《山雨》的课堂说课稿.doc

山雨的课堂说课稿 一、说教材 1教材分析 山雨是六年制小学语文第八册第五单元的一篇略读课文课文用优美抒情的语言为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋体现出作者清雅脱俗的审美情趣课文按照雨前、雨中、雨后的顺序写山雨的先写山雨悄然而至描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色最后写山雨悄悄地停了山林中留下了山雨的余韵 第五单元训练重点是“分清文章的主次”山雨在表达上文章首尾呼应重点写了山雨的声音和雨中山雨的颜色主次分明摹声状物细致入微遣词造句形象生动突出了山雨和雨中山林的主要特点；寄情于景、情景交融字字句句委婉动人极富感染力 2教学目标 （1）知识和技能方向 认识本课2个生字 有感情朗读课文在读中想象课文所描绘的景色在读中体会作者对山雨、对大自然的情感 （2）能力方面 培养学生对文学作品初步的鉴赏能力 （3）思想品德方面 从阅读中感受语言文字的魅力感受大自然的秀美陶冶学生的性情 3教学重难点 （l）理解课文内容想象课文描述的情景 （2）从阅读中感受大自然的秀美体会作者对山雨的那份情感 二、说教法 这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上正如阅读提示里说的“学习这篇课文要多读多想多感受”利用课件让学生在读中想象如诗如画的山林雨景欣赏优美抒情的语言归纳其中蕴涵的情感并通过朗读来展示学习的体会朗读的形式多样：竞赛读、个人读、男女分读、分组读不指导朗读技巧如急缓轻重、抑扬顿挫只要求学生读出自己对课文内容和作者的感受就行促进学生朗读和感悟的水平 教具准备：山雨课件 三、说学法 按照阅读提示里提示的学习方法“学习这篇课文要多读多想多感受”让学生在读中想象如诗如画的山林雨景欣赏优美抒情的语言归纳其中蕴涵的情感运用不同方式进行交流可以用自己的话谈阅读感受可以想象也可以用声情并茂的朗读展示自己的阅读体验 四、说教学过程 （一）大家看看窗外地上湿漉漉的昨晚一定是生接 那你们喜欢下雨（多个学生说） 看来大家对雨有着不同的看法今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨山雨（板书） 学生写课题把自己写的课题读一读欣赏了这场雨也许你对雨会多一份新的感受 （二）打开书自己读读阅读提示（点课件）看看你能读懂什么 （三）初读感知 我们跟着作者一起走进这场山雨用你喜欢的阅读方式把课文读正确读流利想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的主要介绍了山雨的两个方面 （四）自主学习 1、（课件出示雨前景象）请看！你能用文中的语句描述一下你所看到的景象学生朗读一段 听了他的朗读你感受到了什么（抓住词、读体会）让我们一起用读书声请出山雨让他悄然无声地来到、让大家都无法发觉（学生读） 2、（自学雨中） 听了你们的朗读我已经感受到了山雨飘然而至孩子们让我们一起走进雨中你可以去听听山雨的声音也可以去欣赏雨中的颜色通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的颜色美美地展现出来 3、小组交流（把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读再说说你的感受） 4、集体汇报说到句点句 （1）沙啦啦沙啦啦 1）（谈感受）当你听到山雨的声音心情怎样 2）这么动听的雨声我们一起去听听吧！（点课件） 3）和着山雨的声音我们一个大组一个大组接力读读吧！（在雨声中再读一读） （2）像一曲无字的歌谣神奇地从四面八方飘然而起逐渐清晰起来响亮起来由远而近由远而近 1）（几个学生谈感受） 2）听一曲无字的歌谣神奇地从四面八方飘然而起（点课件）我能感受到这山雨是无字的歌谣那样动听你能感受到那是怎样的歌谣（学生说）说到神奇问他会是怎样神奇呢 3）是的的确是的歌谣把你们感受到的歌谣读给同桌听听吧！谁来试着读读（可以请同学老师一起读）听了他的朗读你又有什么新的感受（好再请不好示范读） 4）喜欢这无字歌谣的孩子一起来读一读 （3）雨声里山中的没一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草都变成了奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指弹奏出一首又一首优雅的小曲每一个音符都带有幻想的色彩 1）（学生谈感受） 2）真是动人的乐曲（点课件）我也想和你们一起弹奏这首小曲你们是琴键我就是轻捷柔软的手指第一个逗号一组读第一个顿号二组加进来第二个顿号三组加进来后面的四组加进来一起读（配合读）你觉得咱们一起演奏的曲子样（学生说） 3）相信你们还能弹奏出更美的旋律赶快和同桌一起演奏演奏然后互相说说你又想到了什么（你会幻想些什么） （4）、阳光下山林的色彩层次多得几乎难以辨认有墨绿、翠绿有淡青、金黄也有火一般的红色在雨中所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中绿得耀眼绿得透明这清新的绿色仿佛在雨雾中流动流进我的眼睛流进我的心胸（谈感受） 1）（点课件）正像你们说的一样阳光下的山林色彩斑斓雨中的山林一片嫩绿（引读）瞧阳光下山林的色彩层次多得有有也有然而雨中的山林所有的色彩都绿得这清新的绿仿佛在流进流进 2）听出来了这清新的绿色已经流进了你们的眼里、流进了你们的心里我多么希望你们用优美的朗读声让绿色也流进我的眼里流进我的心里可以！学生再读 3）此时我和作者的感受一样（点课件）我们的记忆宛若一张干燥的宣纸这绿色随着丝丝屡屡的微雨悄然在纸上化开化开你们的感受又是怎样的呢同桌互相说请学生说 4）我建议我们一起再读读吧让我们此时的记忆在脑子里化开化开（一起读） （5）、雨后 不知什么时候雨悄悄地停了山雨过后又会是怎样的画面呢赶快去读读吧！（汇报）雨后是怎样的画面 1）、鸟歌声为什么那么动听它会唱些什么呢谁能用轻松愉快的朗读把小鸟的歌声引出来（读后点课件）雨后的景色多美啊喜欢的孩子一起读一读吧！ 2）、雨滴点课件一起来演奏 （五）、拓展 孩子们如果你们能热爱身边的大自然用心去看每一处景物都会似人间仙境用心去聆听每一个