九年级语文上册第一单元第3课《星星变奏曲》素材(新版)新人教版.doc

畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门第三课 星星变奏曲这首诗为什么题为星星变奏曲 这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。星星变奏曲课文简析 这首抒情诗以“星星”象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执著追求的理想。 全诗由两个基本对称的诗节组成，每一节十六行，都以“如果”的假设句起头，具有一气呵成的气势。整首诗都以“星星”为主要意象并以假设为前提来抒情写意，展示现实与理想的背离，显示诗人对光明的渴求。 第一节的前四行，写人们抬头凝望星空，把星星当做遥远的安慰，这是因为黑暗笼罩了大地。 由“如果”引领的这一条件句，构成对黑暗现实的强有力的否定。以下十二行，是由“谁不愿意”“谁不愿意”“谁不喜欢”开头的三次反问，各引出一组递进式的比喻，以一系列美好的意象，写出诗人所向往的光明世界：那是一个富有诗意的世界，一个像夏夜般柔美的世界，一个像春天般温馨迷人的世界。 第二节使用了与第一节同样的结构、相近的句式和递进式的比喻，但它的前十二行由“谁不需要谁还会谁不愿意谁不愿意”的肯定式，变为“谁还需要谁还会谁愿意谁愿意”的否定式，在内容上由对光明的向往转向对现实的否定，随着意象的变换，诗中的情境也由温馨美好转为寒冷严酷，从而构成主题与变奏的关系。 这一节前四句与上一节前四句一样，都采用了“如果”的假设句式，一起构成对现实的否定，并由正面表达对自由的企盼转而从反面加以表达。由“谁愿意”以下八行，写出现实的寒冷与苦难。 在这个现实世界里，诗人一年又一年总在写着苦难的诗，夜晚被冻僵，一颗又一颗瘦小的星被风吹落。这些描写与第一节的氛围构成强烈的对照。 最后四行，则又恢复了第一节用过的“谁不喜欢”的肯定句式，表现诗人为追求光明而献身的决心：诗人愿意在天上的星星疲倦的时候，燃烧自己，代替它们照亮黑暗的大地。星星变奏曲课文阅读与点评 星星变奏曲 江 河 以上是诗的第一节，由人们抬头凝望星空，把星当做遥远的安慰，表达对光明世界的向往。 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 由“如果”引领的这一条件句，构成了对黑暗现实的强有力的否定，说明因为黑暗笼罩了大地，所以人们才抬头仰望天空，把星星当作遥远的安慰。 谁不愿意 每天 都是一首诗 每个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动 以“谁不愿意”这个反问，引出一组递进式的比喻，写出诗人向往的富有诗意的世界。 谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天 鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧 以“谁不愿意”反问，再一次写出诗人所向往的如夏夜般柔美的世界。以下是诗的第二节，否定寒冷严酷黑暗的现实，向往温暖光明的世界。 第节使用了与第节同样的结构、相近的句式和递进式的比喻，但它的前行句式由肯定式变为否定式，在内容上由对光明的向往转向对现实的否定。 如果大地每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻求星星点点的希望 前句仍由“如果”领起，构成对现实的否定，并由正面表达时自由的企盼转而从反面加以表述。 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 以下句由“谁愿意”领起，写出了现实的冷酷与黑暗。在这个现实世界里，诗人一年又一年总在写苦难的诗，夜晚被冻僵，诗人一点一滴微茫的希望也被黑暗所吞噬。 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦的时候升起 去照亮太阳照不到的地方 最后行，又恢复了肯定句式，表现诗人为追求光明而献身的决心；诗人愿意在天上的星星疲倦的时候，燃烧自己，代替它们照亮黑暗的大地。 本诗的主题，表达的是对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求以及虽速茫、失落而又不失坚定的希望。星星变奏曲问题研究 1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？ 象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望 2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？ （都用“如果-谁还需要-还会-”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”） 3、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星 星” “风吹落一颗又一颗瘦小的星星” 4、 怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？ “瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。 5、“寂寞地燃烧”是什么意思？ 在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。 小练习 1.星星变奏曲以抒情主人公对失落的梦_为线索，_为主要意象。展示了_与_的背离，全诗采用_手法。 2.“萤火虫和星星在睡莲丛中游动”描写的是一种怎样的情境？ 3.想一想“鸟落满枝头”与“星星落满天空”这两种情形为什么会勾起使人的联想和类比？ 1的追求2星星3理想4现实5象征 2夏日的夜晚，萤火虫在花间飞动，好像水中的星星倒映着跟他一起飞，这样的情景静谧而美好 3枝上落满鸟形态上很像夜空繁星满天的样子，形象贴切 星星变奏曲生字、多音字注音组词静谧（m） 凝望（nng） 安慰（wi） 遥远（yo） 颤动（chn） 萤火（yng）闪烁（shu） 朦胧（mng） 覆盖（f） 寂寞（j） 僵硬（jing） 疲倦（jun） 星星变奏曲多音字辨析 颤：chn（颤动）zhn（颤栗） 谁：shu（谁的） shi（谁的） 角：jio（角落） ju（角色） 落：lu（吹落） lo（落价） 难：nn（苦难）nn（困难） 星星变奏曲零散词句知识 、音韵和谐的叠词： 一团团 星星点点 朦朦胧胧 闪闪烁烁 、新奇美妙的比喻： 谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动。 谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动。 谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空。 一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头。 、对比鲜明的段落： 谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动 谁愿意一年又一年/总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头。 谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动。 谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星。星星变奏曲 1给下列加点字注音。 颤动_ 凝望_ 安慰_ 柔软_ 疲倦_ 覆盖_ 2阅读下面这首小诗，补写后两句。 细雨 东风里， 掠过我的脸边 _ _ 3在你的课外积累中，还有哪些与“星星”相关的诗句，请写两句。 4这首抒情诗以“星星”象征_，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是_，而是_，寄托了诗人的_ 5朗读这首诗，细细品味，诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望?请谈谈你的理解。 我的理解：_ 阅读 星星变奏曲，按要求回答问题： 6仔细品味这首朦胧诗，回答下列问题。 (1)“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢?请谈谈你的体验。 (2)在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思?请说说你的理解。 我的理解： _ 7变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。那么这首诗