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犯罪亚文化与青少年犯罪 ( 硕士论文摘要) 专业：刑法学 研究方向：犯罪学 作者姓名：张慧凡 指导教师：张筱薇教授 文化与犯罪存在千丝万缕的联系。文化分为主流文化和亚文化，而亚文化尤 其是犯罪亚文化对青少年的犯罪行为产生了很大的影响。近年来，虽然理论界和 实务界高度重视青少年犯罪问题，但从笔者掌握的数据来看，我国青少年犯罪人 数仍呈现出逐年上升的趋势。一般来说，青少年犯罪和其他犯罪现象一样，是自 然原因、社会原因、个体原因和文化原因综合作用的结果。但犯罪亚文化是青少 年犯罪的诱因之一，对引发青少年犯罪所起的作用不可小觑。本文围绕犯罪亚文 化与青少年犯罪这个命题，分为四个部分进行论述。 第一章运用所掌握的数据分析我国青少年犯罪的总体情况以及基本特点。目 前，我国青少年犯罪呈现两个基本态势：第一，犯罪青少年在犯罪总人数中的比 重得到控制；第二，青少年犯罪人数不断增加。青少年犯罪呈现四个基本特点： 第一，犯罪人员低龄化；第二，团伙犯罪日趋严重；第三，暴力化趋势明显；第 四，犯罪手段智能化。 第二章在分析现状的基础上论述犯罪亚文化是青少年犯罪的重要诱因。在这 部分中，笔者分为三个层次进行论述：首先对亚文化与犯罪亚文化的概念进行界 定；其次分析犯罪亚文化在原因系统中的定位，认为犯罪亚文化在引发青少年犯 罪的众多因素中起到中介作用，是诱发青少年犯罪的直接原因；最后阐释犯罪亚 文化诱发青少年犯罪的作用原理。 第三章介绍了四种典型的犯罪亚文化以及由其引起的相关青少年犯罪，包 括：暴力亚文化与青少年暴力犯罪、色情亚文化与青少年性犯罪、团伙亚文化与 青少年团伙犯罪、网络犯罪亚文化与青少年犯罪。 第四章通过对犯罪亚文化的研究，提出预防青少年犯罪的对策。从各种犯罪 亚文化共同作用机理来看，可以把加强文化监管和加强青少年教育两个方面做为 预防青少年犯罪的总体路径。虽然各类犯罪亚文化有相同的作用机理，但是不同 类型的犯罪亚文化有其自身的特点。从暴力亚文化、色情亚文化、团伙亚文化和 网络亚文化四种典型的犯罪亚文化各自特点出发，提出预防青少年暴力犯罪、性 犯罪、团伙犯罪和网络犯罪的具体路径。 【关键词】犯罪亚文化认同模仿预防 2 t ll_ i-i- ju v e n i l ed e l i n q u e n c ya n dc r i m i n a ls u b c u l t u r e ( a b s t r a c t ) m a j o r ：s c i e n c eo fc r i m i n a ll a w r e s e a r c hd i r e c t i o n ：c r i m i n o l o g y a u t h o r ：z h a n gh u i f a n t u t o r ：p r o f e s s o rz h a n gx i a o w e i t h e r ea r eal o to fc o n n e c t i o n sb e t w e e nt h ec u l t u r ea n dt h ec r i m e c u l t u r ei s d i v i d e di n t ot h em a i n s t r e a mc u l t u r ea n dt h es u b c u l t u r e ，t h es u b c u l t u r e ，p a r t i c u l a r l y t h ec r i m i n a ls u b c u l t u r e ，h a sag r e a ti m p a c to nj u v e n i l ed e l i n q u e n c y i nr e c e n ty e a r s ， a l t h o u g ht h ep r a c t i c a la n dt h e o r e t i c a la r e n aa t t a c hg r e a ti m p o r t a n c et ot h ep r o b l e mo f j u v e n i l ed e l i n q u e n c y , b u tf r o mt h ed a t at h a tih a v ea t t m n e d ，e a c hy e 虬t h en u m b e ro f j u v e n i l ed e l i n q u e n c yi nc h i n ac o n t i n u e st os h o wa l lu p w a r dt r e n d g e n e r a l l ys p e a k i n g ， j u v e n i l ec r i m e s ，l i k eo t h e rc r i m i n a lp h e n o m e n a ，a r et h er e s u l to f ac o m b i n a t i o no f n a t u r a lr e a s o n s ，s o c i a lr e a s o n s ，i n d i v i d u a la n dc u l