（汉语言文字学专业论文）邵阳方言双宾句研究.pdf

摘要 本文主要以邵阳方言双宾句为研究对象。在开展深入的方言调查 并获得较为丰富的第一手资料基础上，借鉴目前普通话双宾句的相关 研究成果，运用配价理论、认知语言学等多种语言研究的理论和方法， 以共时描写和历时探源相结合的方式，对邵阳方言双宾句进行了多角 度、多层次的描写和解释。 全文主要包括四个部分： 一、邵阳方言双宾句的动词。发现能够进入邵阳方言双宾句的动 词主要包括“给予”义、“取得”义、“叙说”义的动词和“洒泼”、 “差欠”、“吃用”、“抄写”等类动词。在不考虑o 问、0 直复杂程度的 情况下，“给予”义动词构成的双宾旬一般可以有两种句式，即双宾 句式i ( s + v + o 直+ o 间) 和双宾语句式i i ( s + v + o 闻+ o 直) ：“取得”义 动词构成的双宾句也有这两种旬式，但对旬式的选择是不自由的；其 它类动词只能进入双宾语句式i i 。 二、邵阳方言的特殊双宾句式i ( s + v + 0 直+ 0 问) 。首先对双宾句 s + v + o 直+ o 蛳进行了共时和历时分布情况考察。其次，运用语言的经 济原则，分析了双宾旬式i 的形成原因。最后分析了0 直、0 问的句法 语义特点和双宾句式i 的使用趋势分析，并对0 直的数量化特征进行 了认知解释。 三、分析了邵阳方言双宾兼语混合句的语序和双宾歧义旬。 四、对邵阳方言双宾句的介引成分“把”进行了分析，通过与普 通话双宾句的介引成分“给”的比较，发现“把”的语法化进程比“给” 要慢。 关键词：邵阳方言双宾句句式i旬式i i a b s t r a c t t h et e s tf o c u s e sm a i n l yo nt h ed o u b l eo b j e c t i v es e n t e n c e s o ft h es h a o y a n gd i a l e c t ，w h i c hh a sb e e nd e s c r i b e d ，e x p l a i n e da n d c o n c l u d e dt h r o u g ht h em u l t i a n g l ea n dt h ei m 】1 t i 一1 e v e lw a y s ，o n t h eb a s i so ft h es u f f i c i e n to r i g i n a ld o c u m e n ta c h i v e db yt h e d e e pi n v e s t i g a t i o n o f d i a l e c t s ，r e f e r i n g t ot h er e l a ti v e a c h i v e m e n to fs t u d y i n gt h ec u r r e n tt h es t a n d a r d1 a n g u a g et h e s t a n d a r d1 a n g u a g es e n t e n c e so fd o u b l eo b j e c t s ，a f t e ra p p l y i n g t om a n yk i n d so f1 a n g u a g e r e s e a r c h e dt h e o r i e sa n dm e t h o d s ，s u c h a st h ev a l e n c yt h e o r i e s ，t h ec o g n i t i v e1 i n g u s t i c ，e t c ，c o m b i n i n g t h e w a y o f s y n c h r o n i cd e s c r i p t i o n a n dt h ed i a c h r o n i c e x p l o s a t i o n t h ew h 0 1 et e x tm o s t l yc o n s i s t sf o u rp a r t s ： p a r to n e ：t h ev e r b si nt h ed o u b l eo b j e c t i v es e n t e n c e so f s h a o y a n gd i a l e c t ，m a i n l yi n c l u d i n gt h eo n e so f“给予”m e a n i n g ， “取得”m e a n i n g ，“叙说m e a n i n gr e s p e c t i v e l y b e s i d e s ，t h es o r t s o f “洒泼”、“差欠”、“吃用? 