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识字七说课稿范文 识字七说课稿 我的说课内容是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册第七组的第一课课文识字七我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教学过程五个方面说说我对识字七这篇课文的教学设计 一、说教材 识字七是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册第七组的第一篇课文本组教材的专题是“保护环境爱护动物”教学本组教材教师应采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣调动学生的情感加深学生的情感体验让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处相融相依从而使环保意识植根于学生的心灵这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文共十小节字数相同读音押韵、节奏感强可以引导孩学生从活动中轻松地学会生字同时体会到地球是人类和动物共同的家园动物与人类相互依存 二、学情分析 低年级的教学中识字教学是重点通过一年多的学习大部分学生能认识2000个左右的常用汉字能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首学生主动识字的愿望非常强烈但由于识字量的不断增加音近字、形近字的大量出现学生经常会出现混淆识字的准确性不够所以在教学方法的选择上应采用多种形式注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法营造愉悦、欢快的学习氛围在轻松的氛围中夯实识字从而提高学习效果 三、说教学目标 知识与技能 识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字会写8个生字准确、熟练朗读拍手歌读出节奏感 过程与方法 引导学生反复朗读用多重方法引导学生自主识字 情感态度与价值观 激发学生学习拍手歌及学习生字的兴趣在学习中体会人与动物的互相依存从而懂得保护动物 四、说教学重难点 根据教学目标和学生的认知水平制定本课的教学重点是重点掌握本课生字、词能正确读写.难点：通过学习拍手歌培养学生保护动物的意愿 五、说教学过程 本课的教学总时数为一课时在教学过程中我设计了“课前交流初读感知词语中识字集中识字指导写字朗读拍手歌游戏巩固识字总结”的教学环节 （一）课前交流 直击课题导入本课告诉学生这是一篇非常有趣的拍手儿歌激发学生的学习兴趣 （二）初读感知拍手歌 上课开始我引导学生借助拼音自己朗读课文读准字音读通句子并把文中讲到的动物用圆圈圈出来引导学生整体感知课文使学生对保护动物”有个初步的感受并随即认识了的八种动物之所以这样设计是为了让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣激起学生的读书欲望读书时提要求更能使学生有目的地读书有层次地读书 （三）词语中识字 识字教学是低年级语文教学的重点教师不仅要帮助学生科学、有效地掌握生字更要注重识字方法的指导和识字兴趣的激发为此我设计了这样的教学环节：首先引导学生通过指名读、齐读、男女生接读等方式读八种动物的名字随后依次出示八种动物的图片和名称学生直观的感受动物的形象将图片与生字相结合把生活和语文学习相贯通使得识字学习更加水到渠成接着分类读词语将八种动物分为鸟类和兽类学生先发现在朗读词语在这一环节中“嬉戏”一词较难理解我引导学生先观察熊猫玩耍的图片再总结出有玩耍和嬉戏是一个意思让学生再熟读句子效果较好 之所以这样设计既是为了托拓宽学生的知识面也是为了夯实词语朗读 （四）集中识字 出示词语中的生字识记生字这一环节我分两步走首先利用形声字认识“护鹂嬉”三个生字利用形声字的识字方法再介绍“锦”字掌握了 形声字的识字方法让学生自主利用形声字的方法认识“猩、鲸、坪”三个字紧接着讲“隹zhui”这个部件表示鸟类我们的祖先根据鸟的特点造出了隹这个字（出示课件）“隹”的四横表示鸟的羽毛所以“雀”字也有“隹”这个部件（出示课件）第二步学生自主利用多种方式识记“丛、牢、鹰、孔”四个字这时我会帮助同学识“牢”字利用象形字讲解“牢”放置这里通过字理分析来识记在古代“牢”就是指关牲口的地方我们祖先造字的时候“牢”是这样写的房子里关着一头牛而关牲口的地方就要建得坚固结实用很久很久也不容易坏所以就有了“牢固”这个词后来人们说一件事过了很久很久都不会忘记这个词就是“牢记”这样设计基于两点考虑：1、“牢”字形简单学生完全可以解决字音的同时识记这个字2、通过字理来识记“牢”是为了让学生更好地理解“牢记”一词不仅解疑还回扣了课文点明了主题本环节注重教给识字的方法注重实用结合 （五）指导写字 指导书写“牢”字和“丛”字学生先交流这两个字写的时候要注意什么再出示田字格中的“牢”字和“丛”字观察、分析结构后教师接着示范在田字格中写学生跟着书空最后由学生在田字格中自己练写这一环节我们主要是引导学生掌握基础的书写技能重视对学生写字姿势的指导和良好书写习惯的养成 （六）朗读拍手歌 首先学生试读教师正音接着师范读边拍手边读最后让学生们反复拍手打节奏朗读与伙伴互相拍手朗读这个环节让学生们与小伙伴们拍手朗读激发学生们学习的兴趣最后我会强调“伙伴”与“朋友”让学生们发现这是一组近义词并且提升学生们的感情领悟让学生们知道人和动物是朋友要保护动物 （五）游戏巩固识字 游戏一：猜谜语巩固识字此环节的识字游戏既是检测学生对生字的掌握情况又对几种识字方法做一个回顾不断渗透各种识字的技巧游戏二：拍手游戏巩固识字本环节通过师生和生生玩拍手游戏让学生再一次感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣激起学生的读书欲望并在读书中体会“拍手 歌”的两大特点：一是押韵二是节奏感强读起来朗朗上口指导朗读时充分利用这两个特点让学生读得流畅读出节奏感来 （六）总结 通过