小学语文阅读课堂有效教学研究.doc

小学语文阅读课堂有效教学研究 小学语文阅读教学有效性的研究 三年级课题研究工作总结 拟订人：黎文静 在本学期我校确定课题的研究重点是“如何抓重点语段，领悟文章思想感情”。我们在教学中，诊测考试中，不断实践、摸索，收获了很多，现总结如下： 真正尊重了学生的主体意识，发挥了学生的主体作用由于我校是一所村级小学，学生的学习条件有限，教师的教学资源也有限，因此，我们站在学生的学习的起点上进行了思考，改变。根据新课标倡导的教学理念，让学生进行自主、合作、探究性地学习，这样有利于学生的发展，也是为学生的终身学习奠基。在课堂上，老师做到了充分尊重学生，以学生为主体，让学生从过去的“配角”变为真正的“主角”，让学生做学习的主人，让每个学生有了“我的学习我做主”的快乐学习之感。 二、提高思想认识，积极参与了课题研究。 在本学期，我们更新教育观念，积极地进行了该课题的教育研究。学校通过会议、座谈、专题研讨等形式，提高了我们对科研的认识。因此，教师在课堂教学中加强了研究，以学生发展为本的教育观念一直没有改变，结合学生实际，整合教学目标，在教学内容的设计以及教学中都注重了学生的自主探究性学习，力求体现学生的自我感悟，同时重视了基础知识的落实。 为了使该课题研究扎实有效地开展并落实。我们将该课题的研究活动与学校的常规教学研讨活动结合起来，在研讨活动中对如何抓重点语段，领悟文章思想感情进行了许多研究和探讨。 扩大了学生的阅读面，阅读水平得到了提高。在本学期， 图书室向学生推荐了一些好的书目，学生到图书室去借阅，我班的学生每周一、三、五定时到班级图书管理员处借还课外书。学生读书的兴趣非常浓厚，学生每周都至少完成一篇以上的读书笔记，我们还利用班队活动，开展了“讲故事比赛”的活动。在活动中，学生学习到了许多课本以外的知识，既扩大了知识面，又增长了学生的才干。学生的综合素质也得到了培养和提高。 在实验的过程中，我们收获了许多，但也存在一些不足，例如：学生的朗读水平还岌待提高。在班级中，我发现学生的朗读水平是参差不齐的，学生中普遍读书声音很小，学生唱读、念读、拖读的现象也比较严重，经过老师指导，已有一些成效，但是还需要老师多针对个别学生进行指导，帮助，提高才行。 学生的读书笔记做得还不够规范。在要求学生读课外书的同时，教师要求学生必须要做读书笔记，可是学生上交的读书笔记让我们看了，发现有一部分学生认真在读书，而也有一些学生并没有用心读书。这也许是学生的读书习惯的培养的问题，也或许与学生学习语文的兴趣有关，我们也要在今后的课题研究中，逐步解决这些问题。 总之，在新的课改面前，我们只能努力、努力、再努力！ 小学语文课堂有效教学研究 引言 小学教育是很多教育得以进行的基础，对于学生的启蒙教学，知识基础方面都发挥着重要的作用。针对儿童的特点，小学的课堂教育不但是传播知识，还需要浓烈的兴趣。语文是小学教育中最为基本的一门学科，在教授学生学习汉语语言文字的时候，还要考虑小学生的自身特点，善于建立寓教于乐，灵活多变的教学机制，从而提升课堂效率。 一、让学生做好课前的预习工作 在新课标中，着重强调要培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯。我认为对于这种能力和习惯的锻炼主要是体现在课外的预习方面，学生可以利用有关的学习资料，收集资料，再到资料，从而进行思考和阅读，可以从中获得很多与文本相联系的知识，为学生今后的学习奠定了坚实的基础。尤其是在预习的过程中，要学生先熟悉文章，自学生词、理解文章大意。这样就在教学的时候节省了很多的时间，也让老师利用这些时间对学生进行重难点的突破，以便更好地完成教学目标。 二、在教学过程中合理分配时间 都知道一节课有40分钟，但是学生认真在听的实际只有20分钟左右，所以就要求老师在讲课的过程中把握重点，突出重点。这也成为课堂教学进行改革的原因所在。我认为老师在教学的过程中并不是要学生100%的集中注意力在课堂上，而是，让学生利用这20 . 小学语文课堂有效教学研究 作者：赵成成 ：课程教育研究中xx年第04期 【摘要】本篇文章根据小学生的情况，研究了小学语文课堂上如何让教学更有效的方法，这些方法有：课堂教学中老师应该充当什么角色的方法，小学语文课堂教学中如何激发学生的学习积极性的一系列方法，课堂教学中怎样以学生为主体的方法以及引领学生使用多种方法来学习的办法。 【关键词】小学语文老师与学生的角色课堂有效教学教学研究 【】G623.2【】A【】2095-3089（xx）04-0040-01从上世纪90年代起，全世界各个地方都开始重视对基础教育进行改革。怎样增强学生的学习效率，激发小学生对语文学习的兴趣，让学生热情地参与整个教学的过程，是现在的教育研究中的内容，本篇文章根据小学生的情况，研究了小学语文课堂上如何让教学更有效的方法，给语文的教育工作者对于如何提高课堂教学的效率带来一定的建议。 1.课堂教学中老师该如何进行角色定位的方法 让教学更有效率是指在教学的时候，老师使用多种方法与手段，花费最少的时间，投入最少的精力，但却得到最大的教学成效，达到教学的要求，让社会与个人的教育价值需要被满足。高效率的教学注重学生的成长进步和教学的成效，需要老师为提高效率而努力。 1.1老师的角色 老师的角色需要从传统的传授型改变为研究型方向。传统的教学方法只需要老师进行简单的传授知识，老师的任务也只是生搬硬套，但是实际上，每个学生的个性是不同的。这种方式来教学，对课堂的教学方法实施没有好处，不能真正做到因材施教。老师只有把传统的传授型的角色转变成了研究性的角色，才能适应新时代的课堂要求，才能提高课堂的有效性。 1.2老师教学的方式 老