通电线圈教学案.doc

课题： 通电的线圈 版本 青岛出版社 小学科学六年级下册 单位 济宁市微山县西平中心小学 备课人 张磊 教学目标1、 知识与技能能用用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释；能提出进行探究的大致思路；知道电磁铁在通电条件下有磁性。知道电磁铁磁力大小的因素了解电磁铁在生活、生产中的应用。2、 过程与方法 培养学生的制作能力（学会制作电磁铁的方法）、实验能力和归纳概括能力。能做控制变量的简单探究性试验。3、情感态度与价值观：愿意合作交流；尊重他人的劳动成果；培养探究问题的兴趣和态度。重点：激发学生想动手制作电磁铁，探究电磁铁磁的特性难点：激发学生想动手制作电磁铁，探究电磁铁磁的特性教法：假设法、猜想法、实验法教具：铁钉，带绝缘皮的细导线，电池，电池盒，大头针，胶带,闸刀开关,小磁针等。课型：新授过程与方法 教师活动（含学法指导）预设学生活动预设设计意图一、 导入新课 1、 同学们都喜欢看魔术表演吗？下面老师给同学们表演一个魔术同学们仔细观察。拿出铁钉和导线,把导线缠在铁钉上靠近大2、 拿出纸筒卷着的电池告诉同学们这是魔法棒，把导线连到电池上看有什么奇迹发生？头针看有什么现象发生?3引出课题线圈通电后产生磁性，这与我们以往学过的什么性质相似？（磁铁）我们给它取个名字叫电磁铁。二、探究新知 1、 通过观察你能制作一个电磁铁吗？2、 我们再来做一个电磁铁吸铁钉的实验。3有的电磁铁吸得铁钉多有的吸得少，说明什么4、比较各小组比较制作的电磁铁有什么异同？（电池的节数、线圈的匝数不同）请同学们猜想一下磁力的大小可能与什么有关系？实验验证1、这只是我们的猜想，还需要我们通过做实验去验证2、做实验首先要制定实验方案，怎么做实验呢？（小组讨论）3、出示实验记录单引导学生填写实验要求开始实验教师巡视并要求学生填完整实验记录单。温馨提示：1、注意：电池不能长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多， 影响实验的准确性。2、为了实验结果更明确，可适当增加线圈缠绕的圈数， 以15圈以上为宜。3、观察电磁铁能否吸起大头针？吸起几个大头针？我的记录验证的问题:相同条件：不同条件：吸引铁钉的数量实验结论4、小组到前面汇报实验结果实物投影仪展示实验记录得出实验结论5、实验结论线圈的匝数多、串联的电池节数多电磁铁的磁力大三、新知应用“钓鱼”比赛多媒体出示比赛规则比赛规则：1、各小组运用手中的实验材料，制作一个电磁铁， 只吸一次大头针，吸的数量多的为胜。2、每组派一名监督员到其他组监督钓鱼过程，并 数出大头针的数量，做的比赛公平。 四、电磁铁在生活中的应用多媒体出示电磁铁再生个火中的应用（电话、悬浮列车、电磁起重机等）六、课堂总结你有哪些收获？七、课下作业利用电磁铁的性质创造一个小发明。表演电磁铁吸铁钉的实验探究活动电磁铁的构造引导观察做电磁铁所需要的材料引导学生明确概念引出课题板书课题提出疑问提问这只是我们的猜想，你的猜想正确吗？要怎么办？引导填写实验记录多媒体出示实验注意事项教师巡视板书实验结论生： 没有什么现象发生 生：吸引大头针学生磁铁学生制作电磁铁小组汇报吸铁钉的数量学生磁力大小不同. 学生电池的节数、线圈的匝数不同预设：电池的节数、线圈的匝数、铁钉不同 实验去验证。小组讨论实验方案及步骤小组合作实验、观察、填写记录单学生写出实验结论学生比赛激起学生的学习兴趣，让学生知道电磁铁通电有磁性，断电无磁性引出课题。培养学生动手能力培养探究问题的兴趣和态度激发学生想动手制作电磁铁，探究电磁铁磁的特性 ；愿意合作交流；教给学生科学探究的方法。