千年追远——传统文化主题研学.ppt

千年追远,传统文化主题研学营,千年追远,传统文化主题研学营,目录,貳,课程设计理念,壹,课程背景及导入,叁,研学课程安排,肆,研学保障体系,第一章,课程背景及导入,课程背景,北京，简称“京”，是中华人民共和国的首都，是每个中国人不得不去的城市。北京有着3000多年的建城史、800多年的建都史，有着丰富的古都建筑、皇城文化的内涵。北京又是全国性的科研机构、博物馆资源、名校聚集地，是学生进行研学的大课堂。作为中国的政治中心、文化中心、国际交往中心，北京又是中国面向世界的一张新名片。无论是科技创新实践还是传统文化，是世界文化遗产，还是爱国主义，北京都有着得天独厚的师资力量，可以帮助学生开拓视野，研有所获，与学校共同把研学旅行的教育内涵落到实处，真正达到提高学生的个人素养的目的。,课程导入,此次五天四夜传统文化主题研学营，准备了丰富多彩的研学课程与动手操作环节。研学课程将围绕以下众多研学点展开：孔庙国子监、故宫博物院、荣宝斋、中科院物理所、宋庆龄文化体验中心创空间、首都博物馆、天安门升旗、居庸关长城、后弄坊、天坛公园与景泰蓝博物馆。课程中间将穿插特色的动手操作活动，如模型制作、体验古代礼仪、非遗的制作等，在活动中，充分激发学生的学习兴趣，在寓教于乐中，加深对知识的理解与记忆。,第二章,课程设计理念,课程设计理念“四方模式”,一次精彩的体验，受益一生的美好记忆,一、开展“四位一体”活动方式：突出导师研学主导作用，辅导员辅助游学活动，安全员保障安全，家长共同参与。,二、探寻“四步深入”学习方式：做到探寻有方向、学习有桥梁、游学有目的、反思有主题。,三、提炼“四个主题”探究模块：提炼四个主题，从知识学习、实践体验、深入探究三个方面，把知识内化于心。,四、追求“四层阶梯”能力提升：从知识积累、能力提升、情感体验、自我发展四个方面，步步提升，引导学生自主合作、分组实践，知行合一。,在该研学产品的设计中，结合当地结合当地人文历史、自然景观等特色资源，采用游学知独创的“探、学、游、思”研学模式，形成“四步深入”、“四个主题”的研学模式，“四位一体”的保障模式，达到孩子“四层阶梯”的能力提升。让孩子带着问题出发，避免“只游不学”或“只学不游”，从知识学习、实践体验、深入研究、学后反思四个方面架构起整个研学过程。,“四方模式”,课程设计理念“四方模式”,学习有桥梁进行多学科、跨学科融合，在每一次研学旅行之中，在研学导师的指导下，将关于研学地点的历史、地理、生物、语文等学科知识进行融合，形成比较完整的知识体系。,游学有目的研学旅行以“游”为载体，以实践体验为目的，以能力提升为落脚点。在研学旅行体验过程中，学生通过实验、参观、游览、交流开阔视野，通过主动参与、亲身经历体验、感受生活，发现问题，解决问题，提高实践创新、探究问题、表达交流等多种交流能力,反思有主题围绕每个研学旅行实践主题，形成简易研究报告或其他形式的研究成果，进行多元评价和综合考查。学生可以完成活动创意设计、习作、绘画、手抄报、美篇等系列作品。,探寻有方向研学旅程开展前，鼓励学生根据研学地点内容特点，自主选题，自主探索，主动获取知识，掌握基本筛选技能，完成导学任务。,四步深入学习方式,探,学,思,游,“探、学、游、思”四步深入学习方式，打破学科壁垒，实现了研学旅行课程“游”与“学”的完美结合。