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教学实践心得范文 我上第一次课的时候很紧张本来写得密密麻麻的讲稿可一站到讲台上面对陌生的面孔新奇的眼睛还是有些语无伦次好多本来打算要讲的内容都被我省略了虽然说也环视全班同学但是没有真正与学生进行目光交流另外由于讲课讲的飞快板书也没有按设计好的书写总体感觉就是自己在不停的说可使学生能跟上教学进度能理解掌握的知识很少很狼狈有种沉重的失败感 下课后刘老师给我提意见时特别强调我与学生的沟通不够只是完成了自己既定的教学计划但没有考虑学生的承受能力“课堂是学生的学生不听课你就得想办法提高他们的兴趣你得用生动形象的例子吸引学生的注意力用各种方法调动学生学习的积极性只有这样才是一个成功的课堂” 在以后的课中一起去实习的同学有时候会抱怨那边的学生如何如何不好好听课说自己一点办法也没有可我总是记得刘老师的话：“学生不听课那是因为你的课堂不生动那是你的责任你得想办法去解决这个问题”这是一种负责任的精神是我实习生活的第一个收获 在讲学生管理这一章的后两节时我及时改正了第一次课的缺点和不足讲授知识点时穿插了一些生动有趣的例子在其中收到了很好的效果比如讲到中学生早恋问题的处理时我讲了我初中同桌早恋影响了学习和心理健康的故事而不是一味灌输早恋如何不好；讲到中学生轻生时我讲了我中学唯一的一次想自杀的经历只是因为一个小小的误会；讲到学生闹事时我讲了山西大学公寓管理与学生发生冲突如何解决的例子这些都是发生在学生身边的例子是学生管理中的常见问题通过这些生动的例子课堂不再枯燥无味变得生动活泼起来学生爱听课了老师的讲课热情也很高从而收到了良好的教学效果 讲到素质教育概述一章时出现了一个新问题我正讲到素质教育的含义、内容时有一个学生站起来问道：“老师素质教育再好在现实中也是根本没法实施的”她的话一语中的点到了素质教育的要害我一时语塞而此时学生当中引起了小小的骚动不少同学开始讨论起来课堂有些失控 我示意提问的学生坐下想了想决定稍微改变一下接下来的课程先组织学生进行讨论论题就是：为什么素质教育提得很好在实际中却实施不了这个问题本来是要等到后面才讲到的这提起了学生们的兴趣各抒己见持不同意见的同学之间还出现了激烈的辩论课堂很活跃虽然学生有些看法是幼稚的但正是因为这样我在后面的讲课中才能更有针对性地对学生的这些问题进行重点讲解化解他们心中的疑团树立起对素质教育的信心 教师在讲课中有时会碰到学生打乱教学计划的情况这是一定要发挥教育的机智不可一味命令学生无条件服从教师的安排让学生在课堂上充分的表达自己的观点对学生是一种学习和锻炼对教师也是一种教学智慧的考验 实习期间还发生过很多的小事件这些小事件都丰富了我的实习生活为我以后的教学工作积累了丰富的经验一分耕耘一分收获感谢毕业实习给我上了生动的一节实践教育课 教学实践心得（2）： 通过学习和在教学实践中的摸索我偶有所得 一扎扎实实打基础抓好双基 双基是学生发展的前提是能力提高的先决条件就当今高考而言双基仍然是主要内容但在实施双基时绝不能机械记忆和简单重复搞题海战术要侧重于对基础知识的理解使学生利用双基解决具体问题教学中不仅要关注基础知识本身还要揭示它的本质让学生体会语文知识的发生、发展掌握蕴涵其中的数学思想方法 二以学生为本注重其能力提高 内因是事物变化的根据学生的内驱力非常重要以学生为主体是获得好的数学效果的根本保证任何脱离学生的实际认知特征的教学行为都是事与愿违的目前不少教师还把教学过程看成是学生接受书本知识的过程说得具体一点就是教师把书本内容讲清楚或一问一答问清楚学生用心记住能按时完成作业和应付考试就算圆满完成了教学任务这样做其实把一种隐形的、宝贵的东西,而好奇心、思想方法、探索精神特别是创新意识的培养统统丢掉了古语说“授人以鱼不如授人以渔”在教师与学生之间教师永远是外因学生才是内因教师那里的知识再好如果不能成为学生的对学生来说都是无用的！特别是当前的高考试题灵活多变所以更以培养学生的能力为最终目的充分调动学生的积极性、主动性鼓励学生动手、动口、动脑全方位参与教学把学生在例题和习题解题过程中遇到的挫折暴露出来长期以往学生在这些经历中慢慢学会了思考变得灵活机智 三为了每一个学生提高教学素养 在应试教育面前我们的语文教育工作者不同程度地存在着抓尖子生忽视“学困生”的现象这即不符合素质教育的要求也严重影响着整体数学素养提高在平时的教学中一定要面向全体学生重心下移从最后一名学生抓起才能做到“水涨船高”学生智力存在着差异这是客观的我们要分层要求使每位学生都能在他的原有的基础上提高获得成功 学习语文的最终目的是应用语文来源于生活所以在教学中联系生活背景讲解语文；使学生感悟到语文就在日常生活中这样一方面学生会主动联系身边的实际问题来学习语文另一方面也可以利用语文解决实际问题使他们认识到语文的实用性 四突破思维定势推进开放探究 学生在做题时往往会出现套路不能具体问题具体分析这是很大程度上的归纳和模仿练习造成的特别是综合复习阶段老师习惯把一些问题分类整理、归纳已介绍解题的一般方法实际上这样学生是欢迎的因为方法便于接受效果也比较明显但这样做容易产生思维定势再加上经常性的模拟练习对一些问题的解法形成了一个固定的模式一旦题型变了就束手无策在教学中要避免这种现象的发生要选遍一些因思维定势而出错的题目以引起学生的注意还要在平时的教学过程中逐步渗透具有开放性和探索性的问题使学生都能给出自己对问题的理解、解答培养学生良好的思维品质和勇于探索的精神 五转变教师的思想观念大胆创新 新课程中增设了培养学生的素质的内容这些内容要求教师要用全新的教学模式来组织教学因此教师要走进新课程实现课程目标其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念并要求教师具有创新精神要能够推崇创新追求创新要善于打破常规突破传统观念具有敏锐的洞察力和丰富的想象力使思维具有前瞻性和独创性总之教师要有创新的教学模式创新的教学方法灵活的教学内容的选择以创新思维培养为核心的评价标准善于创设“创新的自由空间”为学生提供更广阔