t u r a lr e a s o n s c r i m i n a ls u b c u l t u r ea s as u b - c o n c e p to fc u l t u r ei so n eo ft h ei n c e n t i v e so f j u v e n i l ed e l i n q u e n c y , a n dw ec a n h a r d l yl o s es i g h to ft h ef a c tt h a tt h ec r i m i n a ls u b c u l t u r ep l a y sa ni m p o r t a n tr o l ei n t r i g g e n n gt h ej u v e n i l ed e l i n q u e n c y t h i sa r t i c l eo nj u v e n i l ed e l i n q u e n c ya n dc r i m i n a l s u b c u l t u r ec o n s i s t so ff o u rp a r t s ： t h ef i r s tc h a p t e rg i v e sag e n e r a ld e s c r i p t i o no ft h eo v e r a l ls i t u a t i o no fc h i n a s j u v e n i l ed e l i n q u e n c ya n di t sb a s i cc h a r a c t e r i s t i c s ，b yt h eu s eo ft h ed a t aa n a l y s i s a t p r e s e n t ，t h et w ob a s i ct r e n d so fj u v e n i l ec r i m ei nc h i n as h o wt h a t ：f i r s t l y , t h e p r o p o r t i o n o fy o u n gp e o p l ec o m m i t t i n gj u v e n i l ec r i m e s ，c o m p a r e dt ot h et o t a l n u m b e ro fc r i m i n a l s ，h a sb e e nu n d e rc o n t r o l ；s e c o n d l y , t h en u m b e ro fy o u n g p e o p l e c o m m i t t i n gj u v e n i l e c r i m ei s i n c r e a s i n g j u v e n i l e c l i m es h o w sf o u rb a s i c c h a r a c t e r i s t i c s ：f i r s t ，c r i m i n a l sw i t hy o u n g e ra g e ；s e c o n d ，t h ei n c r e a s i n g l ys e r i o u s 3 g a n gc r i m e s ；t h i r d ，t h eo b v i o u st r e n do fs e r i o u sv i o l e n c e ；f o u r t h ，i n t e l l i g e n tc r i m i n a l m e 锄s t h es e c o n dc h a p t e r ，o nt h eb a s i so ft h ea n a l y s i so ft h ep r e s e n ts i t u a t i o n ， e l a b o r a t e st h a tc r i m i n a ls u b c u l t u r ei sam a j o ri n c e n t i v eo fj u v e n i l ec r i m e i nt h i s s e c t i o n ，t h ea u t h o re l a b o r a t e si t i nt h r e el e v e l s ：f i r s t ，d e f i n e dt h ec o n c e p to ft h e s u b c u l t u r ea n dc r i m i n a ls u b c u l t u r e t h e n ，l o c a t ei t s e l fi nt h ep o s i t i o n i n gs y s t e mo ft h e r e a s o n s ，b e l i e v et h a tc r i m i n a ls u b c u l t u r ep l a yai n t e r m e d i a r yr o l e i nt r i g g e r i n g j u v e n i l ed e l i n q u e n c y , a n di ti st h ei m