上海市北虹高级中学开展保持共产党员先进性教育活动自查报告

上海市北虹高级中学开展保持共产党员先进性教育活动自查报告 上海市北虹高级中学开展保持共产党员先进性教育活动自查报告 北虹高级中学党支部现有党员 39 名，占教工总数的 32%，其中一线党员 32 名，占党员总数的 82%，中层以上党员干部 10 名，全面覆盖学校各组室各部门。 从 2005 年 7 月开始，北虹高级中学党支部在教育局党工委领导下，在先教办的指导下，认真完成了第二批保持共产党员先进性教育活动学习动员、党性分析民主评议、整改提高三个阶段的任务。党支部确保每个阶段工作有计划、情况有通报、活动有小结，环环紧扣，有 章有法，使党员感受到先进性教育的重要性，党外同志看到活动的实效性，现总结如下： 一、 凸显亮点 (一 ) 规定动作不走样，自选动作有特色 党支部在认真履行教育局党工委、先教办规定的各项任务的同时，发挥主观能动性，设计了一系列自选动作。 为了保证学习提高阶段的质量，支部建立了“不合格返工制度”，对没有完成学习任务或学习态度不端正的党员（表现为从网上下载或抄袭他人学习体会，或不联系实际空谈理论）由领导小组同志进行重点帮助返工补课，这一做法得到局先教办督导组同志的肯定，并作为一条经验上报区先教办。 为了发 挥先进性经验活动的辐射作用，为了更广泛地听取党外同志的意见，支部坚持“开门搞教育”，邀请了近 30 位入党积极分子和民主党派、教工代表以观察员、监督员的身份参加活动的全过程。特别是在整改提高阶段，支部请他们对每一位党员的整改情况，充分发表意见。他们认真评议，发挥了监督作用，做到了整改提高满意不满意群众说了算。 在整个活动过程中，支部重视舆论宣传工作，做到活动前加强宣传，营造气氛。在新学期到来之际，宣传橱窗内 39 位党员集体亮相，校园内悬挂着北虹党员先进性标准的横幅。活动中挖掘亮点，及时发扬，我们把先进性教育活动 中一些好的做法，党员中的突出事例，及时向局先教办、媒体进行报导，共发出通讯稿十份，分别被局先教办、局办公室、中学生导报、中学生报录用。活动后总结通报，接受评议。每一阶段活动结束，支部主动向教工、离休干部、三老通报活动情况，接受评议，为建立长效机制作好思想准备。 （二）民主生活会动真格 党性分析民主评议是先进性教育的重要阶段，每位党员本着严于律己的态度主动听取意见，共计谈心 210 人次，所听意见 181 条次。在民主生活会和专题组织生活会上，大家对照党章“自我揭短”，“自我摆丑”，“自觉革命”，与会者一 改过去以表扬代替批评，以希望代替督责的风气，锋芒凌厉中透出同志间的坦诚与真情，一些党员感慨地说：“这样的民主风气多年不见了，刺刀见红不仅没有伤害感情，反而使大家的心贴得更近了”。一些原来认为“保持共产党员先进性教育活动”只是花架子、走过场的同志深有感触地说：“共产党的作风又回来了，受教育的是党员，受影响的是群众，如能坚持下去，党风必正无疑”。党员们也感到本来对开展批评与自我批评心存疑虑，现在看来，只要方法好、心意诚，对方还是能心悦诚服地接受的。有的党员说，有些情况自己平时没有意识到是党性、党员意识上了出 偏差，同志们的提醒敲响了警钟 （三）“结对”活动效果佳 在先进性教育活动中“双结对”是体现先进性教育成效的一个重要载体，党支部与乍浦街道塘汉居委结对，并签订了协议书，双方不仅相互交流党建工作经验，学校为居委提供教育资源，而且还为居委下岗人员提供就业上岗机会，学生党建理论读书会的同学上门为孤寡老人服务。 24 位党员教师与 45 位困难学生结对， 15 位二线党员和干部与离休干部、高龄退休教师结对。高二年级的党员教师带领全年级同学与云南富宁一中同学结对，以增强学生的社会责任感，张建明、赵玉芹、周涛三位老师表现尤为 突出。