、“抄写”e t c g e r e n a l ys p e a k i n g ，w i t h o u t c o n s i d e r i n gt h ec o i n p l i c a t i o no ft h ei n d i r e c to b j e c t sa n dt h e d i r e c to b j e c to b j e c t s ，t h ev e r b so f “给予”m e 肌i n gc a nm a k et h e d o u b l eo b j e c t i v es e n t e n c e so ft w op a t t e r n s ：s e n t e n c e sp a t t e r n ia n ds e n t e n c e si i ，t h ev e r b so f “取得”m e a n i n 勖t o o b u tt h e c h o i c eo fs e n t e n c ep a t t e r ni sn a r r o w 0 nt h eo t h e rh a n d t h er e s t c a no n l yb eu s e di nt h es e n t e n c e sp a t t e r n i i p a r tt w o ：t h es p e c i a ld o u b l eo b j e c t i v es e n t e n c e sp a t t e r n ii n s h a o y a n gd i a l e c t ( s + v + o i n d i r e c t + 0 d i r e c t ) f i r s t l y ，t h e d i s t r i b u t i o no fd o u b l eo b j e c t i v es e n t e n c e so fs + v + o i n d i r e c t + 0 d i r e c th a sb e e n i n v e s t i g a t e ds y n c h r o n i c a l l ya n d d i a c h r o n i c a l l y s e c o n d l y ，t h ef o r m a t i o nr e a s o n so ft h ed o u b l e o b j e c t i v es e n t e n c e sp a t t e r nih a sb e e na n a l y s e db ya p p l y i n gt h e e c o n o m i c p r i n c i p l e s o f l a n g u a g e s f i r s t l y ，a n a l y s i n g t h e d i c t i o n i a la n ds e m a n t i cc h a r a c t e r i s t i c so ft h e0 i n d i r e c ta n d o d i r e c t r e s p e c t i v e l y ， a n dt h e a n a l y s i s o ft h e a p p l i c a t i o n d i r e c t i o no ft h ed o u b l e o b j e c t i v e s e n t e n c e s p a t t e r ni a n d s h o w i n g t h ec h a r a c t e r i s t i co ft h ed i r e c t o b j e c t a u a n l i t i c a t i o n p a r tt h r e e ：h a v i n ga n a l y s e dt h em i x t u r es e n t e n c e so r d e ro f t h ed o u b l eo b j e c t t i v ea n dt e l e s c o p i ca n dt h ea m b i g u n o u sd o u b l e o b j e c t i v es e n t e n c e so fs h a o y a n gd i a l e c t p a r tf o u r ：a f t e ra n a l y s i n gt h ei n t r o d u c t o r “把”o fd p u b l e o b j e c t i v es e n t e n c e si ns h a o y a n gd i a l e c t ，t h eg r a 珊a t i z a t i o n c o u r s e o f “把 g o e sl e s ss l o w l yt h a nt h a to ft h e “给”b y c o n t r a s t ，w i t ht h ei n t r o d u c t e r “给o ft h es t a n d a r dl a n g u a g e d o u b l eo b j e c t i v es e n t e n c e s k e y w o r d s ： s h a o y a n gd i a l e c t ：t h ed o u b l eo b j e c t i v e s e n t e n c e s ：s e n t e n c e sp a t t e r ni ：s e n t e n c e sp a t t e r ni i “送”类、“拿”类、“吐”类、“问”类、“托”类、“叫”类、“欠” 类、“v 给”类、“vp j ，类、和“习语”类。