m e d i a t ec a u s e 1 a s t l y , s t a t et h et h e o r yo f c r i m i n a ls u b c u l t u r eo ni t sr o l ei nt r i g g e r i n gj u v e n i l ed e l i n q u e n c y t h et h i r dc h a p t e rg i v e sab r i e fi n t r o d u c t i o no ft h ef o u rt y p i c a lc r i m i n a l s u b c u l t u r ea n dc r i m ec a u s e db yt h er e l e v a n tj u v e n i l ed e l i n q u e n c y ，i n c l u d i n g ：v i o l e n t s u b c u l t u r ea n dy o u t hv i o l e n tc r i m e ，p o r n o g r a p h ya n dt h ey o u t hs u b c u l t u r eo fc r i m e ， g a n gc u l t u r ea n dy o u t h - g a n gc r i m e ，n e t w o r ko fj u v e n i l ed e l i n q u e n c ya n dc r i m i n a l s u b c u l t u r e t h ef o u r t hc h a p t e rp u t sf o r w a r ds o l u t i o n st o w a r d sj u v e n i l ed e l i n q u e n c yt h r o u g h t h es t u d yo fc r i m i n a ls u b c u l t u r e s e e nf r o mt h eg e n e r a lm e c h a n i s mo fa l lk i n d so f c r i m i n a ls u b c u l t u r e ，w ec a nb o t hs t r e n g t h e nt h es u p e r v i s i o no f t h ec u l t u r ea n dt h ee d u c a t i o n o fa d o l e s c e n t sa st h eg e n e r a lm e t h o d sf o rp r e v e n t i n gj u v e n i l ed e l i n q u e n c y d i f f e r e n tk i n d s o fc r i m i n a ls u b c u l t u r e sv a r yd i f f e r e n t l y ，t h o u g ht h e ym a yh a v et h es a m eg e n e r a l m e c h a n i s m ih o p et op r o p o s eac o n c r e t ew a yw h i c hw i l lp r e v e n tt h ec r i m e sc o m m i t t e db y a d o l e s c e n t s ，s u c ha sy o u t hv i o l e n tc r i m e s 、s e xc r i m e s 、g a n gc r i m e sa n di n t e m e t c r i m e s ，f r o md i f f e r e n tc h a r a c t e r i s t i c so ft h ef o u rt y p i c a lc r i m i n a ls u b c u l t u r e s k e yw o r d s ：c r i m i n a l s u b c u l t u r e p r e v e n t i o n 4 a p p r o v a l i m i t a t i o n 论文独创性声明 。煎题。的学位论文竺塑垦翌堡叁丝复盔监翌酲2 是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标 注和致谢的地方外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。其他 研究者对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中作了明确的声明并表示了谢意。 作者签名： 论文使用授权声明 日期：2 p d 嗜- 年- j - - 1 云 本人完全了解华东政法大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保 留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅并制作光盘，学校可以公布论文的全 部或部分内容，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存论文，学校同时有权将本 学位论文加入全国优秀博硕士学位论文共建单位数据库。