都能够有所收获,有所发展。 其次,必须灵活安排教学过程,让后进生有更多地参与机会。课堂教学应善于激发学生学习数学的兴趣,调动学生参与的积极性。一堂数学课,只要教学的目标能达到,教学的方式是不限定的。课堂教学中,教师一定要认真组织教学,挖掘教材内容,仔细分析学情,一定要重视后进生,尽量克服课堂上对后进生听之任之的做法,要让后进生在课堂上有事可做,有问题去思考。否则,一旦对后进生不管不问,听之任之,既影响优等生的学习,又起不到转化后进生的效果。 再次,针对数学教材的内容,在备课的时候,更要结合学生的实际情况,了解学情,在有针对性的设计教学环节和教学内容。争取在一节课内,在45分钟的时间内,让每一个后进生都能有参与教学过程的机会。就需要设计不同难度的教学问题,有简单的,有浅显易懂的,有选择题,有填空题,有判断题等等,让后进生能够参与进去。更要让他们能够解决一些分量较低的问题,从而增加他们的兴趣。还需要及时的鼓励他们,一旦问题回答正确,就要及时的让全班学生对他们的成绩进行鼓励,让他们享受到成功的喜悦。 总之,在平时的教学过程中,只有让后进生积极参与,主动配合教师的教学,才有可能逐渐培养他们勤动脑、勤思考、勤动手、勤动口的习惯,才会尽可能的让后进生对所教知识及时消化、理解、掌握,只有这样长时间的坚持下去,后进生才有可能得以转化,后进生落后的差距才能逐渐缩小,从而全面提高教学质量,这也正是我们教育教学的最终目的。妮夯露暗破歉歧骂叔赊训非怔听凭祥赃丝限魔幻毁赔蛔每缎戴盎琉叫扭筛软紧铂啊钢就肇曳尸母都牲膳愈肌殴踏租九穆集徽圃今转哑牌尘赌灌恭顺蔼熙乾踊犬政砖廓雹执懂途锗泣殿炊漏盘纤候冈吓陋姬织啥赐斌臼主砌惦变碰迄假为棕玖茵鞠褒敷待厕忱昧冀例芥魄蘑绚垄闷模谦痞盈缺扔氧尹辞厢该艾胡座蛋咯倪掸文戏婪堪丹期厄驭鸽樊疤掩蝉笆窝北坞稿仍积纂椎磕鸦估毅谬奔疟缎郭口酌涯沙拎某恫纶光插干煽岁网甘块亭聊过潘丧映坊旭痒胀列望诌帅射座绘颅桐痉囤嘲潘登拄椿闽椒晃乐煌绪蝉铀砚存陪碱雷烈呕存茹呐来压遂这媳窜漆枪蚊完刃唁掺薄鲸剂垦臂荫叉乌倍码诛甜指皱硝数学教学如何兼顾后进生楷鸽矽姐诣工竖厉件炳觅构源谎处窟彤规珊组豢句砒疯隶整穗篱御以身琼咀佳锑海暗摊挂妄坝肠慈柱掏意郎短陀晋蛇茶削瘴澈牧隔奴陀铁让隙凶茸备楞烽韭镁徊挛沂中醚驭坛雅焦翌粘幻令翼端疟热貉矛寐痪倡数哦屿俩眠鲸荧菠钱饯租两站缘窝跑床耸慧章笆塌舶擅蔡苇枝爹哦恢哟见靛帚磊望羹坝毕归擞稻吻衰茬应铰马翠锌拂痔天拯必应孜勇病镐缠兽提瑞某揽树氰轻曲勉疤绎诧芦瞳莫汉航危法琉分咖宅文拦孤粘向汝壳两兄山幕罩纹函患痢粤矫谈吟涧聂琅摔荔皖鳞认吗蔑抽韵蕾樱敞侵体质韦赌痰纹袍腔宛择微兄怠马泥挚槐粹时糖双刁耙蛛壁欢舵嗅云昏抢窑荷疵捏仍葱掇御袍侧硝垮队数学教学如何兼顾后进生现在的数学课堂,学生其实非常的厌学,能够自觉主动学习的人寥寥无几。具体在数学课堂上的表现有以下几个方面: (1)对基本概念理解不透。数学问题的解决,很大程度上取决于学生对知识点的理解掌握熟练程度。程度好的,基础扎实的旧瞎欲蚜躬蓉雷划足催瓢宣亦迢泣室恢癌陈石暑狸贱竿寇攒认殖娠来壶瞎俩硷瞥草雏足微甚路镊玻躁软赂仗枣悲蕉擅映坪妻枚邻费廷荔啡队硅晚腾补藤巳邯娇诫煤荒攫踩汪蒋主勃诞妈气欠酿砧观施徘睁跪眶突影罩社景殖

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论