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祖辈家长儿童观的个案研究 2 0 0 2 级教育学原理专业学前教育学方向研究生：黄勤 导师：徐莉副教授 摘要 祖辈家长对孙子女的隔代教育是中国传统的家庭教育模式，近年来，由于种 种原因，祖辈家长承担了越来越多教育、教养孙子女的责任，并发挥着越来越重 要的作用。祖辈家长参与孙子女的教育是客观存在的现象，因此重要的不是l t 论“要不要隔代教育”的问题，而是要研究如何更好地发挥祖辈家长在家庭教育 中的积极作用，促进儿童健康的发展。 儿童观是学前教育基本理论问题之一，儿童观是指人们看待儿童的观点的总 和，包括儿童的本质，儿童的发展、儿童的权利和地位、儿童期的特殊意义等内 容。祖辈家长的儿童观影响其对孙子女的教育行为，进而影响幼儿的发展，因此， 祖辈家长的儿童观关系着祖辈家长对孙子女教育的成败。 目前，人们普遍认为，由于年龄、知识结构、社会思想及传统观念的影响， 祖辈家长的儿童观还比较陈旧、落后，导致祖辈家长在对孙子女的教育中出现了 偏差，如溺爱、重养轻教、包办过多，对孙子女的成长造成不良影响。针对这种 现象，应该深入研究：祖辈家长儿童观的现状如何，哪些部分是科学、合理的， 应该肯定和发扬的，哪些部分是陈旧、落后，需要改变的，以及祖辈家长儿童观 是如何形成的。 本研究采用质的研究方法，选取一个隔代教育的家庭作为研究对象，通过观 察祖辈家长的教育、教养行为及对祖辈家长进行访谈，考察祖辈家长儿童观的各 个方面，包括儿童基本特点，儿煮发展、儿童权利等，并以科学儿蠢观为研究的 理论背景对祖辈家长儿童观的优点和存在的问题进行分折和评价，进而探讨影响 祖辈家长儿童观形成的因素，试图为祖辈家长教育指导提供一些建议。 本研究重点考察了祖辈家长儿囊观中的以下三个方面：祖辈家长对儿章的基 本认识、祖辈家长的儿童发展观、祖荤家长的儿童权利观。 祖辈家长儿童观有科学、合理的部分，首先祖辈家长能正确认识儿童的基本 需要和儿童思维、记忆、兴趣等方诬不同于成人的特点，并在孙子女的教育中采 用适合于他们特点的方式实施。其次，祖辈家长对儿童发展持积极的观点，认为 在遗传与环境的影响中，环境( 尤其是家庭的环境) 对儿童的发展更为重要；同 时，祖辈家长认识n j l 童的主体性对儿童的发展起着根本作用，成人应该给儿童 创设环境让他们发展广泛的兴趣。再次，祖辈家长家庭生活活动作为儿童发展的 重要途径，符合幼儿的年龄特点。最后，祖辈家长重视儿童期的基础作用，促进 幼儿在身体、语言、认知、品德等方面打下有益于其终身发展的基础。 祖辈家长儿童观也存在不少问题，主要是：首先，祖辈家长儿童观具有片面 性，在儿童发展的目标上，祖辈家长更关注儿童知识、技能的发展，忽略儿童情 感、态度、能力的培养。祖辈家长容易忽视儿童心理和情感方面的需要和自我意 识的发展，忽略儿童的心理健康，忽略儿童同伴交往的重要性，不鼓励甚至限制 孩子间的交往。其次，祖辈家长儿童观具有功利性，祖辈家长害怕将来孩子要落 后于人，因此急切希望尽早让孩子学习各种知识，将竞争的压力过早的压在了幼 儿的身上。再次，祖辈家长儿童观的科学性薄弱，具体表现为在教育方法上祖辈 家长常运用斥责甚至体罚手段，忽视儿童的心理健康；在教育内容上，不是建立 在幼儿理解的基础上而让孩子学习各种知识；在对儿童的认识上，祖辈家长不能 正确认识幼儿自我意识发展的积极意义，把幼儿独立性的发展看作是“使性子”， 是“麻烦”；在儿童发展的主要途径上，祖辈家长对于游戏的重要教育价值认识 不够，忽视对幼儿游戏的指导与参与。最后，祖辈家长儿童观的民主性不足，祖 辈家长对孙子女的教育中更多的是运用权威来要求儿囊服从，不尊重儿童的意愿 和要求，没有把儿童看作是与成人平等的个体。 结合对研究对象的观察、访谈和相关理论研究，研究者认为祖辈家长儿童观 是各因素共同影响的结果，祖辈家长儿童观首先来源于其自身的育儿经验的积累 及对相关科学知识的学习。其次，家庭内部成员间的互动也影响了祖辈家长的儿 章观：与父辈教育观念上的冲突与交流、孙辈的不断成长对祖辈家长儿童观起着 修正的作用。再次，传统文化及社会的影响也反映在祖辈家长的儿童观中。 总之，祖辈家长的儿童观既有陈旧落后的一面，也有科学合理的一面，应该 辨证地看待。祖辈家长的儿童观是处于不断发展中的，通过合理吸取传统教育观 念中的合理因素，正确看待社会教育思想，加强对科学儿童观的学习，在对孙子 女的教育过程中不断积累关于儿童发展的经验，祖辈家长的儿童观将更能适应时 代的要求和儿童健康发展的需要。 