当 05 届一位毕业生求学之路遇到困难时，支部全体党员纷纷解囊相助，在党员的带领影响下、党外同志的参与下，共集资 8250元，帮助其缴纳大学学费。（中学生导报对此活动已作报导） （四）活动、工作两不误 先进性教育活动时间紧，程序多，任务重。为了把好每一个阶段的质量关，支部同志在活动前要做大量的准备工作，包括制定计划、落实操作途径和方法，每一位党员要按照时间节点完成任务。支部委员和党小组长要对每一位党员的党性表现、思想认识进行评价，帮助不符合要求的同志返工，活动后又要及时总结，撰写通讯稿，填写报表。但 是为了体现党员的先进性，为了使先进性教育促进党风、政风建设，推动学校工作的发展，全体党员做到了 “活动、工作两不误，他们用业余时间完成规定动作，开放式党员组织生活都是在下班以后进行的。在活动中，孙晓玲老师克服人手减少（李颖怡脱产学习）增加的工作困难，保质保量地完成组织委员的各项任务。蔡虹委员在政教主任、高三年级教学任务“两副重担一肩挑”的情况下，不忘宣传委员的责任，多次撰写通讯稿。理科党小组人数最多，因此工作量最大，仅看党性分析书面材料就有十七份（相当于初级中学党支部的人数），还要逐一交换意见，袁春清、左建 华老师仅上下联系至少 40 次以上。万乃富老师身兼数职，加上近期专家频频光临，仅欢迎黑板就写了许多次，但万老师以严谨的态度履行党小组长职责。为了对文科组党员的党性情况作出正确的评价，他和蔡虹一起足足用了两个半天时间进行分析，既充分肯定优点，又实事求是地点评缺点，真诚地提出整改希望。因此，文科组十一位党员对党性评价都表示认可。作为高三领导小组成员并兼语文教学工作，加上日常教学管理，忙得不亦乐乎，孙俊老师作为行政党小组组长，对组内的每一位党员无论对方职位高低一律严格要求，认真完成了先进性教育的各项任务。宋传怡同志虽 然还在产假休息期间，但每次活动都早早来校，并认真做好学习笔记，完成各项任务。 二、 初见成效 为期三个月的先进性教育瞬间即过，但使我们的党员经历了一次思想的洗礼、党性的锻炼。在学习中整改，在整改中提高，先进性教育初见成效。但是我们认为：先进性教育活动只有开始，没有结束，先进性教育活动中取得的成效是历史的，不断地整改提高是永恒的，为了使整改突出一个“实”字，支部多次听取党内外同志的意见，重点整改党员和党组织自身存在的突出问题，群众反映强烈的党风、政风、行风问题，在涉及群众切身利益的突出问题方面下功夫。 经支委会反复讨论制定了整改方案，明确了责任人，经 35 位党、内外同志测评，其中 30 位表示满意， 5 位表示比较满意。 现将整改的情况报告如下： (一 ) 整改方向“明” 党支部把党内外同志所提的意见归纳为三大板块、十二个方面，分别由书记、校长、工会主席作为各条块整改的第一责任人，提出整改目标、制定整改措施，落实监督方法。 (二 )整改措施“实” 关于党员队伍和党支部建设方面存在的问题和整改情况： 第一、党内普遍存在不重视学习的情况 表现在：重业务轻政治理论学习；重实用轻广泛涉猎学习；重局部轻系统学习；重 个人轻团队学习等方面。 原因：有的同志认为理论学习太抽象，远水角不了近渴；有的同志则认为工作务实、学习务虚，没有时间学。 整改目标：以“建设学习型党组织”为载体，提升党员干部学习力。 整改措施： 学：党支部每学期制定具体的学习计划，列出所学党建文件和党建书籍的目录、明确学习要求，并通过检查读书笔记、阶段性测验检查学习效果；结合工会每年十二月份开展的 &ldquo；读书月”活动，支部向党员推荐必读书目和选读书目，并给予经费的支持；每学年组织党员观摩课，探讨二期课改精神；干部在每次行政会议之前，学习指定文 章半小时。 讲：围绕党的重要会议、重大举措、重大事件，每学期开设两节党课，由支部委员和支部党员教师主讲；每学期组织两次学科知识讲座，或安排提高党员艺术修养水平的培训活动；党员以党小组为活动点，交流读书心得，以演讲的形式向教工汇报读书收获。 