幼儿园老师环保说课稿.doc

幼儿园老师环保说课稿 教育目标活动是活动设计的重要环节它既是教育活动设计的起点又是教育活动设计的终点要想做好这些教师的能力是必须的接下来小编搜集了幼儿园老师环保说课稿仅供大家参考希望帮助到大家 一、设计意图及教材分析： 现在全球资源日益减少环境保护也日显紧迫保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务而我们的孩子生活无忧社会环保意识淡泊经常做出乱摘花草随意攀登树木等行为这些看似毫不在意的事情却给我们敲响了警钟不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患而纲要中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源有初步的环保意识所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情树在幼儿生活中随处可触但幼儿对树的认识也只是停留在表面很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的植树造林对提高人们生活质量的益处因此对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了所以我为大班幼儿设计了一堂社会环保课植树造林 二、活动目标： 基于这样一种教育思想接下来我来说说为本次活动制订的目标幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展做准备社会教育也不例外根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导 1、知道树木是人类、动物的好朋友了解绿化的好处初步产生环保意识 2、迁移生活经验激发幼儿热爱和亲近大自然的情感 3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达能力、判断能力我把活动目标作为本次活动的重点和难点 三、活动准备： 物质材料是实现活动目标的载体活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件我为活动作了以下准备 1、各种树的照片、实物投影仪 2、多媒体课件和CD（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家） 3、植树工具、小树苗若干 4、知识准备：和家长一起寻找关于“植树造林”的资料 四、说教学法： 在教学方法上我并没有刻意选用什么方法正如一位教育名家说的：幼儿是活生生的人他们天天在变日日在长因此无论用什么方法只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法虽说教无定法但是较必有法简单的归纳一下主要有以下几种： 一）讲解法活动开始部分让幼儿根据自己的生活经验大胆的在集体面前阐述自己的知识能很好的发展幼儿的语言表达能力表现能力实物投影仪的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容能使幼儿更清楚观察和交流使幼儿产生学习的兴趣 二）情景体验法：另外我运用了CD和多媒体让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益非浅破坏自然生态环境必定会受到大自然的惩罚“事实胜于雄辩”残酷的现实情景再现具有很大的说服力是本次教学活动的一个靓点 三）动手操作法：在幼儿的思维达到最高潮时让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄为本次活动画上了一个圆满的句号 五、教学流程 本次活动我把它分成三个部分但这三个部分却是有机的联系在一起的层层深入、环环相扣 （一）活动开始部分 1、活动前我将幼儿收集的照片、图片把教室布置成一个博览会一开始由我带领幼儿参观并作简单的讲解并提问：你认识些树是样的它们长在里目的在于在幼儿好奇心的驱动下储存大量的感性表象但又给幼儿留有余地可以让幼儿在自己的发展水平上、在不同层次上思考同时幼儿在相互讨论、相互交流中积累知识经验体现了幼儿学习的主动性、积极性 2、介绍树幼儿观察后请幼儿将自己认识的树的图片、照片拿过来放到实物投影仪上请幼儿讲解自己的知识和同伴分享经验发展了幼儿的表阐述能力提供给幼儿大胆表现的机会其余幼儿在通过耐心倾听同伴的讲解直接获取信息在和同伴的知识碰撞的同时积累经验 （二）第二部分观看CD和多媒体课件 多媒体的运用的优势在于视听结合声图并茂把教师难以讲解说清、无法直接感知的、抽象难懂的知识跨越时间、空间的界限生动的告诉幼儿更聚说服力幼儿从感知到理解多媒体的运用恰倒好处并自然合理地突破本次活动的难点突出重点 