,千年古都的历史文化知识的积累；北京的建筑特色及老北京的文化体现；我国当今注明学府的历史底蕴；世界文化遗产的知识储备。,知识积累,实景操作，锻炼动手实操能力、专注力和创造能力；团队互助，锻炼交际，自理和协作能力；情景演练、掌握各种自救能力；成果展示，培养表达能力与勇气。,技能提升,北京文化的独特魅力与影响；跟随名师脚步，丰富文化内涵；中国首都的魅力，增强民族自豪感。,情感体验,建立自主学习新知识的习惯；鼓励学生分享、总结新的收获与不足，为今后生活打下基础；帮助学生开拓视野，真正提高学生的个人素质与能力；提升对传统文化艺术作品的欣赏能力及传统文化的自信心。,自我发展,课程目标,第三章,研学课程安排,课程表,第一天抵京孔庙国子监,北京孔庙和国子监博物馆始建于元代，合于“左庙右学”的古制，分别作为皇帝祭祀孔子的场所和中央最高学府。两组建筑群都采取沿中轴线而建、左右对称的中国传统建筑方式，组成了一套完整、宏伟、壮丽的古代建筑群。,孔庙国子监,1.品儒家文化，鉴国学之风-下午,孔庙国子监【预设课题】探究元明清三代最高学府和国学殿堂的前世今生。了解感恩礼礼仪体验、古礼祭孔的流程与意义。诵读经典大学弟子规篇章，体会先贤的思想。理清”六艺”内容及真演变历史。,【课程亮点】让学生走进元明清三代最高学府和国学殿堂，感受与体验古代”大学”的学习生活习惯，从中汲取对自己学习有益的方面。体验六艺、跨状元桥、走状元路，愿走过的学生都能如古代状元一样，金榜题名，学业有成。【特色活动】体验感恩礼礼仪体验、古礼祭孔。诵读经典大学弟子规篇章，体验国学六艺之古法拓字。【学科链接】人教版语文七年级上册论语十则,2.星光自救自护教育-晚上,专业老师讲解相应的自救自护知识，并通过现场演示，让学生学习相应的知识，当学生遇到危险时，可以及时得采取正确的应对方法。,第二天故宫荣宝斋-非遗表演,荣宝斋是一家驰名中外的经营文房四宝的老字号店铺，迄今已有三百余年的历史。自1672年北京荣宝斋前身“松竹斋”南纸店的建立至今己有三百余年历史。1894年设立松竹斋连号荣宝斋”并增设“帖套作”机构，为后来木版水印事业的发展奠定了基础。,故宫,荣宝斋,北京故宫博物院建立于1925年10月10日，位于北京故宫紫禁城内。是在明朝、清朝两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆，也是中国最大的古代文化艺术博物馆，其文物收藏主要源于清代宫中旧藏。,1.寻历史遗痕，探国家宝藏-上午,故宫【流程】（1）按中轴线游览故宫；（2）榫卯工艺小课堂。【预设课题】探秘皇家建筑制式，比较其与现代建筑的区别；理清故宫中轴线主要建筑的名称与作用；学习故宫明清历史，找到故宫的变迁节点。故宫地理位置与新北京城市规划的联系。,【课程亮点】“感受明清皇家建筑紫禁城的宏伟壮观，体会中华灿烂的古代文明，感受中国古代传统的建筑文化；通过搭建榫卯结构的建筑模型，从而理解古代皇家建筑的建筑方法。【特色活动】搭建古建筑模型；寻找故宫内的神兽；操作鲁班锁。【学科链接】人民教育版语文教材八年级上册故宫博物院,2.访百年老店，品文房四宝-下午,荣宝斋【预设课题】1.了解百年荣宝斋的历史。2.探索文房四宝的奥秘。3思考并体验木版水印的制作过程。【课程亮点】通过了解文化四宝，让学生能够理解文房四宝在古代文人生活中的地位与日常学习与工作中的作用。,【特色活动】1.