( 三) 归纳了双宾动词的 语义特征，如朱德熙( 1 9 8 2 ) 把双宾动词分为三类，即：给予类、取 得类和等同类。赵元任( 1 9 9 6 ) 将双宾动词分为：给予类、取得类、 教类和借类。宋玉注( 1 9 8 1 ) 将双宾动词分为：授与类、教示类和言 语心理活动等类。这些双宾动词的分类，都是对进入双宾结构动词的 语义特征的归纳。( 四) 对宾语进行了分类，如马庆株( 1 9 9 6 ) 将宾 语分为1 4 类，如：给予类、取得类、准给予类、表称类、结果类、 原因类、时机类、交换类、使动类、处所类、度量类、动量类、时量 类和虚指宾语类。 也有人在生成语法理论的支持下，从语言类型的角度出发，讨论 了双宾旬的题元角色及双宾结构和与格结构之问的衍生关系。如顾阳 等人( 1 9 9 8 ) 认为宾语并非是一个单纯的名词组，在语义上宾语是 种含有某种题元角色的论元，在句法上，它是带有一定题元角色的名 词组。 还有人从配价语法的角度将双宾动词定义为三价动词，讨论了三 价动词的配价问题。如：张国宪、周国光( 1 9 9 8 ) 的索取动词的配 价研究就三价索取动词进行了研究，给出确定三价动词的框架，三 价索取动词的句法选择的语义基础。 最新的研究趋势是从认知语言学的角度对双宾句进行全方位的 诠释。如张伯江( 1 9 9 9 ) 提出一个与以往的双宾语相区别的概念双及 物结构。把双及物的句式义定义为“施事者有意的把受事转移给接受 者，这个过程是发生在现场成功地完成的”，其核心语义是“有意的 给予性转移”，在此基础上，通过隐喻和转喻论证了所有非“给予” 义的双宾语式的引申轨迹。 上述研究成果，主要集中在普通话双宾句方蘧；汉语方言双宾旬 的研究，目前尚未完全展开。据笔者所得资料，粤方言的双宾句研究 成果相对较多，如黄伯荣( 1 9 5 9 ) 、张洪年( 1 9 7 2 ) 、李新魁( 1 9 9 5 ) 、 邓思颖( 2 0 0 3 ) 等都对粤语双宾语进行过研究。另外汪国胜( 2 0 0 0 ) 的大治方言双宾句比较全面地描写了大治方言双宾句的各种句法 表现，但在双宾旬的解释方面着笔不多。 与普通话相比较，湘语邵阳方言的双宾句有一定的特色，如“我 送本书他”句式是邵阳方言常见的双宾语句式，使用频率极高。在这 句话中，间接宾语“他”位于直接宾语“本书”的后面。这种结构形 式是普通话所没有的。同时我们也注意到，这种类型的双宾旬式在整 个南方方言中比较广泛地存在。网此，对邵阳方言双宾句式的研究具 有某种语言类型学上的价值和意义。此外，作为湘语娄邵片( 老湘语) 的代表方言，邵阳方言的语法特征还有待进步的调查和研究，通过 邵阳方言双宾句式的个案研究，对揭示邵阳方言的语法特征乃至更深 入地揭示老湘语的语法特征和整体面貌也有着一定的意义。 邵阳方言研究方面，储泽祥老师的邵阳方言研究对邵阳方言 做了全面系统的研究，尤其是对邵阳方言的语音系统做了准确而细致 的描写，语法方面也进行了多角度、多方位的论述，使我们对邵阳方 言有了一个整体的了解。另外鲍厚星、赵烈安、李国华等人也对邵阳 方言有过研究。 笔者正是在储泽祥、鲍厚星等老师关于邵阳方言研究的启发下， 对邵阳方言的双宾旬式进行了专门的调查和研究。本文就是这一研究 的具体结果。在具体的研究过程中，笔者试图综合运用多种语言研究 的方法，如尝试采用了配价理论、认知语言学理论、焦点理论、语法 化等多种理论相结合的方法，多角度多侧面地对邵阳方言双宾句加以 描写与解释，力求做到共时描写和历史探源相结合，从而比较全面地 揭示邵阳方言双宾旬的特点。文章主要从四个方面展开：( 一) 邵阳 方言双宾句的动词；( 二) 邵阳方言特殊的双宾语句式s + v + 0d + o 川； 三) 邵阳方言双宾兼语混合句s + v 1 + o 直+ o 川+ v 2 和歧义双宾句：( 四) 邵阳方言双宾旬的介引成分“把”。 文章所论的邵阳方言指邵阳市区方言。邵阳市是湖南省的一一个地 级市，位于湖南省西南部。东接衡阳，南靠零陵和广话壮族自治区， 西依怀化，北接娄底。邵阳市区处在东经“1 。2 8 ，北纬2 7 。1 4 参见鲍厚星湖南邵阳方言音系，方言1 9 8 9 ，( 3 ) ；赵烈安“谈邵阳 方言“眙”，湘潭大学学报增刊湖南方言专辑，1 9 83 ；李国华( 邵阳) 方 言，见赵烈安主编“邵阳市志社会志( 油印本) ，l9 9 4 。 ，。据邵阳市统计局1 9 9 6 年统计，邵阳市区总面积4 l l 平方公里， 人u5 6 万。从方言区域划分看，邵阳市区方言属于湘语娄邵片。文 章所采用的方言语料，都是笔者通过方言调查获得的第一手材料，发 音合作人曾祥礼，邵阳市区人士，男，5 5 岁，初中文化，一般工人， 只会说邵阳本地方言。笔者的母方言是邵东方言，邵东县与邵阳市区 相邻，两地方言比较接近，特别是语法方面大体相似。