保密的论文在解密后遵守 此规定。 作者签名：盈逡盈导师签名：燧 犯罪亚文化与青少年犯罪 垦言 寸口 文化与犯罪之间的关系是犯罪学研究的一个重要课题。我国著名犯罪学家严 景耀先生曾说：“为了了解犯罪，我们必须了解发生犯罪的文化；反过来，犯罪 的研究又帮助我们了解文化及其他问题”。严先生认为，“如果不懂发生犯罪的文 化，我们也不会懂犯罪。换言之，犯罪问题只能以文化来充分解释。 1 犯罪是人 类历史发展的产物，也是人类文化的一种特殊表现形式，所以犯罪与文化存在着 千丝万缕的联系。从文化角度来审视犯罪，则有助于我们更深刻地认识犯罪。 青少年犯罪是犯罪学研究的重点问题之一。研究青少年犯罪必须对两方面进 行明确界定。第一，“青少年犯罪”的主体，即“青少年”所指称群体。简单说“青 少年犯罪”的主体是从儿童向成年期过渡这个特定阶段的群体。关于青少年的具 体年龄段，各国立法规定不一，国内理论界也存有争议。在犯罪学界一般认为青 少年犯罪学研究对象的范围应该是1 2 2 5 岁的犯罪青少年，本文也采取通说。 第二，犯罪行为的界定。“青少年犯罪中“犯罪”，包括刑法上的犯罪但不仅仅 局限于刑法上的犯罪，还包括严重违法行为，严重越轨行为和不良行为。“现代 社会生活和科学发展，青少年犯罪的概念在实际运用中己突破了严格的刑事 法学的犯罪概念，形成了一个在内涵和外延上都扩大了的非刑事法学的青少年 犯罪概念。它的英文是j u v e n i l ed e l i q u e n c y 而不是刑事法学上的c r i m i n a l i t y ”。 2 现实中的青少年不正当性行为、逃课等都属于有青少年犯罪的范畴。所以对“青 少年犯罪 的理解，首先就是要突破刑法上的犯罪概念，从广义上来理解“青少 年犯罪”。现阶段我国的青少年犯罪研究，在分析青少年犯罪历史、现状等有关 青少年犯罪数据方面的问题时，主要以触犯刑法的青少年犯罪为基础。原因是我 国相关的统计资料不完备，在分析青少年犯罪问题时还没有涵盖所有青少年犯罪 类型的数据统计。但是，笔者认为在研究青少年犯罪原因、治理对策等方面问题 时，应以广义的青少年犯罪定义作为基础才能较为全面地进行研究。本文采用广 义说。 1 严景耀著：中国的犯罪问题与社会变迁的关系，北京大学出版社1 9 8 6 年版，第2 - - 3 页。 2 曹漫之主编：中国青少年犯罪学，群众出版社1 9 8 8 年版，第2 8 页。 第一章我国青少年犯罪现状分析 青少年犯罪一直是世界各国共同关注的一个严重的社会问题。随着世界青少 年犯罪率不断攀升，青少年犯罪的社会危害也同益增大，这种现象在世界范围内 已引起各国政府和学者的关注。 第一节青少年犯罪的总体情况 改革开放以来，我国社会进入转型期，经济模式由传统的封闭式计划模式转 向开放式社会主义市场模式。社会转型在带来经济高速发展的同时也引起了一定 范围内的社会失范，即在一定范围内旧的社会规范遭遇颠覆和瓦解，新的规范未 能及时建立，这使得各种社会问题不断显现，青少年犯罪即是其中之一。根据统 计数据，对我国青少年犯罪的基本状况可以做出以下两点判断： 一、犯罪青少年比重 青少年犯罪并不是我国社会的一个传统问题。在文革之前我国青少年犯罪问 题并不突出，而改革开放以来我国青少年犯罪人数不断攀升。面对日益恶化的治 安形势，我国政府在1 9 8 3 年开展严打活动。最初两年我国犯罪形势包括青少年 犯罪形势有所好转，但从1 9 8 5 年开始，我国犯罪率开始反弹，青少年犯罪形势 也日益严峻。根据有关部门统计，1 9 8 5 年到1 9 8 8 年，我国青少年犯罪人员占全 部犯罪总人数的比例为：1 9 8 5 年占7 1 3 ，1 9 8 6 年占7 2 5 ，1 9 8 7 年占7 4 3 ， 1 9 8 8 年占7 5 6 ，3 青少年犯罪成为当时危害社会治安的主要毒瘤之一。对此， 我国政府采取了包括加大对青少年犯罪打击力度等一系列措施，使得青少年犯罪 率上升的趋势得到一定的控制。自1 9 9 0 年起，犯罪青少年占全体刑事案件作案 人员的比重与8 0 年代同期相比比重明显下降。表一是根据1 9 9 1 年至2 0 0 5 年中 国法律年鉴中的统计数据制作的表格，客观地反映了1 9 9 0 年至2 0 0 4 年全国青 少年刑事案件作案人数占全部刑事案件作案人员总数的比重，从中可以看出，青 少年犯罪人数在犯罪总人数中的比重得到了一定控制。 3 中国青少年犯罪研究年鉴1 9 8 7 年首卷，春秋出版社1 9 8 8 年版，第4 2 页。 2 表一：1 9 9 0 - 2 0 0 4 全国青少年刑事案件作案人数占全部刑事案件作案人员总数比例表 年份 1 9 9 01 9 9 11 9 9 21 9 9 3 1 9 9 4 青少年作案人员所占比例( ) 5 7 3 l5 2 8 85 0 7 85 0 7 44 9 1 2 年份 1 9 9 51 9 9 61 9 9 71 9 9 81 9 9 9 青少年作案人员所占比例( ) 4 5 5 44 0 5 33 7 8 53 9 3 9 3 6 7 1 年份 2 0 0 02 0 0 12 0 0 22 0 0 32 0 0 4 青少年作案人员所占比例( ) 3 4 5 43 3 9 63 1 0 53 1 1 03 3 3 ( 数据来源：1 9 9 1 年一2 0 0 5 年中国法律年鉴) 二、青少年犯罪人数 相比犯罪青少年占全体刑事案件作案人员的比重逐步下降，我国青少年犯罪 绝对人数却呈现上升趋势。