深究体验文房四宝。2.体验木版水印的制作。【学科链接】二年级语文上册吃墨水晚上：【非遗手工制作或皮影戏表演】在非遗手工制作或皮影戏表演中，学生可以学习到非物质文化遗产背后蕴含的工匠精神，以及体验中华文明流传下来的精湛技艺。,第三天宋庆龄文化体验中心-首都博物馆,宋庆龄文化体验中心粹空间,首都博物馆,中国宋庆龄青少年科技文化交流中心坐落于北京市海淀区，建筑高度46.9m，地上9层，地下2层，总建筑面积约80802平方米，馆内包含“旋律风暴”、“二次元世界”、“机械迷城”、“疯狂的像素”、“ROBOT”部落、“X空间”等14个互动体验区。,首都博物馆简称首博，位于北京长安街西延长线上白云路的西侧，复兴门外大街16号，原馆址是“北京孔庙”，集收藏、展览、研究、考古、公共教育、文化交流于一体的博物馆，是北京地区大型综合性博物馆，属中国省市级综合性博物馆。,1.研习传统文化，传承非遗技艺-上午,宋庆龄文化体验中心粹空间【预设课题】探究国学书院研习传统书法、茶道、雅歌等传统中华文化。了解女红、戏曲、古代军事等非遗文化传承的现状。【特色活动】研习传统书法、茶道、雅歌；体验女红、戏曲、古代军事。,【课程亮点】传统书法、茶道、雅歌等传统中华文化，在日常学习生活中都难以接触，学生可以在研习过程中，加深对传统文化的理解。体验非遗传承，学习官们背后的工匠精神。【学科链接】湘教版五年级语文上册书圣王羲之,2.洞悉京城风韵，博学京城文化-下午,首都博物馆【预设课题】探索北京文化及不断递升井走向辉煌的都城发展史。了解老北京传统民俗。【课程亮点】首都博物馆内含有众多的玉器、佛器、瓷器展晶，介绍了北京从远古时期到现代的发展历史以及老北京的民俗文化。,【特色活动】老北京民俗体验；体验木版水印的制作。脸谱的制作。凤冠的制作。【学科链接】七年级语文下册第4课老北京的胡同晚上：【亲手制作老北京特色美食】在营地餐厅集体制作者北京炸酱面、驴打滚、油茶等，在动手体验的过程中互帮互助，感受劳动获得美食的过程，并深入体会老北京的饮食特色。,第四天宋庆龄文化体验中心-首都博物馆,天安门广场，位于北京市中心，地处北京市东城区东长安街，可容纳100万人举行盛大集会，是世界上最大的城市广场，升旗仪式每日与日出时间一致，准时举行，每天的天安门升降旗工作都由天安门国旗护卫队负责。,天安门广场,居庸关长城，距北京市60干米，距八达岭长城20公里，是京北长城沿线上的著名古关城，地形险要，是长城重要的关隘。居庸关是从北面进入北京的门户，有“一夫当关，万夫莫开”的气势。居庸关的中心还保存着一个雕刻精美的汉白玉石台”云台”。,居庸关长城,后羿坊传统文化青少年教育基地致力于中国传统文化的宣传、十三陵历史文化宣传。集京剧、评剧等戏曲演出、制作戏曲音频和视频、戏曲历史资料整理、戏曲动漫展示、戏曲唱念做打基本功教学、戏曲服装、道具展示，以及中国传统书法绘画展示、中国传统节日文化展示传统手工艺术制作、十三陵景区参观、蔬果采摘等活动项目。,后羿坊,行程简介,1.红旗正飞扬，少年当自强-上午,天安门升旗【流程】（1）瞻仰天安门升旗仪式；（2）参观天安门广场，诵读英雄纪念碑碑文。【预设课题】人民英雄纪念碑碑文的历史；人民英雄有哪些？英雄事迹？从英雄史看中国历史发展？【学科链接】苏教版小学语文四年级上册天安门；人教版四年级语文上册长城,居庸关长城【预设课题】探究居庸关长城在古代的作用与历史修建；除了居庸关长城，还有哪些长城，分别在哪里，有什么异同？