笔者曾在邵阳 师范就读3 年，熟悉并能说一般的邵阳方言。 邵阳方言双宾句的动词 研究双宾句大都从考察其动词入手，原因有二：一方面是因为进 入双宾句的动词是有条件限制的；另一方面是因为动词类型与双宾句 的语序有相当密切的关系。因此，对双宾句动词的研究，有着重要的 意义。在邵阳方言中，能够进入双宾句的动词主要有以下几类：“给 予”义动词中的“把赔”类和“寄递”类；取得”义动词中的“拿抢” 类和“撕扯”类；“叙说”义动词和其他动词中的“喷吐”类、“差欠” 类、“吃用”类、“抄写”类。 1 1 “给予”义动词 所谓“给予”，按朱德熙先生的描述，是指“与者”主动地使“与 者”所与亦即“受者”所受之物由与者转移至“受者”。“给予” 义动词是最典型的一类双宾动词，对“给予”义动词而言，给予义是 动词本身固有的，从信息传递上讲给予义属于默认值，如：把蚺、退、 送、奖、借制，、找投专义、租、寄、补、还等。从配价角度讲，“给予” 义动词是比较典型的三价动词，和其他三价动词有共同点，即联系着 三个强制性语义成分。另一方面，也有重要区别，如与放置义动词相 比较，其与体成分不是“处所”；和言谈义动词相比较，其客体成分 大部分是表示可供给予的具体可感的实体事物，而言谈义动词的客体 参见朱德熙 “与动词“给”相关的句法问题，方言1 97 9 ( 2 ) 成分一般是“言谈”的内容，多是表言谈信息的抽象语义。细分起来， “给予”义动词可分为两类：“把赔”类和“寄递”类。 1 1 1 “把赔”类动词 “把赔”类动词表示的动作义和“给予”义融为一体，它是典型 的转换领属关系的动词。其中邵阳方言中“把”是最基本的表给予义 的动词，相当于普通话动词“给”，其给予义是“固有”的、显性 的。一般说来，“把赔”类动词的语义场景会涉及三个要素：“与者” ( s ) 、受者( 0 。) 、“与者”所与亦即“受者”所受的事物( o 且) 。 在句法上的表现为s 、o 小0 。必须强制性同现于结构中( 祈使句除 外，事实上祈使句中的施事主语是隐含的，实际也存在着施事s ) 。 间接宾语是直接宾语的接受者。邵阳方言中常见的“把赔”类动词还 包括“还、输、奖、赔、借、赏、补拄朴、找北哗n 送、卖”等。跟 普通话不同的是，邵阳方言中这类动词所构成的双宾句最常见的是直 接宾语oa 在前，间接宾语0 在后，句型为“s + v + on + 0 。”，文 章把它称作双宾语句式i ；也可以是直接宾语o 直在后，间接宾语o n 。在前，也就是说间接宾语和直接宾语的位置可以互换，句型为“s + v + o + 0 直”，我们称其为双宾语句式i i 。如： 句式i句式i i ( 1 ) 你们把点东西他者。= ( 1 ) 你们把他点东西者。 n i 4 2 m e n l 2 p a 4 2 d i 萏4 2 d u n5 5 x i 2 t a 5 5 t s e 2 = n i 4 2 m e n l 2 p a 4 2 t t a 5 5 d 遁4 2 d u n 5 5 x i 2 t s 2 ( 2 ) 学校赔咖两百块钱他。= ( 2 ) 学校赔咖他两百块钱。 e i 0 1 2 $ i 0 3 5b 1 2 k a 4 2 l i a 4 2 p 3 3 k u a e l 2 d 罩i 琶1 2 t a 5 5 ；g i 0 1 2 g i 0 3 5b 1 2 k a 4 2 t a 5 5 l i 酽2 p 3 3 k u 露2 以i 护 在邵阳方言中，动词“把”相当于普通话动词“给”，也是有理据的，辞 源中“把”有“给”的语义项，如京本通俗小说拗相公：“轿夫只许你两个， 却要把四个人的钱”。儿女英雄传* 第三十九回“等到了山东再把我不迟”，两 例中的“把”都表示“给予”的意义。由此是否可以 x ( 3 ) 你送本书我者。 = ( 3 ) 你送我本书者。 n i 4 2 s u q 3 5 l i a 4 2 p a n 4 2 筝y 5 5 q 0 4 2 t s 2 = n i 4 2 s u q 3 5 日0 4 2 l i 矗4 2 p a n 4 2 g y 5 5 t s 2 ( 4 ) 小李补咖两块钱你。= ( 4 ) 小李补咖你两块钱。 g i 0 4 2 1 i 4 2 p u 4 2 k a 4 2 “酽2 k t u a i 4 2 d 罩i 乏1 2 n i 4 2 = 9 j 0 4 2 l i 4 2 p u 4 2 k a 4 2 n i 4 2 l i 酽2 k - u a 4 2 d 军i 琶1 2 ( 5 ) 卖两斤鱼他们者。= ( 5 ) 卖他们两斤鱼者。 m a i 3 5 l i 矗4 2 t g i n 5 5 v 1 2 t - a 5 5 m 9 n 2 t s 2 = m a i 3 5 t t a 5 5 m 铋1 2 l i 扩2 t e i n 5 5 v 1 2 t s 2 ( 6 ) 学校奖咖一套书他。= ( 6 ) 学校奖咖他一套书。 9 i 0 1 2 筝i 0 3 5 t q i a 4 2 k a 4 2 i 3 3 t a u 3 5 9 y 5 5 t - a 5 5 # $ i 0 1 2 g i 0 3 5 t 9 i 铲k a 4 2 t t a 5 5 i 3 3 t a u 3 5 牟y 5 5 在“把赔”类动词中，尤其是相当于普通话动词“给”的“把” 用句式i 最为常见。