篮球校本课程纲要.doc

_篮球校本课程纲要课程名称 强行突破课程类型校本课程 授课对象水平五 高一、二学生授课时间1课时/周 共计8课时一、课程目标： 1、突破以运动技术教学为主的旧体系，建立以增强体质、提高体育能力，促进学生身心健康为主线的课程目标体系。使学生以篮球运动为基础在身体形态、生理机能、身体素质和身体活动能力等方面得到全面的发展，增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。 2、通过围绕篮球项目的各种体育途径，向学生进行系统的篮球运动、健康保健基础知识教育，提高学生的体育文化素养，培养兴趣，发扬优势，优缺共存，协调发展，养成经常锻炼身体的习惯，学会以篮球作为自身健身的主要项目，为终身体育奠定良好的基础。 3、寓德育和美育于篮球教育活动中，培养学生热爱集体、团结合作、 开拓创新、艰苦奋斗等良好体育作风，同时培养学生鉴赏美、表现美、创造美的能力，陶冶学生美的情操，促进学生个性的全面发展，让每位学生学会学习、学会生存、学会做人。 2. 课程内容与授课安排：第一节：各种方式的运传球第二节：投篮及行进间投篮第三节：行进间投篮及即停跳投第四节：运球变向接投篮第五节：原地持球交叉步突破第六节：无障碍+固定障碍行进间持球交叉步突破接投篮第七节：加积极防守的行进间持球交叉步突破接接投篮第八节：有意识使用交叉步突破的分组比赛三实施建议： 1、教师应根据本校的实际情况，充分挖掘和利用课程资源，不断地调整课程内容，进行优化整合，突出课程的生成性特点，创设出具有校园特色的课程。 2、在实施过程中以学生的学习和锻炼为中心，侧重培养学生体育意识，养成锻炼身体习惯。强调学生学习主体地位的体现，注重学生个性的培养。 3、教师应对本人开发的单元教材进行试教，通过实验对照班、问卷调查、数理统计等方法，做好反馈记录，不断修改完善教材内容，最后在教科室的指导下年级推广运用。 4、教师应该注重校本课程的学习与交流，统一观点，增强合作意识，不断提高理论水平，体验新课程理念，努力推进新课程的改革。四课程评价：(一)对教师的评价：学校任课老师年级 内容时间注：1评价意见等第：A优， B良， C一般， D需改进。2具体栏目的评价，只需在后面的方格内打“”，综合意见以定性分析为主。(二)对学生的评价： 本项目以运动技能的培养为主，通过学生自身参与评价过程，提高学生学习的主体意识，发挥学生的主体作用，让学生在互教互学过程中更加主动、积极地进行运动技能的学习。1、评价主体多元化： 教师对学生的评价（占40%）：主要通过对学生的技术评定，使教师了解和掌握教学质量与效果，同时控制整个评价活动，掌握主动权。 学生对学生的评价（占40%）：通过学生间的互动与评定活动，引导学生相互关心，互相了解，主动观察周围同学的学习态度和能力，鼓励学生发扬协作共进精神，在互教互学中，使学生建立交流与沟通的人际交往意识，并在考核评价活动中，逐步掌握正确评价的技巧，提高发现问题与解决问题的能力。 学生自我评价（占20%）素质教育强调在教学中发挥学生的主体作用，在设计综合评价时，除考虑学生间相互评价外，还安排了学生自我评定的比例，让学生通过自我评价，养成主动学习，自觉锻炼的方法。（附自我评价表） 通表1、学生课堂自我评价标准1. 在体育课上，我学习认真。a 非常b比较c还算d不太e一点点2. 在体育课上，我得到了同学的帮助，我a非常感激b无所谓c觉得是应该的3. 当动作出现错误时，我对错误的原因思考a总是仔细b进行一些c有时d很少思考e从不4. 对学习目标已完成a全部b大部分c一半d一点e零5. 通过这一段时间的学习，我对项目感兴趣a非常b很c无所谓d有点e一点不6. 在体育课上，我学习主动a非常b比较c不确定d不太 e不7. 我对自己动作不规范的地方注意a非常b比较c有时会d不太e不会8. 在老师组织的讨论过程中，我发言的积极性a非常高b比较高c不太高d不高e没有9. 我对自己的运动表现满意a非常b比较c还算d不太e不10. 我对自己和同学的差距清楚a非常b比较c还算d不太e不11. 当同学出现错误时，我帮助指出a会立即 b会 c有时会d不太愿意e不会12. 在学习过程中，我有意识一边思考老师教授的要领一边进行练习的次数a增加许多 b增加了 c没变13. 在学习过程中，我能体会学习带来的快乐a总b大多时候c有时d很少e不能2、确定评价指标： 技术水平（占60%）：根据学生实际掌握动作质量与临场发挥的水平，在独立完成任务练习的基础上，按动作规格，技术要求，熟练程度及演示技巧等方面进行综合评价。 学生态度（占20%）：包括出勤，遵守课堂纪律，主动学习与刻苦练习的程度，求知欲望及课余强化复习的次数。 学习能力（占20%）：对教材的掌握速度和质量，对教材的理解能力与表现能力，遇到问题的解决力法及同学间互教互学的能力。3、确定评价项目与标准。甲：动作完成好，姿势正确，熟练到位，轻松协调。乙：完成动作较好，动作较连贯。基本到位，无明显错误。丙：基本能完成动作，不够到位，连贯性差。丁：未能完成动作，质量差，经补考，并在教师的提示和同学的帮助下不能完成动作。4、操作 技术评定根据学生的临场发挥和实际水平按评分标准进行评定。 学习态度与能力在小组评议的基础上由体育委员（或小组长）根据该生本学期的表现作出具体决定。 当然，新的评价方法在教学中面临着许多待解决的