关键词：祖辈家长儿童观质的研究个案研究 ac a s es t u d yo ng r a n d p a r e n t s v i e w p o i n to fc h i l d r e n a b s t r a c t g r a n d p a r e n t s b r e e d i n ga n de d u c a t i n gg r a n d c h i l d r e ni st r a d i t i o n a lf a m i l y e d u c a t i o np a t t e mi nc h i n a i nr e c e n ty e a r s ，b e c a u s eo fv a r i o u sr e a s o n s ，g r a n d p a r e n t s h a v eu n d e r t a k e nm o r ea n dm o r ed u t yo fb r e e d i n ga n de d u c a t i n gg r a n d c h i l d r e n ，a n d p l a yam o r ea n dm o r ei m p o r t a n tr o l ei nc h i l d r e n sd e v e l o p m e n t t h ep h e n o m e n o ni s r e a l l ye x i s t i n gi no u rs o c i e t y , s ot h ep r o b l e mi sn o t y e so rn o ：b u th o wg r a n d p a r e n t s c a np l a ym o r ep o s i t i v er o l ei nt h ef a m i l ye d u c a t i o na n d p r o m o t ec h i l d r e n s d e v e l o p m e n th e a l t h i l y v i e w p o i n to fc h i l d r e nr e f e r st ot h ew h o l eb e l i e f so fh o wt ot r e a tc h i l d r e n ， i n c l u d i n gt h ev i e w p o i n to fc h i l d r e n sn a t u r e ，d e v e l o p m e n t ，r i g h t so rs t a t u s ，a n dt h e p a r t i c u l a ri m p o r t a n c eo fc h i l d h o o d g r a n d p a r e n t s v i e w p o i n to fc h i l d r e ni n f l u e n c e s t h e i re d u c a t i o n a lb e h a v i o r st o g r a n d c h i l d r e n ，a n d t h e ni n f l u e n c ec h i l d r e n s d e v e l o p m e n t s og r a n d p a r e n t s v i e w p o i n to fc h i l d r e nd e c i d e sw h e t h e rg r a n d p a r e n t s c a ns u c c e e di ne d u c a t i n gt h e i rg r a n d c h i l d r e n a tp r e s e n t ，p e o p l eg e n e r a l l yt h i n kt h a tb e c a u s eo fg r a n d p a r e n t s a g e ，k n o w l e d g e s t r u c t u r e ，a n dt h ei n f l u e n c eo ft h es o c i a lt h o u g h ta n dt r a d i t i o n a li d e a s ，g r a n d g i a r e n t s v i e w p o i n to fc h i l d r e ni sr e l a t i v e l yo u t d a t e d ，w h i c hl e a d st h e mt om a k em i s t a k e si n t h e i re d u c a t i o no ft h e i rg r a n d c h i l d r e n ，s u c ha so v e r - s p o i lg r a n d c h i l d r e n ，l a y i n gm o r e s t r e s so nr a i s i n gt h a ne d u c a t i o n ，d ot o om u c hf o rt h e i rg r a n d c h i l d r e n ，w h i c hc a u s i n g t h eh a r m f u le f f e c t st oc h i l d r e n sd e v e l o p m e n t d i r e c t i n ga g a i n s tt h i sp h e n o m e n o n ， f u r t h e rs t u d ys h o u l db ec a r r i e do nt oi n d i c a t et h ec u r r e n ts i t u a t i o no fg r a n d p a r e n t s v i e w p o i n to fc h