当然，其他动词如“奖、补、卖、送”也有用句 式i 的，但由于受普通话的影响，一般常用双宾语句式】i 。如：“厂 里补咖一个月工资他”句式也常说“，一里补咖他一个月工资”。 从上面的分析可知，邵阳方言“把赔”类动词构成双宾语可以有 两种语序，其直接宾语和间接宾语可以互换位置。不过，就动词“把” 而言，双宾句式i i 远不及双宾旬式i 自然。邵阳方言“把赔”类动词 双宾句宾语的语序之所以能够灵活地互换位置而不对语义产生影响， 主要是依赖句中动词的“价”特点，即都是典型的三价动词，动词与 三个名词( 即施事、与事、受事) 之间建立了固定联系，这种联系往 往通过语言习惯的力量储存在人们的语感中。因而，无论语序发生怎 样的变化，动词与句中三个名词始终处于约定的联系当中，不致于给 人们交际带来困难。 + 此外，“把赔”类动词还能构成旬式i i “s + v + om + o 直”的一种 变体“s + v + 把+ 0 + o 赳”，即还能在0m 前再带一个表介与标记的 “把”。如： ( 7 ) 我还要还( 把) 你书。 日0 4 豺2 i 0 3 5 u 百1 2 ( p a 4 2 ) n i 4 2 9 y 5 5 ( 8 ) 期末考试得咖一百分，妈妈奖( 把) 我一部车子。 d 品i 1 2 m 0 3 5 k ；a u 4 2 s i 3 5 t 5 5 k a 3 1 i 3 3 b e 3 3 如n 5 5 ，1 4 2 m a 4 2 t ；i 酽2 ( p a 4 2 ) 1 3 0 4 2 i 3 3 b u l 2 t s - 5 5 t s l 3 1 ( 9 ) 小李补( 把) 你两块钱。 e i 0 4 2 l i 4 2 b u 4 2 b a 4 2 n i 4 2 l i 百4 2 k - u a ：3 d 军i 琶1 2 ( 1o ) 生日那天，我朋友送( 把) 我一张音乐卡片。 s u 日5 5 巩1 2 n a 2 4 t i a 5 5 ，q 0 4 2 b u 水。m 4 2 s u d 3 5 d 0 4 2 i 3 3 t s 鹕n 5 5 i 0 3 5 k 。a 4 2 p i 萨 上列例句中符号“( ) ”表示动词“把”可用可不用，用与不用根 据说话人的语言习惯及一些其他因素决定。由于这种句式是句式i i 的 变体，我们姑且把它命名为i i a 。 值得注意的是，在邵阳方言中，动词“把”后面不能再加表介与 标记的“把”而构成“把把”结构。朱德熙曾在包含动词“给”的 复杂句式一文中说：“例如我给他一本书可以看成是我给给 他一本书的紧缩形式。我给给他一本书实际上不说，这是因为 两个相连的给融合成一个了。可是有的方言里有这种说法”。邵 阳方言里没有这种相当于“给给”相连的“把把”旬式。这一点与部 分北方方言中如太原方言、乌鲁木齐方言、兰州方言中存在的“给给” 结构有着明显的差异。 1 1 2 “寄递”类动词 在邵阳方言中，还有一类“给予”义的动词，如：“寄、让、踢、 分、舀( 舀汤) 、掰、交、丢、带、递、传、换l 、嫁、甩、扔”等， 在意义上，这一类动词的特色是动作表示了直接宾语从某个地方转移 到间接宾语上。“寄递”类动词构成双宾语句式最常见的是句式i “s + v + 0 直+ of l l ”，如： ( 1 1 ) 你踢只球我者。 n 主4 2 t i 5 5 t s a 3 3 奶i a 砒1 2 n 0 4 2 t s 2 ( 1 2 ) 到学校去，记得交钱他们。 t a u 3 5 昂i 0 1 2 i 0 2 t “e ”，t 9 i 3 5 t 3 t g i 0 5 5 如2 t 。a 5 5 m 9 n 2 ( 13 ) 分滴瘦肉我者。 岛n 5 5 t i 3 3 s 。u 1 3 5 罩o m 2 4 r 1 0 4 2 t s 2 参见沈明太原话的“给”字句，方言2 0 0 2 ( 2 ) ( 14 ) 甩滴东西我者。 v u a 3 5 t i 3 3 t u n 5 5 筝i 5 5 q 0 4 2 t s 2 “寄递”类动词构成句式i i 时必须在0n u 前加表介与的“把”， 从而构成句式i ia ，否则不成话。如： ( 15 ) 他寄把我一本书。 t t a 5 5 t g i 3 5 p a 4 2 n 0 4 2 i 3 3 p 9 n 4 2 9 y 5 5 ( 16 ) 他踢把我一只好球。 t 。a 5 5 t i 5 5 p a 4 2 日0 4 2 s a 3 3 x a u 4 2 曲i 9 i i l l 2 ( 17 ) 他屋里分把我滴腿子肉。 t t a 5 5 u 3 3 1 i 4 2 f 9 n 5 5 p a 4 2 1 1 0 4 2 t i 3 3 t 。u e s 1 2 翠i 9 i u l 2 而“把赔”类动词则没有这种限制，“把可用可不用。大体上 说，“给予”这个行动可分为两个阶段( 或称两个语义特征) ：一是“脱 手”，即被给予的事物从施事一方转移出来；二是“交与”，即被给予 的事物到达、交与到与事一一方。