1、播放沙尘暴侵袭的片段画面中人们头裹纱巾在风沙中艰难地行走、司机因看不清道路发生车祸、交通堵塞 2、播放山洪爆发水土流失家离失所的场面同龄儿童因此失学 3、小动物搬家 通过观看幼儿在情感上引起了共鸣加上教师适当的提问更加有助于幼儿的知识经验的汇总“为什么小动物会搬家”“为什么会山洪爆发”这些问题的巧妙安排都使幼儿想到因为没有树才会发生这样的情况 （三）讨论 抓住这一思维我立即展开了下一个环节的教学发展幼儿的扩散性思维迁移幼儿新获得的知识经验一个很关键的问题抛向幼儿：“你认为植树造林有什么用呢”通过集体商讨、小组讨论、个别提问、教师巡回指导等多种形式让幼儿的知识在这里作一个大汇总也是对本次活动的检查在讨论的同时发展了幼儿的交往能力和间接获取信息的能力然后教师以简笔画的形式快速的勾勒出幼儿的想法：防尘防沙、固土、净化空气、减少噪音、治理污水美化环境保持生态平衡等最后让幼儿判断一组图片：乱砍伐树木、攀登树木、在树枝上悬挂物品、摇晃树木、给小树苗浇水、拔草、松土为小树苗加上防护拦等让幼儿正确的判断这些行为的真伪发展幼儿判断是非的能力 六、活动延伸： 根据幼儿爱玩爱动的特点我采用动静结合的方法利用课后延伸时间带领幼儿到园内的种植园地去植树随机渗透3月12日是植树节让幼儿在轻松、愉快的氛围中结束本次活动此时也真正的体现了教育的延续性、实效性形成良好的社会主人翁意识为幼儿的一生发展做好了准备 一、说教材 、课题分析：随着资源的不断开发资源的浪费日益严重人们已渐渐意识到环境问题的严重性都积极行动起来拯救我们的地球保护我们的生存环境增加全民的环境危机感和环境意识如何让幼儿从小树立起环保的意识增加保护环境的责任感呢通过认识无毒无害的废旧物了解些是可以循环再用并通过分类操作从而使幼儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时更好地了解垃圾分类的意义也是培养幼儿环保意识的重要途径 因而从中班起我就注意从培养幼儿的环保意识抓起本次活动也是培养幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容 、活动目标： 1、知道有些是无毒无害的废旧物了解它们能循环再用 2、认识垃圾分类标志 3、培养幼儿的环保意识 本次活动的重点和难点 重点：能对废旧物进行分类并认识相应的分类标志 难点：在对废旧物进行分类的基础上能分辨些是可以循环利用 二、说学法、教法 、大班幼儿随着年龄的增长他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维他们喜欢听故事喜欢自己动手操作因此我在本次活动中我以游戏、故事的形式贯穿整个活动设置适合大班年龄特点的送信形式把幼儿的注意力引到我的课题中并在活动中以游戏、故事提供大量实物让幼儿以操作贯穿始终让幼儿在活动中玩中学（分类）玩中说玩中做充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性真正发挥教与学主动作用 、有教育学家认为幼儿的学习源于游戏苏联教育家苏霍姆林斯基认为幼儿智力发展体现在手指尖上说明操作在幼儿的分类活动中的作用目前在科学教育方法中应注意内容的兴趣性与生成性使幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动效果好孩子天生爱探索对许多事物感兴趣教师要把教育的出发点从教材转向幼儿利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容生成教育活动因此我在活动中为幼儿准备了大量的废旧物让幼儿在游戏和延伸活动中通过自身的操作活动达到玩中学玩中做的目的从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用在操作活动中我还注意用言语镶嵌让幼儿说出废旧物的名称是属于一类让幼儿在动手、动口的操作活动中达到活动的目标 三、说教学过程 、导入环节：我以收信的形式导入激发幼儿阅读信上内容的欲望从而引入课题让幼儿猜、说的过程中认识分类标志图的图案及代表的意义（这就完成第二个活动目标和突破活动的重点） 、游戏是幼儿最喜爱的活动也是有力的教育手段我以游戏的形式请幼儿把垃圾宝宝送回家请幼儿学习按塑料、果皮、纸张、等进行分类并要求幼儿边分边说：药盒是用纸做的放在纸张的标记这里是可以再利用的可乐瓶是用塑料做的放在塑料的标记这里是可以再利用的柑皮是属于果皮类的放在纸张的标记这里是不可以再利用的幼儿通过把废旧物进行分类的操作活动从而解决了活动的难点（有利于幼儿对刚认识的分类标志图作进一步的加深认识） 、巩固环节：为了让幼儿能更进一步了解废旧物能循环再用的作用与意义我以故事山羊公公的商店使幼儿从中受到启发思考有些废旧物还可以循环再用引导幼儿从自身和他人的经历、体验中了解关爱环境行为的真正意义 、延伸环节：在幼儿了解关爱环境行为的真正意义时激发幼儿积极、主动、自觉地自制物品的兴趣把幼儿自制物品