《小数比大小》说课稿.doc

小数比大小说课稿 篇一：比大小说课稿 尊敬的领导、老师： 大家好！ 今天我给大家说课的题目是比大小我将从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈 一、说教材： 1、教学内容：比大小是人教版小学数学一年级上册第三单元15的认识和加减法第二课时的内容 2、教材分析：比大小这一教学内容是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的这部分内容是数的概念中最基础的知识之一是学生学习数学的开始也是进一步学习后面数学最重要的基础因此这一教学内容在本册教材中占有重要的作用 3、教学目标： （1）知识目标：会比较5以内数的大小 （2）能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中培养学生观察、思考的能力 （3）情感目标：通过学习培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯、 4、教学重点、难点： 重点：掌握5以内数的大小比较的方法 难点：正确熟练地进行比较 二、说教学目标： 知识与技能：认识符号“”、“”、“”、“=”能正确进行大小比较 1.过程与方法：通过找、数、比等活动培养学生的观察能力、判断能力以及语言表达能力 2.情感态度与价值观：在比较的过程中学会相互交流从而掌握更多的比较方法 三、说学情： 一年级学生是78岁的儿童思维活跃课堂上喜欢表现自己在学习中随意性非常明显渴望得到教师或同学的赞许“比大小”这一内容的教学是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的充分利用学生的生活经验引导学生用15各数来表示物体的 个数还要引导学生通过观察、比较、操作等实践活动增加感性认识初步接触集合、对应、统计等数学思想相信本节课内容的教学学生掌握并不会感到十分的困难 四、说教学策略： 结合班级的学情为了突出学生的主体地位在教学中让学生积极动手、动眼、动脑、动口引导学生通过自己的学习体验知识的形成过程积极开展本节课的教学活动为更好地突出重点突破难点我准备采用以下教学方法 1.创设情境调动学生的生活经验引起学习兴趣使学生好学 2.动手实践探索新知调动学生学习的积极性使学生会学在学习过程中有意培养学生主动探索的能力 3.运用多媒体辅助教学和直观教学等多种手段以便活跃课堂气氛使学生乐学 五、说教具学具： 本节课我准备采用以下教具和学具：多媒体课件、教科书、6袋带有小猴、梨、香蕉和桃子的学具卡片等 六、说教学过程： （一）创设情境导入新课 师：在一片绿绿的草地上几只小猴子正在开心的吃着各种水果让我们一起去看看吧（课件出示小猴子吃果图）在途中你都看到了什么猴子有几只香蕉有几根梨有几个桃子有几个让我们一起来数一数数完课件出示数量图这些物体的个数是有多有少的表示物体个数多少的数字也有大有小今天我们就来比一比数的大小板书课题：比大小 设计意图：调动学生的生活经验引起学习兴趣 （二）动手实践探索新知 1、师:一个猴子吃一个桃子够吃你是怎样知道的（学生小组合作借助学具卡片动手摆一摆、比一比）学生交流汇报后教师在黑板展示：一只猴子对着一个桃子从而得出结论：3=3读作：3等于3教师介绍等于号的含义与写法同理导出：32分别读作：32 2、你是怎样认识“”、“”、“”、“”、“”、“=”能正确进行大小比较 2、过程与方法：通过找、数、比等活动培养学生的观察能力、判断能力以及语言表达能力 3、情感态度与价值观：在比较的过程中学会相互协作学会关心他人帮助他人 三、说教学过程 结合本班的学情为了突出学生的主体地位在教学中我让学生积极动手、动眼、动脑、动口引导学生通过自己的学习体验知识 的形成过程积极开展本节课的教学活动为更好地突出重点突破难点我采用以下教学方法 （一）、创设情境导入新课 通过讲“小猴吃水果”的故事（同时出示主题图）：有一天猴兄弟在花果山上玩耍他们又是玩水又是捉迷藏玩得可高兴了！到了中午他们又累又渴于是他们跑到花果山上采了许多水果来到草坪上吃可是在分水果时出现了小小的问题同学们你们能帮小猴们分水果（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德） 今天我们就来比一比数的大小板书课题：比大小 （二）、用眼睛观察探索新知 1、师:一个猴子吃一个桃子够吃你是怎样知道的（学生小组合作观察大屏幕）学生观察后汇报教师在黑板板书：3=3读作3等于3教师介绍等于号的含义与写法同理导出：32 2、你是怎样认识“”、“”、“”、“”、“”、“=”能正确进行大小比较 过程与方法：通过找、数、比等活动培养学生的观察能力、判断能力以及语言表达能力情感态度与价值观：在比较的过程中学会相互交流从而掌握更多的比较方法 说学情： 一年级学生是78岁的儿童思维活跃课堂上喜欢表现自己在学习中随意性非常明显渴望得到教师或同学的赞许“比大小”这一内容的教学是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的充分利用学生的生活经验引导学生用15各数来表示物体的个数还要引导学生通过观察、比较、操作等实践活动增加感性认识初步接触集合、对应、统计等数学思想相信本节课内容的教学学生掌握并不会感到十分的困难 说教学策略： 结合本班的学情为了突出学生的主体地位在教学中让学生积极动手、动眼、动脑、动口引导学生通过自己的学习体验知识的形成过程积极开展本节课的教学活动为更好地突出重点突破难点我准备采用以下教学方法 一、创设情境调动学生的生活经验引起学习兴趣使学生好学 二、动手实践探索新知调动学生学习的积极性使学生会学在学习过程中有意培养学生主动探索的能力 三、运用电脑辅助教学和直观教学等多种手段以便活跃课堂气氛使学生乐学 说教具学具： 本节课我准备采用以下教具和学具：多媒体课件、教科书、6袋带有小猴、梨、香蕉和桃子的学具卡片等 说教学过程： 一、创设情境导入新课 教师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）：有一天猴兄弟在花果山上玩耍他们又是玩水又是捉迷藏玩得可高兴了！到了中午他们又累又渴于是他们跑到花果山上采了许多水果来到草坪上吃可是在分水果时出现了小小的问题同学们你们能帮小猴们分水果（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德） 今天我们就来比一比数的大小板书课题：比大小 二、动手实践探索新知 1、师:一个猴子吃一个桃子够吃你是怎样知道的（学生小组合作借助学具卡片动手摆一摆、比一比）学生交流汇报后教师在黑板展示：一只猴子对着一个桃子从而得出结论：3=33等于3教师介绍等于号的含义与写法同理导出：32 2、你是怎样认识“”、“”、“”的方法 3、小结方法：大大嘴巴指大数尖尖嘴巴指小数 设计意图：通过教师的演示让学生体会等于的含义就是同样多并知道表示同样多的时候要用“=”连接同时培养学生认真观察的好习惯同理让学生体会大