( 以下分别标记“脱手”和“交与”) 。 与“把赔”类动词相比较，“寄递”类动词的“脱手”义是固有的、 稳定的、明显的，而“交与”义是句式所带来的，表现为隐含的状态。 表现在句法上，“寄递”类动词在句法上并不要求一定要有一个接受 者。如瞬时抛物类动词“扔( 丢) 、甩、踢”等，它们不能单独带0 m 做宾语，从配价角度讲，它们大多是二价动词，但用在双宾句式的 时候，由于动词固有的方向性特点，所以目的性非常明确，即也能表 达施事者有意地把受事通过该动词所表达动作的方式转移给接受者。 “把赔”类的“交与”义是固有的、稳定的、明显的，而“脱手”义 是隐含的。表现在句法上，“把赔”类动词在句法上要求要有被给予 之物0 直和给予之物的接受者即o 是典型的三价动词。 从上述例旬可见，邵阳方言里构成双宾旬的给予义动词一般都是 单音节的。一些含有给予义的双音节动词，如：介绍、推荐、分配、 退还、转送、转交、赠送等，在普通话里可以构成双宾旬，但在邵阳 方言里一般不能进入双宾句。如果它们在语言使用中涉及表人、表物 两个对象时，邵阳方言一般采用“s + v 十0 血+ 把+ 0 川”、“s + 把+ om + v + 0 血”或少数用“s + 把+ 0 直+ v ( + 把) + o 叫”的格式来表达。 例如： ( 18 ) 去学校去的时候，替我转交一样东西把你老师。 t g 。i 3 5 军i o l2 i 0 2 t 簪i 3 5 t i 2 司1 2 苫9 i i i ，t i 3 5 d 0 4 2 t g y 琶4 2 t 筝i 0 5 5 i 3 3 i 矿5 t u q 5 5g i 5 5 d a 4 2 n i 4 2 l a u 4 2 s 1 3 3 ( 1 9 ) 你把只东西退还把别人。 n i 4 2 p a 4 2 t s a 3 3 t u 玎5 5 早i 5 5 t u e i 3 5 v a l2 p a 4 2 b 2 4 k 0 2 ( 20 ) 小明把我介绍咖两笔生意。 翠i 0 4 2 m i n l 2 p a 4 2 t 1 0 4 2 q a i 3 5 s a u 3 5 k a 3 1 l i 酽2 p i 4 2 s a n 5 5 i 2 笔者推测，邵阳方言这类双音节给予义动词的使用很可能是从普 通话借入的。尽管它们偶尔也会采用双宾句格式，如“你推荐几个好 学生我俚班”，但这种说法一般在语感上不是很自然，显得不地道， 只在特定的语境中使用。大多数情况下，在邵阳方言中表述为：“你 推荐几个好学生把我俚中文系者”。 1 2 “取得”义动词 按朱德熙先生的描述，“取得”是指得者主动地使得者所得亦即 失者所失之物由失者转移至得者。“取得”义动作动词是邵阳方言很 常见的一类双宾动词，大体上也可以分为两类：“拿抢”类动词和“撕 扯”类动词。 1 2 1 “拿抢”类动词。 这类动词本身明显含有“取得”义。在邵阳方言中，“拿抢” 类动词数量较多，常见的有：拿、得、抢、偷、收、要、借。、讨( 要) 、 捡、摘、占、捉、买、罚等。从语义层面看，这些动词的“取得”义 是固有的、显性的。大部分是三价动作动词，这些动词都要涉及三个 必有的语义成分，即施事、受事和与事成分。其间接宾语( 0 ) 是直 接宾语( o 盘) 的来源点，直接宾语( 0 直) 应该从间接宾语( 0 。) 而 来，最终转到主语上去。在邵阳方言中，“拿抢”类动词构成的双宾 句( 句子意义包含有“取得”义) 只有句式i i “s + v + 0 十0 直”，例 参见朱德熙与动词“给”相关的句法问题* ，方言1 97 9 ( 2 ) 不再表示“墩得”义，而是表示“给予”。如： ( 2 8 ) 你拿本书我。 n i 4 2 n a l 2 p 9 n 4 2 q y 5 5 n 0 4 2 ( 2 9 ) 生日那天，弟弟买咖本字典我。 s a n 5 5 巩1 2 n a 2 4 t i 移d i 2 4 d i 2 4 m a i 4 2 k a 4 2 p 9 n 4 2 d 开4 t i 芒4 2 d 0 4 2 ( 3o ) 今天走得太急，不记得带伞哩，借把。量n ，伞我者。 t g in 5 5 t t i 琶5 5 t s 0 4 2 t i 4 2 t a i 3 5 d 翠i 2 4 ，d 2 4 t t i 4 2 t a i 3 5 s 矛2 l i 2 ，t g i 3 5 p a 4 2 s 吾4 2 日o 4 2 t s 4 2 ( 3 1 ) 他伢伢每个月赚两百块钱他。 tc a 5 5 n a 2 4 n a 2 4 m e i 4 2 k o ”y 3 3 d z u 百2 4 5 l i 百4 2 p e i 3 * u a i 4 2 如矧2 t - a 5 5 以上二例句所表示的意义都是“给予”。 “给予”义动词和“拿抢”类动词所构成的双宾语句相比较，“给 予”类动词构成的双宾语句式i 、双宾语句式i i 二者所表达的意义是 一样的，如“把书你= 把你书”，整个句子都是表示“给予”义。而 “拿抢”类动词所构成的双宾语句式i 、双宾语句式i i 二者所表达的 意义不一样，如： ( 3 2 ) 你拿咖本书我你拿咖我本书。 