六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计

六年级语文上册我的伯父鲁迅先生教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：有较强的独立识字能力。能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 在书写中体会汉字的优美。(2)基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。(3)基于口语交际：与人交流能尊重、理解对方。 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 表达要有条理，语气、语调适当。2教材分析 我的伯父鲁迅先生是六年级上册第八组的二篇课文, 是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章。课文的段落以空行为标志，共分五段，脉络清晰。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈水浒传启发教育我认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会上 伯父热情地救护和黄包车夫；伯父关心女佣阿三。本文反映了伯父鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多的人；杨了鲁迅先生关心青少年、痛恨旧社会，热爱劳动人民的优秀品质。表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬爱之情。 3学情分析六年级上册后半学段，学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，但鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，所以，需要老师提前安排学生查资料。教学目标1.正确读写“爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、深奥、囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、饱经风霜”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2. 能结合上下文并结合时代背景理解含义深刻的句子，并体会课文的思想感情。3. 学习抓住语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法。4. 结合时代背景理解含义深刻的句子。理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。评价任务1.正确读准并掌握本课的生词。正确、流利、有感情地朗读课文。2. 能结合上下文并结合时代背景理解含义深刻的句子，并体会课文的思想感情。3.能学习抓住语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法。4.会结合时代背景理解含义深刻的句子。理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一创设情境引入课题(2分钟）活动一（1分钟）谈话：我们曾经学过鲁迅先生的作品少年闰土，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。谈话导入，为接下来的学习打下情感基础。活动二（1分钟）板书课题：我的伯父鲁迅先生。交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。活动三（分钟）解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？环节二初读课文整体感知(18分钟）活动一（5分钟）教师出示自读提纲，学生自学课文认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子；想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事；试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。认准生字。（评价目标一）活动二（5分钟）自学反馈，全班交流说说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事？读通读顺句子。理清结构。（评价目标二、三）环节三自主阅读研读学习（17分钟）活动一（2分钟）默读课文第一部分内容，说说从这部分课文中你体会到什么？会结合时代背景理解含义深刻的句子。理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。（评价目标三、四）活动二（5分钟）交流：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里？活动三（5分钟）当时年幼的“我”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗？环节四课堂小结(2分钟）活动一（3分钟）那么，你们知道鲁迅先生为什么受这么多人爱戴吗？能够积极主动地去学习（评价目标二、三）活动二（1）教师小结：伯父鲁迅先生就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多，所以他得到了这么多人的爱戴。环节五布置作业(1分钟）1.抄写生字词语，理解词的意思。附：板书设计我的伯父鲁迅先生爱戴尊敬与怀念第二课时教学环节教学活动评价要点环节一复习导入(2分钟）活动一（1分钟）谈话导入：这节课我们继续来学习我的伯父鲁迅先生，生齐读课题。导入课文，回顾旧知，衔接下文。（评价目标一）活动二（1分钟）复习词语环节二重点赏析(27分钟）活动一（5分钟）赏析：趣谈水浒1.想一想，这里的鲁迅给你留下了什么印象？从哪些地方看出来。2.当听完伯父这句话时，“我”的反应是怎样的呢？找出文中的话读一读。为什么“我”会这样？聪明的你，听懂了伯父的话中话了吗？从中你感受了什么？读通句子。能学习抓住语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法。（评价目标三、四、）活动二（5分钟）学习笑谈“碰壁”1.自由读第三自然段，认真体会读对话该用什么语气。2.理解“碰壁”“四周黑洞洞的”3.再次体会周晔悲痛的心情活动三（10分钟）学习“救助车夫”1.画出描写动作的词语。可以看出爸爸和伯父是怎么样？活动四（3）自学“伯父关心女佣阿三”从文中看，这个“别人”是指哪些人？是周晔一个人吗？会结合时代背景理解含义深刻的句子。理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。（评价目标四、五）环节三读写结合，片断练习（10分钟）活动一（2分钟）今天，通过读书，我们把课文读懂了，而且学会了描写人物的动作、描写人物对话时的提示语的方法。仿写一个人，写得具体点。探究文章写法，可以学到经验，指导今后的习作。能学习抓住语言、动作、神