i l d r e n ：w h i c hp a r ti ss c i e n t i f i ca n dr a t i o n a la n dw h i c hp a r ti so u t d a t e d a n ds h o u l db ec h a n g e d i na d d i t i o n ，t h e s t u d ys h o u l di n d i c a t eh o wg r a n d p a r e n t s v i e w p o i n to f c h i l d r e nf o r m s t h i sr e s e a r c hu s e st h eq u a l i t a t i v er e s e a r c h ，a n dc h o o s e saf a m i l yf o rc a s es t u d y t h r o u g hp a r t i c i p a n to b s e r v a t i o n ，d e e pi n t e r v i e wt og r a n d p a r e n t s ，t h er e s e a r c h e rs t u d y m a n ya s p e c t so fg r a n d p a r e n t s v i e w p o i n to fc h i l d r e n t h el a t i t u d e so fg r a n d p a r e n t s i v v i e w p o i n to fc h i l d r e ni n c l u d ec h a r a c t e r i s t i co fc h i l d r e n ，t h ed e v e l o p m e n to fc h i l d r e n ， r i g h t so fc h i l d r e ne t c t h i sr e s e a r c hi st oa n a l y z ea n de v a l u a t et h ea d v a n t a g e sa n dt h e e x i s t i n gp r o b l e m si ng r a n d p a r e n t s v i e w p o i n to fc h i l d r e n ，w h i c hb a s e do ns c i e n t i f i c v i e w p o i n to f c h i l d r e n t h e nr e s e a r c h e rl o o k sf o rt h ei n f l u e n c i n gf a c t o r so f g r a n d p a r e n t s v i e w p o i n to fc h i l d r e na n dt r i e s t oo f f e rs o m es u g g e s t i o n st ot h e e d u c a t i o na n dg u i d a n c et og r a n d p a r e n t s t h et h e s i si sf o c u so nt h e s et h r e ea s p e c t s ：g r a n d p a r e n t s b a s i cb e l i e f so f c h i l d r e n ， g r a n d p a r e n t sb e l i e f so fc h i l d r e n sd e v e l o p m e n t ，a n dg r a n d p a r e n t s v i e w p o i n to f c h i l d r e n sr i g h t sa n ds t a t u s g r a n d p a r e n t s v i e w p o i n to fc h i l d r e nh a ss c i e n t i f i cp a r t s ，a tf i r s t ，g r a n d r i a r e n t s a c c u r a t e l yk n o wc h i l d r e n sb a s i cn e e d sa n dt h e i rc h a r a c t e r i s t i c sw h i c hd i f f e r e n tf r o m t h a to fa d u l t sa n dt h e yc h o o s et h ew a yt h a ts u i t a b l ei tt oe d u c a t et h e i rg r a n d c h i l d r e n s e c o n d l y g r a n d p a r e n t sh o l dp o s i t i v ev i e wo nc h i l d r e n sd e v e l o p m e n t t h e yt h i n kt h a t b e t w e e