看：每两年组织党员赴革命老区参观考察，看祖国大好河山；每学期组织一次党员市内活动，看上海新变化；开设“我为党旗争光辉”专栏，看党员的先进事迹。 做：每周五行政会议之前，干部做十道本周时政题；每个党员会做照片处理、 PPT 等现代信息技术中的基础工作；每次理论学习，党员都 要做好学习笔记。 监督实施办法：把“建设学习型党支部”的工作纳入支部工作计划，做到目标明确、要求具体、责任人到位；以书面测试、党员读书笔记、艺术作品评比等方式检验学习效果；通过研讨、演讲、论文等形式开展交流；通过校园网介绍党员学习情况，接受广大师生的评议。 整改效果：人的学习过程是一个逐步积累、逐步提高的过程，效果的表现有一个滞后性，那么，我们在短时间内，如何检验整改效果呢？我们认为，可以从三个方面着手：学习制度是否得到落实？制度是否得到坚持？学习是否有收获？ 从上个学期开始，学校开辟了时政专栏，每天 由专职同志摘抄重要新闻，让全校师生浏览。 行政会议坚持每周半个小时学习制度，内容包括时政测验、专题学习，通过学习论语、管理与情商，改善干部的心智模式。 党员以学习十六届五中全会精神为主要内容，通过书面测验促使党员通读建议，支部书记、宣传委员以微型党课形式，辅导党员深入领会文件精神。学习贵在坚持，学习贵在联系实际，我们将根据整改目标，进一步落实整改措施，在提高学习的实效性上做足文章。 第二、个别党员先锋模范作用不明显 表现在：在工作上只求做过，不求做好，特别是已评上高级职称或接近退休的 党员，有“船到码头、车到站”的思想；在人际关系上，不注意广泛联系群众。 原因：社会利益主体多元化、利益复杂化的现象对党员思想产生负面影响和冲击。 整改目标：以“开放式主题组织生活”为阵地，强化党员是第一身份的意识。 整改措施： 忆：以“党旗下的回忆”为主题，在每年“七、一”前夕，举行开放式主题组织生活，全体党员以党小组为活动点，重温入党誓词，重温自己的入党申请书，谈自己为党旗争光辉的业绩，议今后努力方向。 评：每学年举行一次开放式的民主生活会和专题组织生活，对照党章的要求，总结思想工作作风方面 的情况，开展批评与自我批评，对个别先进性不强的党员，个别群众满意度较低的干部及时进行批评，并帮助其整改。 传：建立“我为党旗增光辉”的宣传阵地，宣传党员在教育、教学管理方面的突出事迹，增强党员的光荣感、责任感。 监督实施办法：通过支部电子信箱，召开座谈会等途径，广泛听取党外同志的意见；对个别先锋模范作用不明显的党员采取“谈话戒勉”措施；组织学生家长开展“我心目中的好党员”的评选工作，表彰优秀党员，宣传先进事迹。 整改效果：在整改提高阶段，每一位党员针对存在的突出问题进行即时整改。如有的党员疏于理论学习 ，他就以书面材料见证学习的质和量：如万乃富老师的读书笔记已写了满满两本，马剑波老师的读书心得文采飞扬。还有的同志把提高工作效率作为整改的目标：万乃富老师，对自己提出了今日事今日毕的要求，并付诸于行动；袁春清老师集年级组长、班主任、数学教师于一身，工作任务繁重，在学校进行公开教学活动中，其父与子同时生病，他也能克服家庭困难，坚持上好公开课；总务主任林老师面对“态度生硬，脾气急躁”的批评，经常提醒自己要加强修养，据一些教工反映，通过先进性教育，他讲话和气了，事情好办了。经过党外同志的测评，对党员整改的满意度为 100%。 2005 年有 55 人次党员在教育、教学、科研方面获市、区、局、校各项荣誉称号，占获奖人数的 37%。 05 年的年终考评 13 位优秀者中有 6 位党员；在推荐中层干部后备人选中，两位党员呼声最高；党员教师在年级组长、教研组长中各占 66%。 第三、干部联系群众不够，缺乏服务意识 表现在：干部重管理轻服务，重实干轻思考，重工作轻沟通。 