诵读少年中国说，了解其背景与历史，说说怎样才能“少年强则中国强”。从长城烽火台上了解北京的地理位置与城市格局。【课程亮点】“不到长城非好汉！”，孩子们手拉手拾级而上，巍峨山脉，同伴共行，感受古人智慧奇迹，中国人不屈不挠的民族精神；朗诵少年中国说，站在古人的智慧奇迹上展望未来，了解背后创作历史，在朗朗读声中激发爱国之情与责任感。【特色活动】长城诗词典故竞猜；定向拓展任务比拼。,2.国粹经典传永久-下午,后羿坊【预设课题】了解中国传统戏曲，角色体验上戏装、穿戏服、走台步、画彩衣。探索剪纸、泥塑、刺绣等民俗的操作方法及发展历史。【特色活动】戏曲角色体验；剪泥塑、刺绣等手工制作。,【课程亮点】通过角色体验上戏装、穿戏服、走台步、画彩衣等步骤，让学生对于传统戏曲艺术有了直观的体验与感受，而不仅是停留在教科书内的文字。【学科链接】九年级语文下册第一单元：戏剧单元晚上：【研学回顾】研学回顾、分享、总结，闭营仪式。,第五天天坛公园景泰蓝博物馆,天坛公园,景泰蓝博物馆,天坛，在北京市南部，东城区永定门内大街东侧。天坛始建于明永乐十八年（1420年），清乾隆、光绪时曾重修改建。为明、清两代帝王祭祀皇天、祈五谷丰登之场所。天坛是圜丘、祈谷两坛的总称，有坛墙两重，形成内外坛，坛墙南方北圆，象征天圆地方。,景泰蓝艺术博物馆位于北京市法琅厂高限责任公司院内，建成于2012年，是国内首座景泰蓝博物馆。博物馆藏昂以高仿元明清时期制作风格的硅琅器为主，同时陈设高公司自建厂以来部分经典作品、老艺人作品及大师代表作品。,寻首都地标，颂京城美韵-上午,天坛公园【预设课题】了解中国古代具有代表性的古建筑，巧妙运用了哪些力学、声学、几何学原理；走进景泰蓝生产革间，了解景泰蓝生产步骤：制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、磨光、镀金。【特色活动】直接接进入景泰蓝成产车间，学习了解景泰蓝的生产步骤。深究首都地标建筑原理并作出手绘图，结合冥原理应用到日常生活。,【课程亮点】天坛的“回音壁”与“三音石”在建筑领域一直被誉为佳话，它们巧妙运用了科学原理，学生从中可以学到建筑与科学的联系。亲身体验元明清时期景泰蓝的生产步骤。【学科链接】人民教育版四年级上册天坛公园晚上：【快乐返程】,第四章,研学保障体系,1.服务参数,2.课程说明,1.此课程表中分为固定课程与可置换课程；固定课程不可置换，可置换课程可与【课程产品库】中内容置换；2.置换课程中标有“*”的课程内容，如选择同类课程，需在原有报价基础上额外缴纳20-50元/人；3.由于天气、政治等客观不可抗力因素造成个别活动无法进行，主办方有权对研学课程先后顺序进行调整和对部分研学课程进行置换；4.清华大学、北京大学等高校，非常规旅游参观景点，主办方保证在高校放假期间内可入校参观，如到京时为学校正常授课期间，或因入校政策调整、领导人参观等不可抗力情况导致不能入校，主办方有权对行程进行置换调整，并与学校提前沟通置换方案。,3.导师体系保障研学,由优秀高校学生、基地导师、学科教师、大学专家组成导师团队，建立研学导师标准培训、引导、考核流程，确保课程实施。1）全国名校优秀学子任辅导员，陪护研学旅行的全程；2）辅导员严格按照研学旅行课程手册，有计划地推进课程任务完成；