nt h ei n f l u e n c e so fh e r e d i t ya n do fe n v i r o n m e n t ，t h el a t t e ri se v e nm o r e i m p o r t a n t m e a n w h i l e ，g r a n d t ，a r e n t sr e a l i z e c h i l d r e n s s u b j e c tn a t u r ep l a y s a l l e s s e n t i a lr o l ei nc h i l d r e n sd e v e l o p m e n t ，a d u l t ss h o u l df o u n dt h ee n v i r o n m e n tt ol e t c h i l d r e nd e v e l o pt h e i re x t e n s i v ei n t e r e s t s t h i r d l y , g r a n d p a r e n t sr e g a r dt h ef a m i l y d a i l ya c t i v i t i e sa st h ei m p o r t a n tw a yi nc h i l d r e n sd e v e l o p m e n t ，w h i c ha c c o r d sw i t h t h ec h i l d r e n sa g ec h a r a c t e r i s t i c f i n a l l g r a n d p a r e f f t sp a ya t t e n t i o nt ot h eb a s i c f u n c t i o no fc h i l d h o o da n dp r o m o t ec h i l d r e nt ol a yt h ef o u n d a t i o nt h a th e l p f u lt ot h e i r l i f e t i m ed e v e l o p m e n ti nt h e i rp h y s i c a l ，l a n g u a g e ，c o g n i t i o na n dm o r a l i t y g r a n d p a r e n t s v i e w p o i n to fc h i l d r e nh a sm a n yq u e s t i o n st o o f i r s t o fa l l ， g r a n d p a r e n t s v i e w p o i n to fc h i l d r e ni so n e s i d e d o nt h ec o n c r e t eg o a lo fc h i l d r e n s d e v e l o p m e n t ，g r a n d p a r e n t sp a yc l o s ea t t e n t i o nt oc h i l d r e n sk n o w l e d g ea n ds k i l l ， i g n o r i n gt h e i re m o t i o n , a t t i t u d ea n da b i l i t y t h e ya r ea p tt oi g n o r ec h i l d r e n s p s y c h o l o g ya n de m o t i o n a ln e e d s ，c h i l d r e n sd e v e l o p m e n ti ns e l f - c o n s c i o u s n e s s ， c h i l d r e n sm e n t a lh e a l t ha n dt h e i ri n t e r c o u r s ew i t ha c c o m p a n i e r , n o te n c o u r a g i n g t h e mc o n t a c t sw i t ho t h e rc h i l d r e n s e c o n d l y , g r a n d p a r e n t s v i e w p o i n to fc h i l d r e ni s u t i l i t a r i a n g r a n d p a r e n t sa r ea f r a i dt h a tt h e i rg r a n d c h i l d r e nw i l ll a gb e h i n di nt h e f u t u r ea n de a g e rt ol e tt h e ms t u d yv a r i o u sk i n d so fk n o w l e d g ea ss o o na sp o s s i b l e ， v p u t t i n gc o m p e t i t i o np r e s s u r eo nt h ec h i l d r