1 9 9 7 年我国青少年犯罪总人数为1 9 9 2 1 2 ，2 0 0 4 年我 国青少年犯罪总人数为2 4 9 1 2 8 ，相比1 9 9 7 年增加了2 0 。表二是根据1 9 9 8 年 至2 0 0 5 年中国法律年鉴中的相关统计数据而制作，主要反映出从1 9 9 7 年至 2 0 0 4 年，每年度青少年犯罪人数基本呈上升趋势。 表二：1 9 9 7 年至2 0 0 4 年我国青少年犯罪人数变化趋势图 ( 纵轴为青少年犯罪人数，单位：个；横轴为年份) a 。 一一 1 9 9 7 年1 9 9 8 年1 9 9 9 年2 0 0 0 年2 0 0 1 年2 0 0 2 年2 0 0 3 年2 0 0 4 年 ( 数据来源：1 9 9 8 年一2 0 0 5 年中国法律年鉴) 第二节青少年犯罪的基本特点 从8 0 年代起我国理论界和实务界开始重视青少年犯罪问题，对青少年犯罪 采取积极的防控措施，并取得了一定成效。但从青少年犯罪总人数来看，我国控 制青少年犯罪的形势依然不容乐观。随着改革开放的不断深入，我国青少年犯罪 也呈现出新的基本特点。 0 0 0 0 0 0 o 0 0 0 o o o o o o o 0 0 o o 0 0 0 0 o 0 o 0 0 0 0 0 0 0 o 0 o 0 0 6 5 4 3 2 1 o 9 8 7 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 一、犯罪人员低龄化 根据犯罪学原理，犯罪和年龄有极大关系。一般认为青少年时期是犯罪的高 发期，特别是1 8 周岁以上2 5 周岁以下的青少年是犯罪的主力军。但是，当前我 国青少年犯罪的一个显著特征是：犯罪年龄提前1 8 周岁以下的青少年所占 的比例逐渐增大。自上世纪9 0 年代以来，我国青少年犯罪的初始年龄比同世纪 7 0 年代提前了2 至3 岁。据有关资料统计，青少年犯罪的高峰年龄1 9 5 8 年为2 5 岁，1 9 8 0 至1 9 8 1 年为1 8 岁，1 9 8 6 至1 9 8 7 年为1 6 岁，进入9 0 年代以来，我国 青少年犯罪的主体年龄又有所提前：1 0 至1 2 岁开始有劣迹，1 3 至1 4 岁走上违 法犯罪的道路，1 4 至1 7 岁成为犯罪的高峰年龄。1 根据中国法律年鉴统计数 据可以看出：从1 9 9 9 年起我国1 8 周岁以下青少年刑事案件基本呈上升趋势，特 别是2 0 0 2 年以后，全国1 8 周岁以下青少年刑事案件作案人数占全部刑事案件作 案人员总数比重显著增加。数据显示，1 9 9 9 年到2 0 0 4 年间，我国青少年( 1 2 2 5 岁) 刑事作案人数占全部刑事案件作案人员总数的比例虽从3 6 7 1 到下降到 3 3 3 ，但与此同时我国1 8 周岁以下青少年作案人数比例却从1 1 7 2 上升 1 3 6 3 。不难看出，1 8 周岁以下青少年犯罪日益增多，犯罪呈现低龄化特点。 表三根据2 0 0 0 年至2 0 0 5 年中国法律年鉴中相关数据制作，主要反映出1 8 周岁以下青少年( 未成年人) 刑事案件作案人数在全部刑事案件作案人员总数中 的比例呈上升趋势。 表三：1 9 9 9 - 2 0 0 4 全国未成年人刑事案件作案人数占全部刑事案件作案人员总数比例图 1 4 0 0 1 3 5 0 1 3 0 0 1 2 5 0 1 2 0 0 1 1 5 0 1 1 0 0 1 0 5 0 ( 数据来源：2 0 0 0 年一2 0 0 5 年中国法律年鉴) 4 祁红：未成年人违法犯罪的早期预防与社会控制的初探，载社会学2 0 0 1 年第4 期。 4 二、团伙犯罪形势日益严峻 青少年生理和心理特征较为特殊，他们脱离了儿童的幼稚单纯但没有完全 具备成人的成熟冷静。矛盾的心理造成青少年过分依赖同伴，喜欢结伙行动。在 我国青少年违法犯罪案件中，7 5 属于团伙或结伙犯罪，具有很强的“纠合性”。 。就当前形势来看，由于封建帮会思想的抬头和泛滥，导致部分青少年“哥们义 气”盛行，团伙作案f 益猖撅。青少年团伙犯罪成为我国青少年犯罪的主要形式 ( 见表四) 。6 从传统意义上讲，团伙组织形式较为松散。但从现实发展来看，我 国青少年犯罪团伙像国外青少年犯罪团伙一样，具有结构趋向紧密、个性f 1 益凸 现的发展趋势。这一现象也引起了我国学者高度重视。 表四：2 0 0 5 年在押未成年犯罪倾向性问题调查表 省份浙江广东陕西黑龙江安徽天津贵州 团伙犯罪占总犯 罪数比例 6 5 2 5 4 6 5 6 4 3 2 2 6 4 5 6 5 7 三、暴力化趋势明显 当前我国青少年犯罪暴力化特点明显。据有关资料显示，1 9 9 1 年末，青少 年犯罪中暴力型犯罪案件仅占总数的7 8 ，而1 9 9 5 年底就猛升到2 1 9 5 ，增 长势头之猛，令人忧虑。7 造成青少年暴力犯罪趋势主要原因是暴力亚文化的传 播。