四年级下册语文教案九月九日忆山东兄弟长春版.doc

九月九日忆山东兄弟教学设计教学目标 1.知识目标：认识本课的3个生字，会写4个生字。2.能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，学习借助注释理解诗意。3.情感目标：想象画面，在反复诵读与融情想象中，体会诗歌所承载的感情，激发学生珍爱亲情的感情，培养学生学习古诗的兴趣。来源:Zxxk.Com学情分析 古诗词犹如浩瀚的海洋，它是民族文化的精华，更是学生汲取语言营养最丰富的载体之一。本课以校本教材为依托，在读、悟、品中与诗人在情感上产生共鸣，从不同角度深切体会“倍思亲”的深层含义，激发学生珍爱亲情的感情。重点难点：反复吟诵，想象画面。感受诗情，体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情的。教学过程一、紧扣诗眼，从“心“出发。 1.无论何时何地，当深深的思念、浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人就会用手中的笔来表达心中的无尽思念，著名诗人王维就写下一篇流传千古的思乡佳作九月九日忆山东兄弟。读题、释题，生交流课前搜集的有关重阳节的资料。2.借助注释理解“山东”不是指现在的我国山东省，而是指华山以东，诗中指作者的家乡山西省。3.题目中有一个生字忆。A.你是怎么记住它的？竖心旁表示什么？B、组词（回忆、记忆）来源:Z_xx_k.ComC、题目中是指谁回忆谁？二、再读课题。 从题目中，我们知道这首古诗写的是诗人在重阳节这一天回忆起了家乡的亲人。他的心情可能会是？（生读题）心情也可能是？（生读题）是的，此时的王维可能难过，也可能倍感孤单，带着你的理解齐读诗题。回忆源于内心，诗人在重阳节回忆起亲人会有着怎样的情感呢？让我们到诗中去感受一下。三、想象画面，由“意”入心。1.了解诗人的写作背景。15岁那年，王维就离开了家乡，来到京城长安想取得功名，实现个人的理想，写此诗时王维只有17岁，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡和亲人。来源:Z.xx.k.Com2.17岁的王维身处“异乡”作为“异客”是什么滋味呢？哪个字最能体现诗人孤独、苦闷的心情？在书中圈出。学生汇报，（板书）“独”组词单独、独自没错，诗中的这个“独”字就是“独自”的意思。汉字是会说话的，仔细看看“独”字，它的背后隐藏着一幅幅画面，透过它你看到一幅幅怎样的画面？让我们插上想象的翅膀，走进王维当年的生活，寻找一幕幕他那孤独的身影。（出示句式，生想象说话。）来源:Z.xx.k.Com远在异乡，当王维时，却只能。来源:学。科。网Z。X。X。K根据学生补充的内容体会情感，引导朗读这一诗句。由此可见，当王维吟诵出“独在异乡为异客”的诗句时，他心中该是多么的酸楚啊！角色互换：王维啊王维，当身边的亲人都团聚时，你这个异乡异客只能干什么？你的心情？（带着感受读）王维啊王维，当别人三五好友，呼朋引伴时，你这个异乡异客只能干什么？此时的你（带着你这份感情读）王维，此时的你在想着谁，念着谁？（读出你的思念）不管你是如何想念亲人，你仍在异乡，不管你是怎么的孤独，你仍然是异客。（带着此时的感受，齐读第一句。）3.即使生活在繁华的都市，即使满腹才华已被他人赏识，孤单无助的王维仍是一名生活在异乡的异客，无时无刻不在思念亲人，这是魂牵梦绕的思念啊！尤其是在过节的时候，这思亲之情更是深切，诗人把满腹思念都倾吐在哪句诗中了？（生读：每逢佳节倍思亲）整首诗中，这一句流传最为广泛，每个字都凝结着诗人的情感和心血。再读，哪个字或词触动了你的心弦？（板书：倍思亲）换词体会情感。