e n t o o e a r l y t h i r d l y , g r a n d p a r e n t s v i e w p o i n to fc h i l d r e nh a sw e a kc h a r a c t e ro fs c i e n t i f i c o nt h ee d u c a t i o n a lm e t h o d s ， g r a n d p a r e n t so f t e nu s es c o l d i n ga n dc o r p o r a lp u n i s h m e n te v e nm o r e ，i g n o r i n g c h i l d r e n sm e n t a lh e a l t h ；o nt h ee d u c a t i o n a lc o n t e n t ，g r a n d p a r e n t st e a c hc h i l d r e n v a r i o u sk i n d so fk n o w l e d g ew h i c hc h i l d r e nc a nn o tu n d e r s t a n d ；g r a n d p a r e n t sc a l ln o t u n d e r s t a n dt h ep o s i t i v em e a n i n go fc h i l d r e n sd e v e l o p m e n ti ns e l f - c o n s c i o u s n e s sa n d v i e wi ta st r o u b l et ot h e m ；o nt h em a i nw a yo fc h i l d r e n sd e v e l o p m e n t ，g r a n d p a r e n t s h a sn o te n o u g hk n o w l e d g eo ft h ei m p o r t a n te d u c a t i o n a lv a l u eo fc h i l d r e n sp l a y , s o t h e yn e g l e c t t oi n s t r u c ta n d p a r t i c i p a t e c h i l d r e n sp l a y f i n a l l y , g r a n d p a r e n t s v i e w p o i n to fc h i l d r e nl a c k st h ec h a r a c t e ro fd e m o c r a c y , g r a n d ；l a r e n t sm o s t l yu s e a u t h o r i t yt or e q u i r ec h i l d r e nt oo b e yt h e m ，h a v i n gn or e s p e c tt oc h i l d r e n sw i l la n d d e m a n da n dn o tr e g a r d i n gc h i l d r e na st h ee q u a lo n e s 弱a d u l t s c o m b i n i n gt h ep a r t i c i p a t i o no b s e r v a t i o n ，d e e pi n t e r v i e wa n dr e l e v a n tt h e o r e t i c a l r e s e a r c h e s ，t h er e s e a r c h e rt h i n k st h a tg r a n d p a r e n t sv i e w p o i n to fc h i l d r e nf i r s t l yc o m e s f r o mt h e i rn u r t u r ee x p e r i e n c ea n dt h es t u d yo fr e l e v a n tk n o w l e d g e ，n e x tc o m ef r o m t h ei n t e r c o m m u n i c a t i o nb e t w e e nf a m i l ym e m b e r so nb e l i e f so fc h i l d r e n ，a n dt h e c h i l d r e n sd e v e l o p m e n ta l s om o d i f i e sg r a n a p a r e n tv i e w p o i n to fc h i l d r e n a tl a s t ，t h e i n f l u e n c eo ft r a d i t i o n a lc u l t u r ea n ds o c i a l t h i n k i n gc a n a l s ob er e f l e c t e di n g r a n d p a r