随着传媒竞争的日趋激烈，走向市场化的现代传媒在商业利润的驱动下往往 忽视了职业规范而置社会公益于不顾。大量美化黑社会、崇尚暴力的影片充斥市 场。有学者曾两次对两家地方电视台播放的电视剧作了为期两个月的考察，第一 次发现含有暴力、血腥内容的电视剧占播放电视剧的5 6 4 ，第二次发现这一比 例上升到6 5 3 。8 大量暴力文化的宣传使得应弘扬的主流文化与应抵制的暴力亚 文化之间界限模糊。这不仅混淆了青少年的是非观念，而且为青少年实施暴力犯 罪提供了多样的参考形式和足够的犯罪技巧，使当前我国青少年暴力犯罪日益严 峻。 5 钟其：浙江青少年违法犯罪现状及基本趋势，载青少年犯罪问题2 0 0 6 年第6 期。 6 钟其：浙江青少年违法犯罪现状及基本趋势，载青少年犯罪问题2 0 0 6 年第6 期。 7 曾燕波：城市青少年犯罪特征分析，载当代青少年研究1 9 9 7 年第6 期。 8 杜雄柏著： 传媒与犯罪，中国检察出版社2 0 0 5 年版，第4 7 页。 5 四、犯罪手段智能化 当前我国青少年犯罪的另一个突出的特点是作案手段智能化。现代科学技术 的发展进步，在极大推动社会发展进步的同时，也产生了负面效应。从上世纪 9 0 年代后期，犯罪亚文化的技术含量随科技文化的发展而逐渐增加，使得青少 年犯罪的智能化进一步提高，如利用网络和无线电等高科技犯罪。涉及这类高科 技、智能化犯罪的青少年不同于实施传统犯罪活动的青少年，他们一般具备一定 的科学文化知识和实践技能操作本领，这使得违法犯罪行为更加隐蔽和犯罪手段 更加复杂。 青少年是国家的希望和未来。严重的青少年犯罪问题，不仅影响我国当前的 社会治安，更是直接关系到未来我国的国民素质和国家的发展。笔者通过对青少 年犯罪总体情况和基本特点的分析希望能够找寻到诱发青少年犯罪的主要原因， 以主要诱因未着眼点，进而有针对性的提出预防青少年犯罪的可行性措施，从而 达到预防和减少青少年犯罪的目的，这无疑对我国的现实和将来都有极为深远的 意义。 第二章犯罪亚文化青少年犯罪重要诱因 人们对文化概念的认识经历了漫长的过程。在中国古代，“文化 一词，原 指文治教化之意，与“武功 相对。在西方，文化一词来源于拉丁语c u l t u r a ， 含有“耕作、培养、教育、发展、尊重之意”。近现代比较有代表性的文化概念 是英国学者泰勒在其1 8 7 1 年出版的原始文化一书中提出的。泰勒把文化定 义为一种包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及包括社会成员的个人习 惯在内的一种综合体。一般来说，对文化概念的界定有广义和狭义两种。广义的 文化是指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总称。而狭 义的文化是指一定物质资料生产方式基础上的精神财富的总和。本文采用狭义 说。 6 第一节亚文化与犯罪亚文化 亚文化( s u b c u l t u r e ) 早在2 0 世纪5 0 年代就成为西方犯罪学家研究的热点问 题。美国犯罪学家艾伯特科恩在少年犯罪人：帮伙文化一书中引入亚文化 概念用来分析青少年帮伙行为，不仅掀起了青少年犯罪帮伙理论化研究的热潮， 也使更多的犯罪学家开始重视亚文化对青少年犯罪的影响。 一、亚文化概念 亚文化是与主流文化相对的概念。我国犯罪学家吴宗宪认为：“亚文化 ( s u b c u l t u r e ，又译为次文化、副文化) 是一种既包含主流文化又具有自己 独特内容的文化”；9 张筱薇教授认为：“亚文化指的是一种从属于社会主导文化 的、次级的或者低等的文化”。1 0 这两个概念本质上是相同的，也是当代犯罪学的 主流观点。近年来，朱力教授把亚文化分为广义和狭义两个层次。广义层次的亚 文化概念与吴宗宪教授和张筱薇教授的观点相同；狭义层次的亚文化概念是把亚 文化限定为与主文化对立、差异的文化。本文对文化的论述采用学界通说，即采 取广义说法。 从概念分析，笔者认为亚文化应该包括以下几个要素：( i ) 地位上从属于主 流文化；( 2 ) 内容上有自身的独特内容：( 3 ) 规模上形成一定范围上的受众群体； ( 4 ) 影响上能够影响受众群体的价值判断和行为方式。 一般来说，亚文化通常在两种意义上使用：一是指在社会某些群体中存在的 不同于主流文化的一套价值观念和行为模式，这是s u b c u l t u r e 的本来含义；二 是指奉行这些非主流文化的价值观念和行为模式的社会群体，这是它的派生含 义，这个意义上一般被译为“亚文化群 。1 1 二、犯罪亚文化 1 9 5 5 年，美国社会学家艾伯特科恩提出了“青少年犯罪亚文化理论”，其 在少年犯罪人：帮伙亚文化一书中认为，在下层阶级贫民区中存在着一种少 9 吴宗宪著：西方犯罪学史，警官教育出版社1 9 9 7 年版，第6 5 2 页。 1 0 张筱薇著： 比较外国犯罪学，百家出版社1 9 9 6 年版，第1 6 9 页。 吴宗宪著：西方犯罪学史，警官教育出版社1 9 9 7 年版，第6 5 2 页。 7 年犯罪亚文化和少年犯罪亚文化群( 帮伙) ，它们是下层阶级少年为克服社会适 应困难或地位挫败感而产生的群体性反应；这些亚文化与中产阶级的亚文化相矛 盾，遵从这种帮伙亚文化必然导致越轨与犯罪行为。