原因：客观上，由于干部工作量大，因此平时接触群众较少；主观上，对管理内涵的认识存在着片面性、狭隘性，忽略了“服务也是管理的组成部分”的道理。 整改目标：以完善干部考核制 度为抓手，加强干部服务意识、提高服务质量。 整改措施：在服务意识方面：完善校务公开制度，加强民主管理意识，建立党内校内重大问题、重大决策广泛听取党员、教工意见的制度，并及时进行情况通报。 设立校长、书记、工会主席接待日，听取师生、家长对学校工作的意见。 落实“三必访”：教工患重大疾病、家庭重大事件、节假日必访。 在服务质量方面：做到工作周周有计划，事事有落实。改善教师办公条件，增添现代化教学和办公设备；不断整合和完善学校规章制度，体现人性化管理。 监督实施办法：定期召开支委扩大会议，及时反馈群众的 批评与呼声，相关部门负责人制定整改措施并予以落实。 年终，干部向教工进行全面述职，教工从服务态度、服务质量两个方面对干部进行测评，支部将结果告知本人。 整改效果： 05 年 10 月长假和 06 年春节，干部共走访教工 48 人，对教工的家庭生活情况有了进一步的了解。 教总两处变被动服务为主动服务，如总务处变班级报修为上门主动维修。 为教学第一线服务的意识有所加强，在安排学校经费使用的过程中，学校领导和各教研组长共同协商，本着急事急办、易事先办的原则，紧锣密鼓地为教研组添置设备，改善教学条件。如：修建音乐、美术专 用教室；为三大实验室添置电化设备；并准备为高三年级各班安装电化设备，为一线骨干教师配备手提电脑。在原一中心校舍改建方案中，体现“以人为本”的理念。 在党风廉政建设方面，坚持做到重大决策教代会讨论表决；一万元以上的支出，校务会讨论决定；贵重物品坚持政府采购，一般物品由教师、总务主任组成采购小组网上招标，货比三家。 干部身体力行得到了教工好评，在党政干部年终考评时，优秀率达 73%，明显超过区平均分。 第四、学生党建工作弱化 表现在：重发展结果轻教育过程，重理论学习轻实践体验。 原因：对学生党建工作 的指导思想认识上有差距，学生党建应重在“播种”、“树魂立根”，而不只是追求发展指标。 整改目标：构建德育 -学生党建联动的格局，夯实学生党建工作基础。 整改措施： 支部将学生党建工作纳入工作计划，并指导政教处、团委在开展德育工作时，必须将学生党建纳入其中。 支部青年、组织委员与政教、团委定期召开联席会议，负责学生党建工作，并使之规范化、制度化。 组织委员加强学生入党积极分子队伍管理、检查党员教师联系人的工作情况。 编制学生党建理论读书会记录册，为发展学生党员提供材料。 监督实施办法：支部书记 定期检查活动记录，召开学生座谈会并进行测评。 整改效果：学生党建读书会的活动形式多样、活动内容丰富，有助于学生形成科学的“三观”，得到了家长的一致好评。 行政工作方面存在的问题和整改情况： 第一、办学目标不够明确 表现在：“创建有效学校”的理念没有完全深入人心。 原因：对新三年规划“创建有效学校”理念的宣传力度不够。 整改目标：加强学习，进一步端正教育思想，积极宣传学校新三年发展规划，建章立制，实施依法治校，积极推动各项工作，实施素质教育，促进学生的全面发展。 整改措施：充分利用宣传版面、 教工学习等形式，积极宣传学校新三年发展规划提出的目标，制定上海市北虹高级中学章程，进一步明确学校办学宗旨；围绕三年发展规划制订年度目标和每学期工作计划，落实规划提出的各项目标；制订三年发展规划实施情况中期自评。 整改效果：为使“创建有效学校”的规划深入人心，我校加大宣传力度，制作宣传版面，通过各种形式宣传学校新三年发展规划，使教师明确“通过三年努力，形成管理效能高，德育实效性强，课堂效果好，师资队伍优良，办学特色鲜明，办学质量得到社会认可，在国内外有一定知名度的有效学校”的办学目标， 2006 年 1 月我校 讨论通过了上海市北虹高级中学章程，将学校办学宗旨写入章程。