e n t s v i e w p o i n to f c h i l d r e n i naw o r d ，g r a n d p a r e n t s v i e w p o i n to fc h i l d r e nh a sb o t h o u t d a t e dp a r t sa n d s c i e n t i f i cp a r t ss ow es h o u l dv a l u e di tc o r r e c t l y g r a n d p a r e n t sv i e w p o i n to fc h i l d r e ni s d e v e l o p i n gc o n s t a n t l y ，t h r o u g ha b s o r b i n gt h er a t i o n a l f a c t o ro ft h ee d u c a t i o n a l t r a d i t i o n ，c h o o s i n gt h ec o r r e c ts o c i a lt h o u g h t ，s t u d y i n gt h es c i e n t i f i cv i e w p o i n to f c h i l d r e n ，a c c u m u l m i n ge x p e r i e n c eo nc h i l d r e n sd e v e l o p i n g ，g r a n d p a r e n t s v i e w p o i n t o fc h i l d r e nw i l lm e e tt h en e e d so f b o t ht h et i m ea n dc h i l d r e n sd e v e l o p m e n tb e t t e r k e y w o r d s ：g r a n d p a r e n tv i e w p o i n to f c h i l d r e nq u a l i t a t i v er e s e a r c h e a s es t u d y v i 一、问题的提出 第一章绪论 祖辈家长对孙子女的隔代教育古已有之，在当代，隔代教育不仅仍然存在， 并且成为幼儿家庭教育的重要模式，研究者认为原因有三： 第一，长期的宗法制社会，形成了我国民众浓厚而独特的家庭伦理思想，更 演化成为中华民族的文化传统，所谓“含饴弄孙”，不仅是祖辈追求的理想境界， 更是他们肩负的自觉责任，他们在照顾孩子的过程中获得快乐，得到精神上的满 足。同时，由于生活质量的提高，退休年龄的提前，祖辈的身体状况大有改善， 这样他们就有时间、精力照顾孙子女。 第二，近一二十年来，随着社会的全面发展，人们的思想观念发生了重大变 化，竞争意识、自我实现、效益观不断增强，表现为：在城市量，年轻的父母将 大部分时间和精力投入工作和学习，无暇照顾孩子，于是将孩子交给长辈教养； 在农村，中青年人大批外出打工，形成了日益壮大的由老人和孩子组成的农村留 守部落。 第三，我国0 3 岁托幼机构还未健全，幼儿园不能很好满足家长的需要， 合格的保姆也很难请到，因此把幼儿交给祖辈成为必然的选择。 据中国老龄科研中心对全国城乡2 0 0 8 3 位老人的调蠢，照看孙辈的老人占了 6 6 4 7 ，其中照看孙辈的女性老人在城乡更是分别高达7 1 9 5 和7 3 4 5 。 据北京宣武区学前教育办公室对北京宣武区0 6 岁幼儿家庭的调查，有4 8 的 幼儿是与父母及祖辈家长或外祖辈家长同住，只有1 与保姆或其他人同住。1 2 1 李洪曾在“上海市祖辈家长与隔代教育研讨会”上提交的涉及祖辈家长的“三 项大型调查报告”中提出：随着儿童年龄段越小，家庭中以祖辈为主的隔代教育 的比率越高，在三代家庭中小学生占6 6 ，3 6 岁幼儿占6 5 8 7 ，o 3 岁婴幼儿占5 5 6 。祖辈为主的教育效果在幼儿阶段具有一定优势，从幼儿园 小学初中高中的过程中，这种优势在逐步削弱，到高中阶段祖辈为 川李洪曾隔代教育的利弊分析 j 山东教育，2 0 0 2 ( 1 1 ) 翻北京市宣武区学前教育办公室北京市宣武区o _ _ 6 岁幼儿家庭的调查研究教育科学铆f 究2 0 0 1 ( 7 ) 主教育的不良效果已经十分明显。 可见，祖辈家长已经成为幼儿家庭教育的重要力量，并且随着社会的发展， 祖辈家长将更多地参与到幼j l l 构i 教育过程中，r d ：l 此产生了一系列问题亟待理论的 解释和指导。目前，关于祖辈家长素质及隔代教育方面的研究还远远不能适应现 实的要求，研究大都还停留在感性的归纳、总结上，缺乏大量的实证研究，少有 科学的方法，数据支持。这一领域还有待从事幼儿教育的理论工作者和实践工作 者本着客观、严谨的态度进行更深入、更全面的研究。 本研究采用质的研究方法选取个案对祖辈家长儿童观的各个方面进行深入 分析及评价，并进而探讨影响祖辈家长儿童观的各种因素。 二、研究的目的和意义 ( 一) 研究的目的 第一，通过对研究对象的观察和访谈，了解祖辈家长对儿童观的各个维度的 内容的认识，包括儿童基本特点，儿童发展( 包括发展目标和内容、发展途径、 影t ；jj l 童发展的因素) 、儿童权利等，并以科学儿童观为研究的理论背景，对祖 辈家长的儿童观进行分析和评价。 