1 2 1 9 5 8 年沃尔特米勒发表 论文作为帮伙少年犯罪的一种环境的下层阶级文化，在该文中他运用下层阶 级文化解释青少年帮伙犯罪。随后，沃尔夫冈和费拉柯蒂在六十年代提出“暴力 亚文化”的理论。 犯罪亚文化，是指犯罪亚群体在犯罪活动过程中逐渐并一体信奉和遵循的， 与主文化相对立的价值标准、行为方式以及现象的综合体。如犯罪暗语，犯罪亚 文化群体( 最典型的如意大利黑手党) 及其规则、禁忌和仪式，文身，以及与犯 罪有关的手势、图像等非语言符号。1 3 因此，犯罪亚文化作为亚文化的子概念， 指的是内容上与社会主文化偏离或对立，价值规范上也与主文化存在着较大的偏 差的文化。 第二节犯罪亚文化在原因系统中的定位 犯罪学界对犯罪原因的探索从未停止过。从某种程度上来说，由于犯罪原因 是犯罪学研究的出发点，犯罪学发展过程中产生的各个学派都是以犯罪原因为支 点证明自身理论的独创性和合理性。所以，对青少年犯罪原因的分析是研究青少 年犯罪的基础。同时根据现代犯罪学理论，犯罪原因是一个综合的、变化的、相 互关联的系统。一般说来，犯罪原因包含个体( 心理、生理) 、家庭、学校、社 会、经济、文化等因素，这些有机结合的因素相互作用产生犯罪行为。因此，如 果明确了犯罪亚文化在犯罪原因系统中的作用，必将会极大的帮助我们更好地分 析青少年犯罪。 一、青少年犯罪原因分析 自古以来，人们对犯罪原因的探讨从未停止，对其认识从关注人类本身转变 到关注人类生活的社会环境，对其研究从一元论发展到多元论。从目前犯罪学发 展进程来看，原因多元说和矛盾冲突说具有一定的代表性。 1 2 吴宗宪著：西方犯罪学史，警官教育h 版社1 9 9 7 年版，第6 5 2 页。 1 3 许章润主编：犯罪学，法律出版社2 0 0 4 年版，第2 3 8 页。 8 ( 一) 原因多元学说 原因多元学说是犯罪社会学派的代表性观点。在这一学派中以李斯特的二元 论和菲利的三元论为代表。李斯特认为人之所以犯罪是由于人自身原因和社会原 因两者结合，即犯罪一方面是犯罪所处的社会产物，另一方面也是犯罪人个人特 质的产物。菲利把犯罪归结于三种因素的共同作用的结果：人类自身因素、地理 因素和社会因素。 原因多元说对犯罪学的发展产生了巨大的影响。在理论上，原因多元说注 重运用实证的方法进行犯罪原因分析，强调社会因素对犯罪的影响。在实践上， 原因多元说否认了自由意志是犯罪的唯一原因，为预防犯罪打开了视野。 ( 二) 矛盾冲突学说 矛盾冲突学说强调社会矛盾引发的阶级冲突对犯罪的决定作用，忽视了犯罪 人个人因素，违背了内外因相结合的规律。但是，矛盾冲突学说强调社会对人类 的责任，无疑对人权保护和社会自我调整和完善有很大的作用。 当然，其他犯罪学派对犯罪原因也提出了很多不同的观点，由于篇幅的原因 不再赘述。总的来说，犯罪学对犯罪原因的认识是一个渐进的过程。从神的意志 转为人的意志，从完全人的意志到不完全人的意志，从强调人的意志到强调社会 因素是人类对犯罪原因认识的一个逐步完善发展的过程。从当前犯罪学研究来 看，犯罪学家对犯罪原因一般是从自然、社会、文化和个体四个角度综合进行分 析。 二、犯罪亚文化的定位 不同学派对犯罪原因作出不同分析，这从一个侧面反应了犯罪原因具有复杂 性。青少年犯罪原因同样不是孤立和单一的，而是各种消极因素共同作用的结果。 青少年犯罪原因既有历史原因又有现实原因，既有社会原因又有个人原因。它涉 及到政治、经济、文化、社会、家庭、学校等各个方面。在这些原因中，犯罪亚 文化对诱发青少年犯罪起到关键性的作用。 人的成长是一个逐步社会化的过程，青少年时期正是个体化向社会化转变时 期，而文化又是人类社会化的前提。引发青少年犯罪的原因纷繁复杂，但犯罪亚 文化在这些原因中起着中介作用，是引发青少年犯罪的直接原因。 9 从横向不同原因作用性来说，犯罪亚文化起到中介作用。例如，学校教育的 缺失、家庭关护的减弱等都会引发青少年犯罪，但这种引发并不是直接的，只是 这些原因造成了青少年有更多机会接触到犯罪亚文化加入不良亚文化群体，进而 引发青少年犯罪行为。所以，从某种程度上来说犯罪亚文化是其他诱发青少年犯 罪原因作用的前提。 从纵向不同原因作用度来说，犯罪亚文化起到直接作用。文化伴随人类生活， 直接引导青少年生活。青少年生活在主流文化与犯罪亚文化相互博弈的空间之 中，犯罪亚文化对青少年犯罪心理的形成起到诱惑和强化作用。任何一个青少年 走上犯罪道路都有一个过程，由于在特殊时候没有得到及时的帮助和教育，使青 少年从小的过失到不良习惯最后导致犯罪行为发展。这个过程是犯罪亚文化所具 有的价值观念和行为规范侵蚀青少年心灵腐化青少年道德品质的过程。 犯罪亚文化在众多诱因中的定位正如日本犯罪学家间庭充幸先生所认为的 那样：“若从最一般意义上来讲，文化因素往往超越于其外侧的经济或政治因素， 具有持久性，而且它渗透到心理、精神等人的内心世界，因而，文化常常超越时 空，深刻地影响和制约着个体的行为取向。 1 4 所以笔者认为，犯罪亚文化在引 发青少年犯罪的各种原因起到中介作用是引发青少年犯罪的直接原因。 第三节犯罪亚文化诱发青少年犯罪的原理 犯罪亚文化诱发青少年犯罪是通过污染青少年外在成长环境进而扭曲青少 年内在人生价值观来实现的。青少年犯罪行为如同人类其他行为一样，“是发生 在社会的相互作用过程中的，最好用相互作用模式来解释它 。1 5 借用班杜拉“三 元交互决定论”来解释了它们之间的关联。