“每逢佳节更思亲”，“每逢佳节又思亲”，“每逢佳节倍思亲”。A.读一读，你发现三句诗有什么区别？你觉得哪个字用得好，为什么？B.“倍”组词加倍、双倍在这里“倍”指的就是“加倍”。一个“倍”字，既表现出今日思亲之情的强烈，又表现出王维无时无刻不在思念着家乡和亲人。C.用你的朗读表达出王维的这份思念。（个别读、师评价，齐读）“每逢佳节”指的仅仅就是重阳节吗？还可能是中国的哪些传统节日？是的，不管是中秋还是除夕，它都是家人团聚的大好时机。人们都说王维的诗是“诗中有画，画中有诗”。让我们边读边想，在不同的节日里。远在异乡的王维都会看到什么，想些什么？引导学生抓住诗人的心情、神情说开去：每逢节，我看到，想起家乡的亲人，。（配乐九月九的酒，指导朗读）平常也就罢了，而佳节来临时，当别人家举杯畅饮、庆祝团圆时，诗人却只能孤独地回忆这一幅团圆的画面，怎能不使他“每逢佳节倍思亲”呢？家乡人、家乡事都如放电影般频频从王维的脑海中闪过，这些都令他刻骨铭心、难以忘怀，他怎能不“每逢佳节倍思亲”呀！17岁的他还是一个孩子呀，就已经背井离乡。生病时没人照顾，遇到困难时没人帮忙，因为独在异乡为异客，所以“每逢佳节倍思亲”。好一句“每逢佳节倍思亲”！一千多年来，它道出了多少天涯游子对家乡、对祖国的思念啊！每当国庆佳节，远在他乡的莘莘学子，会在心底默念：_。中秋来临，远在外地求职谋生的人们，会对着明月诉说：_。除夕之夜，家家户户欢聚一堂，异国的海外游子，会面向祖国的方向深情地诉说：_。4.此情此景，让你不禁还想起了谁的诗？（生补充古诗接龙中积累的思乡诗。）（课件逐一出示）春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石泊船瓜州儿童相见不相识，笑问客从何外来。贺知章回乡偶书露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。王建十五夜望月5.睹物思人，看到人家都登高游玩，他会想到谁？6.家乡亲人的一举一动那么清晰地浮现在眼前，却不能真实地拥抱、交谈，这种痛苦的滋味真令人心碎呀！尽管心中倍思亲，可他都只能面向东方，含泪诵读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。角色互换：兄弟啊，看着这漫山遍野的茱萸，你想起了谁？你会对他说什么？（可以引用诗句）你想祝愿他什么？是呀！家乡的亲人团聚在一起，他们又何尝不在思念着王维呢？登高远眺，无限的牵挂、担忧、思念涌上心头，他的亲人们一定也会面向西方，大家喊出（屏幕出示）每逢佳节倍思亲,遍插茱萸少一人。（余音式朗诵）这幅画面中最令人遗憾的是少一人，少一人是诗人王维此时最大的痛，也是家乡亲人们心底最大的痛，“少一人”在王维和兄弟们的心中不断地撞击着，我们共同来表达他们心中无奈的呐喊，一组读后两句诗，其他三组接连重复“少一人”。四、升华情感，深入人心 回扣诗眼，感悟诗“心”。1.回头再看看“忆”字，单单指的就是回忆吗？更多的是一份思念。2.王维思念亲人，所以当“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”时，王维就想到自己：独在异乡为异乡，每逢佳节倍思亲。又一个离家的重阳节，王维独自登上异乡的高山，回想起遍插茱萸的团圆场面，大声地吟诵着：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。3.看不见的是深深的乡情，舍不弃的是浓浓的亲情，当我们身在远方，思念家乡，思念亲人时，我们也不禁吟诵（生齐读古诗）五、升华情感，深入人心。1.诗歌，不仅可吟也可唱，让我们跟着曲调把王维那份思乡之痛倾诉出来吧。（播放歌曲九月九日忆山东兄弟，学