n i 4 2 n a l 2k a 2 p 3 n 4 2 9 y 5 5 习0 4 2 n i 4 2 n a 2 日0 4 2 p a n 4 2 9 y 5 5 ( 3 3 ) 他扣咖五块钱我他扣咖我五块钱。 t t a 5 5 k 3 m 3 5 k a 4 2 u 4 2 k t u a i 4 2 d 和e 12 n 0 4 2 t - a 5 5 k 3 m 3 5 k a 4 2 日0 4 2 u 4 2 k t u a i 4 2 d 翠i e l 2 ( 3 4 ) 收两百块钱你收你两百块钱。 s a i i l 5 5 l i 磊4 2 p e i 3 3 k t u a i 4 2 奶i 荟1 2 n i 4 2 s a m 5 5 n i 4 2 l i 百4 2 p e i 3 3 k u a i 4 2 捌护 “拿抢”类动词构成的“双宾语句式i i ”，整个句式表“取得”义， 主语既是得者，也是受益者：与事宾语o 州表示失者，也是受损者， 受事宾语。直的领有权从o l l j 转移到主语。如果“拿抢”类动词所构 成的是双宾语句式i ，句式的整体意义表示“给予”，间接宾语o 。， 是得者，是受益者；失者在句中并没有出现，是隐含的。其句意可以 形式化为“主语s ( 从x 处) 取得0 “给予o ”( x 表“失者”) ；形 式上，o 川前面可以插进“把蚧”字。如： ( 3 5 ) 你买本书我。一你买本书把我。 n i 4 2 m a i 4 2 p a n 4 2 g y 5 5 q 0 4 2 _ + n i 4 2 m a i 4 2 p a n 4 2 g y 5 5 p a 4 2 q 0 4 2 ( 3 6 ) 收两百块钱你。一收两百快钱把你。 s a m 5 5 l i 矗4 2 p e i 3 3 k 。u a i 4 2 d 昂i 琶12 n j 4 2 _ + s 。i i l 5 5 1 i 酽2 p e i 3 3 k - u a i 4 2 d 军i 乏1 2 p a 4 2 n i 4 2 1 2 2 “撕扯”类动诟：j 在邵阳方言中，还有类“取得”义动词，它们的词义本身并没 有明显的“取得”义，其“取得”义是隐含的、非固有的，在双宾句 中，它们被赋予了“取得”义。换句话说，其“取得”义是在双宾句 式中被激活出来的。常见的有：撕、丢( 掉) 、扯、挖、拨、剪、剁、 吃、倒、甩、浪费等。从词义角度观察，它们的意义大都明显含有“去 除”义。例如： ( 3 8 ) 其撕咖我一页书。 t $ i 4 2 s 1 5 5 k a 4 2 q 0 4 2 i 3 3i 3 3 9 y 5 5 ( 3 9 ) 他挖咖我三只红薯。 t t a 5 5 u a 5 5 k a 4 2 i ：1 0 4 2 s 萏5 5 t s a ”t u i ：| 1 2 d 军y 1 2 ( 4 0 ) 他妹妹剁咖我两只树。 t a 5 5 m e i 3 5 m e i 3 5 t 0 3 5 k a 4 2 1 1 0 4 2 l i 蕴4 2 t s a 3 3 v 2 4 ( 4 1 ) 他口。扯，咖我两根头发。 t t a 5 5p a n 3 5 k a 4 2 日0 4 2 l i 酽2 k a n 5 5 d 3 u 1 2 4 f 。l 5 5 在邵阳方言中，“撕扯”类动词既可以构成的双宾旬式i i ，如上 述各例。又可以构成双宾旬式i ，如： ( 4 2 ) 其撕咖一页纸我。 t 9 i 4 2 s 1 5 5 k a 4 2 晶3 3 t s l 4 2 n 0 4 2 ( 43 ) 他挖咖三只红薯我。 t a 5 5 u a 5 5 k a 4 2 s 磊5 5 t s a 3 3 y u n l 2 d 翠v 1 2 日0 4 2 ( 4 4 ) 他妹妹剁咖两只树我。 t a 5 5 m e i 拍m e i 3 5 t 0 3 5 k a 4 2 l i 百5 5 t s a 3 3 v 2 4 玎0 4 2 ( 4 5 ) 他口t 扯，两根头发我。 t - a 5 5p a n 3 5 k a 4 2 l j 矗4 2 k a n 5 5 d 3 u ，2 4 f a 5 5 n 0 4 2 但“撕扯”类动词构成的旬式i 和句式i i 所表达的意思不一样， “撕扯”类动词构成双宾句式i i 时，整个旬式隐含有“取得”义，如 例( 3 9 ) ，“他”通过“挖”的动作，从“我”这儿“获得”“三只红 薯”，整个句式含有“取得”义；“撕扯”类动词构成双宾句式i 与“拿 抢”类动词构成的双宾句式i 表意特点相同，整个句式表示“给予” 义，间接宾语0 。是得者，是受益者；失者在句中并没有出现，是隐 含的。其句意可以形式化为“主语s ( 从x 处) 取得o 血给予0 ”( x 表“失者”) ；形式上，01 。前面可以插进“把杵”字，如： ( 4 6 ) 其撕咖一本书我。= 其撕咖一本书把我。 t 9 i 4 2 s 1 5 5 k a 4 2 i 3 3 p 。n 4 2 g y 5 5q 0 4 2 = t 牟i 4 2 s 1 5 5 k a 4 2 i 3 3 p a n 4 2 g y 5 5 p a 4 2 日0 4 2 ( 4 7 ) 他挖咖三只红薯我。