1 6 图一：三元交互决定论模型图( b 代表行为，p 代表个体，e 代表环境) b 1 4 转引自陶连生：文化误读与行为失范，载 福建公安高等专科学校1 9 9 9 年第3 期。 1 5 吴宗宪著：西方犯罪学史，警官教育出版社1 9 9 7 年版，第8 0 5 页。 1 6 转引自高申春著：人性辉煌之路：班杜拉的社会学习理论，湖北教育出版社2 0 0 0 年版，第4 0 页。 1 0 首先，青少年身，t l , 特点容易受到犯罪亚文化影响，内心认同犯罪亚文化所宣 扬的价值理念外部模仿犯罪亚文化所宣扬的犯罪行为。同时犯罪亚文化影响青少 年树立正确的价值观和人生观。其次，犯罪亚文化污染青少年成长环境，提供青 少年学习犯罪的行为模式，同时犯罪亚文化不良的社会示范作用影响青少年个体 认知能力的发展变化，反过来青少年不健全的认知能力也强化了犯罪亚文化环 境。最后，青少年的犯罪行为要受现实犯罪亚文化的影响，而犯罪亚文化的影响 对青少年的潜在意义也需由青少年的犯罪行为来激活。 笔者认为，犯罪亚文化诱发青少年犯罪的原理有三个逻辑层次：第一，青少 年身心特点使青少年更容易对犯罪亚文化产生认同感，使青少年更喜欢模仿犯罪 行为；第二，不良亚文化诱发青少年犯罪的规则内部认同、外部模仿与青少 年的身心特点相吻合使青少年更容易受到不良亚文化的影响；第三，犯罪亚文化 通过从外部提供犯罪类型，内部腐蚀抵御心理诱发青少年犯罪。 一、青少年身心特点 青少年生理、心理的形成和发展，受人类生理、心理发展规律制约。生理、 心理的发展遵循人类自然发展规律，每一个年龄阶段都有其一定的特征。青少年 生理、心理特点使青少年体能精力充沛、喜欢刺激、冒险并乐于去尝试和模仿新 事物，特别是一些老师、家长反对的事物。知识、经验的匮乏使青少年缺乏正确 的判断力和自控力，使青少年更容易对犯罪亚文化产生认同感，同时也会对模仿 对象缺乏甄别，容易受到犯罪亚文化的影响走上犯罪道路。 二、犯罪亚文化的诱因规则 犯罪亚文化影响青少年犯罪是通过扭曲青少年个人价值观实现的，即通过犯 罪亚文化改变青少年与主流文化有共通性、同质性的价值观，使青少年个体行为 趋向犯罪亚文化所倡导的行为模式。 正如文化是社会现象的一种表现方式一样，犯罪亚文化是对社会犯罪现象的 一种文化表现方式，与犯罪行为同时产生。犯罪亚文化作为文化的子概念和文化 一样对人们的行为具有很大的影响作用。犯罪亚文化影响青少年分为两个方面： 一是从内心观念上，使青少年从内心接受犯罪亚文化宣扬的价值观；二是在外部 行动上，使青少年受犯罪亚文化的影响实施犯罪。所以，犯罪亚文化诱发青少年 犯罪的规则分为两个部分：第一部分，内部规则认同；第二部分，外部舰则 模仿。 ( 一) 内部规则认同 认同是指一方对另一方在价值标准、道德意识、文化操守等方面具有一致或 相似的观点和看法。犯罪亚文化诱发青少年的犯罪的认同规则是指部分青少年信 奉犯罪亚文化宣扬的价值理念，接受犯罪亚文化的评价标准，认同犯罪亚文化的 道德标准。 1 合理心理认同规则的心理基础 犯罪亚文化宣扬与主流文化不同甚至是相反的内容，这些内容也是经由犯罪 亚文化群的最初成员反复博弈获得成功后的经验教训总结。一般来说，这些经过 长期博弈后留下的内容易于在犯罪亚文化群中得到认同和传播。认同规则是犯罪 亚文化得以存在、运作的前提。笔者认为认同的心理基础是合理心理防卫。这种 心理防卫机制的建立，可以消除违法青少年内心的焦虑。犯罪亚文化合理心理主 要是通过歪曲事实，帮助青少年摆脱主流价值观念的束缚，以表明自己违背主流 价值观的行为正当性。这种合理心理帮助青少年摆脱主流价值观念束缚是青少年 认同犯罪亚文化的心理基础。 2 双向流转认同规则的作用模式 认同作为犯罪亚文化诱发青少年犯罪的内部规则，其发生作用是采取双向流 转的模式。一方面，犯罪亚文化认同青少年偏激观念，使青少年在犯罪亚文化中 找到归属感，诱使青少年脱离主流价值观束缚。青少年心智不够成熟，许多观点、 想法偏激脱离实际。“青少年亚文化群都试图解决各种问题，但它们只能通过一 种幻想的方式来解决”1 7 犯罪亚文化认同青少年偏激思想，宣扬“极端 个人主义”、“利欲主义 ，这使青少年在犯罪亚文化中得到归属感并逐步导致青 少年背离主流价值理念。另一方面，青少年认同犯罪亚文化错误思想会导致自身 观念的进一步偏激，使犯罪亚文化更具有吸附力。青少年不成熟的价值观念在犯 罪亚文化中得到认同后，开始逐步信奉犯罪亚文化所宣扬的价值观。而这些犯罪 【加】迈克尔布雷克著：亚文化与青少年犯罪，刘亚林、胡克江译，山西人民出版社1 9 9 0 版，第1 3 2 页。 1 2 亚文化会影响影响青少年价值观的树立。犯罪亚文化理念对缺少j 下确的价值观的 青少年更具有吸引力。例如青少年犯罪团伙紧密的组织结构、严谨的规范，都是 建立在团伙成员对团伙内部规范的认同基础之上。所以犯罪亚文化内部认同规则 不断逐步扭曲青少年人生价值观引发青少年犯罪。 青少年对犯罪亚文化的认同存在着深浅程度上的区别，它与受犯罪亚文化感 染的时间、差异交往( 即与犯罪者接触或发生关联) 的频度、个体内在差异因素等 都有直接的关联。初次接触犯罪亚文化的青少年个体由于受传统主流价值观影 响，对犯罪亚文化的认同是不明确的，内心价值观的矛盾会让青少年对犯罪亚文 化感到困惑和不确信。一般来讲，这种认同程度很少