各部门围绕规划制定的各年度目标计划，明确了责任人。本学期，各部门同志围绕学校三年发展规划思考工作，并将学校发展规划与自己的本职工作联系起来， 2006 年 6 月将进行规划实施情况的自评。 第二、青年教师培养力度不够 表现在：干部队伍整体看年龄偏大，青年教师成为学科领军人物还需假以时日。 原因：由于历史原因，北虹教师的新老更替相对较慢。 整改目标：加大青年干部培养力度，关注教师的专业化发展，增强中青年教师的专业化发展的意识，落实各项培养措施， 为中青年教师的发展创设条件、提供平台。 整改措施：支持青年教师参加各项进修，选送青年干部脱产培训，大胆选拔青年同志进一步充实管理队伍；邀请市著名教育专家来我校指导青年教师的教学，参加教研活动，开设专题讲座；启动北虹高级中学名师和学科带头人培养工程，落实青年教师重点带教工作。 整改效果： 2005 年下半年，学科带头人培养正式启动，已完成计划制订讨论，教师申报选拔、个人制订发展计划等几个阶段，将进入专家带教阶段。 2005 年 10 月中旬，我校邀请了上海市部分著名教育专家（特级教师）前来指导学校教学工作。十位教 师（青年骨干教师，学科备课组长）直接接受了专家指导，五位专家听课并与授课教师个别交谈，进行分析讲评，提出具体指导意见， 10 位教师将专家的具体指导意见作为自我反思的依据，认真总结自己所上两节课的情况，并执笔撰写了课堂教学课例。此外专家还参加了学校的教研组活动，对“课改理念的实施”、“学科发展的趋势”以及具体的、有效的教学方法及课程评价标准等作了详细的阐述。专家们丰富的经验、高深的理论水平，孜孜以求的敬业精神使所有在场的教师感到由衷钦佩。上海市教育学会秘书长许象国老师给教研组长、学科带头人和全体青年教师作了“如 何写好教学课例”的专题报告，给全校教师作了“建设学校课程，重建教学文化”的专题报告，内容生动深入浅出，让人受益良多。青年教师说：“此次专家教育指导活动，只有短短的一周，虽说一名教师的职业生涯不可能因此立刻产生质的飞跃，但是由于专家的认真指导，我深刻感到了提升的喜悦，也能让我明确自身的优势和不足，帮助我确定了今后发展的方向。我也进一步意识到学习的必要性，认识到教师自我完善和持续发展的重要性。” 对刚刚跨入教师队伍、工作经验不足的青年教师，我们也确立了带教教师，对尝试双语教学实验的教师实行与外语教师结对制度， 以尽快提高学科教师的英语水平。此外，我校积极推荐青年教师参加各项进修，如研究生入学英语考试辅导班等，并予以经费支持，鼓励青年教师进一步深造。校内重点带教，校外专家评点等活动，促进了中青年教师的发展，一批青年教师参加区教学竞赛并获奖。 在干部培养方面，除加强干部队伍建设外，还大胆培养使用青年干部， 2005 年我校还选送一位青年干部参加区后备校长培训班， 2006 年初，在广泛听取群众意见，认真研究的基础上，我校又确定了两位后备干部培养对象，目前正在公示，不久就将踏上管理岗位。 第三、分配制度不够合理，还需不 断完善 表现在：对拓展型、 研究型课程、 节假日值班工作量的核算不尽合理。 原因：随着学校的发展，许多情况发生了变化，产生了分配制度中新的不平衡。 整改目标：进一步明确和完善各岗位职责，逐步梳理分配制度中不尽合理的内容，不断完善考核制度和分配制度，调动教师工作的积极性。 整改措施：梳理各岗位职责和各部门管理制度，跟踪了解有关岗位工作量；修改分配方案，进一步完善分配制度，重点调整拓展型、研究型课程的津贴。 整改效果： 2005 年暑假期间召开研讨会，梳理各岗位职责，开学初组织教职工进行讨论、修改，跟踪了 解有关岗位工作量。本学期重点梳理各部门的管理制度，规范管理的程序。根据学校的实际情况， 2005 年修改了分配方案中的部分内容，提高拓展型、研究型课程的课时津贴，增加了班主任工作津贴，以调动班主任和拓展型、研究型课程任课教师工作