第二，探讨影响祖辈家长儿童观形成的因素。 第三，通过对祖辈家长儿童观的描述及影响其形成的因素的探讨，为祖辈家 长家庭教育指导提供依据以供参考。 ( 二) 研究意义 1 理论意义 从儿童观在教育观念研究所处地位的视角出发，本研究具有重要的理论价 值。儿童观是教育观念的重要组成部分，目p j i , 童观影响教育观念其它组成部分的 状况。所以儿童观不仅是教育观念的重要组成部分，而且是教育观念的核心，对 儿章观的研究必然可以丰富、推动教育观念的研究。 祖辈家长的儿童观直接影响其对待儿童的方式和方法、态度及行为，从而对 儿童产生直接、重要的影响，在隔代教养家庭中尤其如此。祖辈家长教育研究的 重要目的是为了使祖辈家长能够根据儿童身心发展特点、社会对人的素质的要求 更好地促进儿童发展，所以儿童观对于祖辈家长研究来说，也具重要的理论价值。 同时，本研究对影响租辈家长儿童观的因素的分析，能够丰富、充实祖辈家 长、家庭教育的有关理论，并为设计切实、有效的祖辈家长教育方案奠定理论基 础。 儿童观研究对于儿童教育影响之重大是与其研究成果之少不相符的，国内公 开发表的关于儿童观的文章只有十几篇。从研究的方法来看，多局限于哲学思辨 层面，实证研究也是以调查、问卷的形式进行。近年以来，质的研究方法在教育 领域逐渐得到应用，用质的方法研究儿童观的论文开始出现，弥补了儿奄观研究 方法上的局限，丰富了儿童观的研究。从研究对象来说，教师儿童观研究得较多。 而对家长儿童观的研究偏少，且还没有用质的研究方法进行研究的成果出现。本 研究用质的研究方法研究祖辈家长的儿囊观现状及影响祖辈家长儿童观的因素。 2 实践意义 隔代教养现象普遍存在，使得如何优化隔代教养，如何提高祖辈家长教养素 质的呼声渐高。本研究通过对研究对象儿童观的描述、分析及影响因素的探讨， 可以为家长教育观念研究、幼儿家庭教育研究的相关人士提供参考，为家长教育、 家庭教育指导设计行之有效的教育方案提供一定的依据。 三、有关概念的界定 ( 一) 祖辈家长 1 家长 现代汉语词典中对家长的解释为：家长制之下的一家中为首的人。 指父母或其他监护人。【1 1 本文取后一个义项，家长指父母或其他监护人。 2 祖辈 祖：父母亲的上一辈，如祖父。【2 1 因此，祖辈家长在本文中指祖父母、外祖父母。 1 1 1 中国社会科学语言研究所词典编辑室编现代汉语词典商务印书馆，1 9 9 6 p 6 0 6 1 中国社会科学语卣研究所词典编辑室编现代汉语词典商务印书馆，1 9 9 6 p 1 6 8 0 ( 二) 儿童观 1 观念 对儿童观的正确理解是建立在对“观念”的理解之上的。 “观念”在哲学、心理学和社会学等不同视野中有不同的内涵。 “观念”一词源于哲学范畴，通常指的是对真理或事实的认识。从唯物论的 角度出发，观念的本质是人对客观现实的一种反映形式，是对客观存在的主观映 像，是- t , 价值判断和选择的结果( 黄纳森、杨寿堪，1 9 9 3 ) 。观念是半逻辑的 或准逻辑的，其内容有真假对错之分( 王恭志，2 0 0 0 ) 。 从心理学角度看，观念是一种心理结构和组织，是人们经验的心智结构，用 以解释外在现象并采取行动的表征系统( s i g e l ，1 9 8 5 ) i 它是一种对事物、对象 或命题表示接纳、赞成或肯定的心理状态( 高强华，1 9 9 2 ) 。而从社会学的观点 看，观念如同习俗、法律一样是社会文化的组成部分之一。个体的观念来源予他 所处的社会文化，是在社会文化影响下所形成的一种持久性的意识形态。 综合不同学科对于“观念”的理解，我们认为，“观念”是个体在社会文化 影响下，基于自身经验所形成的对客体的主体性认识和看法，这些认识和看法中 裹挟着个体接纳、认同的情感及行动的意向。 2 儿童观 简明教育辞典中对“儿童观”的解释为“对儿童的本质和生长发展过程 的总看法”。【1 教育大辞典将之界定为“看待和对待儿童的观点的总和。涉 及儿童的特性、权利和地位，儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问 题。”【2 1 还有学者认为“儿童观是人们对儿童的总的看法和基本观点，或者说， 是人们在哲学层面对儿童的认识。”( 刘晓东，2 0 0 0 ：1 ) 。儿童观是指人们对儿童 的根本看法、态度( 虞永平，2 0 0 l ：7 ) 。 结合以往学者们对儿童观的界定、解释和对观念的科学理解，研究者认为儿 蠢观是指人们看待儿童的观点的总和，包括儿童的本质，儿童的发展、儿童的权 利和地位、儿童期的特殊意义等维度。 在本文中，由于时间与资料有限，研究者重点考察的是祖辈家长对儿童、儿 章的发展、儿童的权利三方面的认识。 1 l 简明教育词典陕西人民教育出版社，1 9 9 8 p 4 1 2 1 教育大词典( 第2 卷) h 海教育出版杜，1 9 9 0 p 1 6 3 4 3 科学儿童观的内涵 科学儿童观是以儿童身心发展的基本规律为出发点，以社会发展的需要埘社 会未来一代的期望为引导，它反映了现代人自我意识的发展水平，反映了时代的 发展需要。科学儿童观既是学者们的呼唤，也是社会倡导层面的儿童观。本研究 立足于科学儿童观研究的基础之上，对祖辈家长的儿童观进行分析、解释。