= 他挖咖三只红薯把我。 t - a 5 5 u a 5 5 k a 4 2 s a 5 5 t s a ”y u 日1 2 d 军v 12 1 1 0 4 2 = t a 5 5 u a 5 5 k a 4 2 s 五5 5 t s a 3 3 川q 12 d 军v 12 p a 4 2 习0 4 2 ( 4 8 ) 他妹妹剁咖两只树我。= 他妹妹剁咖两只树把我。 t a 5 5 m e i 3 5 m e i 3 5 t 0 3 5 k a 4 2 l 谲4 2 t s 五3 3 v 2 4 n 0 4 2 = t - a 5 5 m e i 3 5 m e i 3 5 t 0 3 5 k a 4 2 l i 酽 2 t s 五3 3 v 2 4 p a 4 2 1 1 0 4 2 ( 4 8 ) 他扯咖两根头发我。= 他扯咖两根头发把我。 t a 5 5 t s a 4 2 k a 4 2 l i 酽2 k 9 n 5 5 d 9 m 2 4 f a 5 5 n 0 4 2 = t t a 5 5 t s t a 4 2 k a 4 2 l i 酽2 k 9 n 5 5 d 9 i i i 2 4 f a 5 5 p a 4 2 q 0 4 2 从上面“取得”义动词构成的双宾句式i i 的例句中，我们发现， 0 直总与数量有关，0 直一般不用光杆名词，最常见的形式是“数十量 + 名”结构( 如1 2 1 和1 2 2 中的例句) ，如果是“一+ 量+ 名” 结构，“一”通常保留。也就是说，0 直具有数量化的特征。根据信息 论的观点，在一个句子中，位于句首的部分是已知信息，是旧信息； 位于句末的一般是未知信息，是新信息，也是无定成分。新信息往往 是语言交际中注意的焦点。句法形式上的“数+ 量+ 名”结构就是典 型的新信息载体。 1 3 “叙说”义动词 在邵阳方言中，“叙说”义动词包括“问、请教、告诉、打听、r 解、求、教、骂、说、讲、答应、辅导、答复、交代、嘱咐”等。“叙 说”义动词一般只能构成双宾句式i i “s + v + 0 川+ 0 血”。例如： ( 4 9 ) 我问你只问题者。 n 0 4 2 u a n 3 5 n i 4 2 t s a 3 3 u a n 3 5 d i l 2 t s 2 ( 5o ) 张老师教我们英语。 t s 蕴5 5 l a u 4 2 趼2 t g a u 3 5 d 0 4 2 m a n 4 2 i n 5 5 y 4 2 ( 5 1 ) 出门个时候，妈妈交代我一件事，我不记得了。 t 牟- y 3 3 m 3 n 1 2 t i 4 2 劲1 2 x 。m 3 1 ，m 4 2 m a 4 2 t g i a u 5 5 d a i 2 q 0 4 2 i 3 3 d 罩i 琶2 4 巩“，q 0 4 2q 2 4 t e i 3 5 t e 5 5 1 i 4 2 ( 5 2 ) 我告你只好办法。 1 1 0 4 2 k a u 3 5 n i 4 2 t s a 3 3 x a u 4 2 b a 2 4 f a 4 2 ( 53 ) 我请教你只问题，看你晓不晓得。 d 0 4 2 t g i n 4 2 t q i 0 2 n i 4 2 t s a 3 3 u 。n 3 5 d i1 2 ，k - 百3 5 n i 4 2 q i a u 4 2 日2 4 9 i a u 4 2 t 4 ， ( 5 4 ) 小明嘱咐我今天莫回去。 9 i a u 4 2 m i n l 2 t s u 4 2 m 3 3 日0 4 2 t g i n 5 5 t 。i 琶5 5 m 0 2 4 v e i l 2 t 州2 在意义上，这类动词是资讯获得、思想交流和信息传递的动词， 均含有“叙说”义的特征。这类动词可以看成是“给予”义动词从物 质领域到话语领域的一种隐喻拓展。跟普通话一样，这类动词的o 。 表示叙说的对象，施事s 是提供者，o 直表示叙说的内容。o 血具有较 为抽象的性质，从构成上看，0 血可以是名词性成分，也可以是谓词 性成分；如果是表意抽象的名词性成分时，有时，还应该后接一个体 现具体内容的小旬形式，如：小明嘱咐氢今天墓回去。 1 4 其他动词 在邵阳方言中，还有一些动词，它们不包含“给予、取得、叙说” 义，但也可带双宾语。按照意义和用法的不同，大体上它们可以分为 四类：“喷吐”类动词、“差欠”类动词、“吃用”类动词、“抄写”类 动词。 1 4 1 “喷吐”类动词 “喷吐”类动词常用的有“倒、淋、踩、吐、泼、喷、惹( 传染) ， 等。在邵阳方言中，这类动词所构成的双宾句一般为i i 式“s + v + 0 。 + 0 直”。这类动词的o 血都带有“一身、”脸”、“一脚”等表示周 遍的“一+ 量”词，整个句子所说明的事情对0m 来说是不愉快的。 这类句式也暗含着“给予”义，施事s 为提供者，o 删是接受者，虽 然这种接受是一种消极的、被迫的接受，即是接受( 受损) 对象。例 如： ( 5 5 ) 他讲话讲倒讲倒就得意忘形，喷起我一脸的口水。 t a 5 5 k 百4 2 v a 2 4 k