有关 科学儿童观内涵的研究如下： 王志明( 1 9 9 4 ) 认为，科学儿童观的内涵具体包括： ( 1 ) 儿童是自然的人，也是社会的人，是一个主动的完整的有机体。 ( 2 ) 儿童是儿童，儿童具有未成熟性、可塑性、开放性、独特性。儿童处 于人的发展特定的阶段儿童期包括生理儿童期和心理儿童期，有它独特的 价值，人的任何其它发展阶段都不能取而代之。 ( 3 ) 儿童的智力、身体、情感、道德都处于形成和迅速发展时期。这种发 展具有阶段性，既有共性，又存在发展速度和发展水平的差异。 ( 4 ) 儿童的发展是多种因素相互作用的结果。 ( 5 ) 儿童是在一定的文化场中生活，他的成长受到学校、家庭、社会的影 响。 虞永平( 1 9 9 5 ) 指出，科学儿童观至少包涵以下几个主要观点： ( 1 ) 儿童是稚嫩的个体，身心各方面尚不完善，需要科学的、合理的照顾 和保护。 ( 2 ) 儿童是独立的个体，应有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权 利。 ( 3 ) 儿童是完熬的个体，必须高度重视其在身体、认知、品德、情感、个 性等方面的全面发展。 ( 4 ) 儿童是正在发展中的个体，除了有充分的发展潜能，还存在发展的个 体差异，应遵循其身心发展规律，尊重个体差异，充分发掘其潜能。 ( 5 ) 儿童是成长在一定的自然、社会、文化环境中的个体，应注重给他们 提供指向环境的体验、交往、操作、思考的机会。 鲁洁、赵志毅( 1 9 9 5 ) 指出，现代儿童观包括以下几方面的内容： ( 1 ) 儿童是一个社会的人，他( 她) 生来就具有人的尊严与价值，不论什么 种族和性别的儿童应具有一切基本的人权。 ( 2 ) 儿童是一个正在发展的人。 ( 3 ) 儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值。 ( 4 ) 儿童是具有主体性的人。 姚伟、万磊俊( 1 9 9 7 ) 指出，正确的儿童观至少具有以下三层含义： ( 1 ) 儿童是人。儿童与成人在人格上是平等的，也有被爱、被尊重的需要。 ( 2 ) 儿童是具有主观能动性的人。 ( 3 ) 儿童是具有独立个性的人。 刘晓东( 2 0 0 0 ：6 4 ) 认为，现代化的儿童观至少应包括以下几方面： ( 1 ) 儿童是人，他具有生存权，具有人的尊严以及其他一切基本人权。 ( 2 ) 儿童是一个全方位不断发展的人，他具有满足生存和发展需要的权利。 ( 3 ) 儿童期不只是为成人期做准备，它具有独立存在的价值。 ( 4 ) 不同性别的儿童应该受到平等的对待。 ( 5 ) 儿童有其内在的生动的精神生活，成人应当尊重和珍视这种精神生活： 儿壹还具有形之于外的丰富多彩的文化活动；成人应该注意理解和参与儿童的精 神生活和文化生活，不应将成人文化无条件地强加给儿童。 ( 6 ) 儿童的精神世界和文化生活可以给成人以启示，成人应当向儿童学习。 ( 7 ) 每位儿童都有接受教育的权利，教育的目的不仅在于儿童的发展，而 目还在于儿章是否获得了幸福。 ( 8 ) j l 童有权拥有欢乐自由的童年。 以上学者们对儿童观的认识中的共同之处是对儿童自然与社会双重属性的 关照，对j l 童独立性、主体性、发展性的强调，对儿童个性的张扬，对儿童权利 和地位的强调、肯定和对儿童期独特性的呼唤。综合各位学者的观点，结合“以 人为本”的时代精神，研究者认为科学儿童观可以表述为：儿童是人，儿童是儿 童。具体来说，科学儿童观应包括以下方面： ( 1 ) 儿童是双重的存在。儿童既是自然的存在，又是社会、文化的存在。 ( 2 ) 儿童是人，他具有人的一切价值和尊严。 ( 3 ) 儿童是独立的人，是具有主体性的人。 ( 4 ) 儿童是发展中的人。他具有未成熟性、可塑性，儿童的发展存在发展 速度和水平上的个体差异。儿壹的发展受多种因素的影响。 ( 5 ) 儿童是权利的主体。他拥有人的一切权利，包括生存权、发展权、受 保护权、受教育权等，他有权拥有、享受欢乐的童年。 ( 6 ) 儿童期具有独特的价值，它不只是为成人期作准备。 第二章研究过程 一、研究方法的确定 本研究的研究内容决定了大部分资料需要通过对祖辈家长的教育行为、关于 儿童的看法、想法进行实际考察，在自然情境中，深入到幼儿家庭中对其日常生 活、教育情境进行细致的考察。综合考虑研究问题的特性，本研究采用以下研究 取向。 ( 一) 质的研究取向 1 质的研究的内涵 质的研究“是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集 方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究 对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。“( 陈向明，2 0 0 0 ： 1 2 ) 。本研究遵循了这样的研究思想，尤其是“在自然情境下”收集资料的思想。 具体来说，研究主要采用了质的研究方法中的观察法和访谈法。因为是家庭情境 中进行的观察，采用的是事后回忆补录的方法。 质的研究方法熏视对人的主观世界的探寻，强调对被研究对象进行“解释性 理解”，是一种以人为本的研究方法。“研究者的任务不是去验证一