伸出爱的手教案.doc

伸出爱的手教案 衡龙桥镇学校 熊凌一、活动目标：（一）情感与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。（二）行为与习惯1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。2、调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的人，培养学生的社会责任感。（三）知识与技能1、能够清楚地表达自己的感受2、能够与他人交流与合作，3、了解人与人之间的相互关爱和尊重，培养学生自强、自立顽强拼搏的精神。（四）过程与方法：1、体验残疾人的生活过程。2、尝试用不同的方法进行探究活动。二、活动理念：当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。本堂课就是让学生走近残疾人、了解残疾人、尊重残疾人、关心残疾人。培养学生自强、自立顽强拼搏的精神。三、活动重点、难点、关键：1、体验残疾人的生活和自我感受。2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。3、了解人与人之间相互关爱和尊重，培养学生自强、自立顽强拼搏的精神。四、活动资源本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料让学生了解残疾人的生活，实地考察：走访社区内的残疾人，了解残疾人的生活。实际体验自己与残疾人的情感。必要时主动伸出援助之手。搜集资料：查找有关残疾人自强不息，努力拼搏的事例。计算机课件：吴洪生的故事。五、活动策略针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习交流与合作，培养尊重他人、关爱他人的精神。（一）组织讨论：同学们在学习上、生活上遇到残疾人，怎样做？（二）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人。六、活动准备：1、布条、饭盒，以及一碟花生米。2、吴洪生的故事教学过程一、 谈话导入师：同学们，在我们身边有些同学和我们不一样。他们不能和我们一起跳绳、不能一起跑步，写字、拿书也没我们方便。为了适应现实生活，他们需要付出比常人更多的努力。让我们来看看他们是怎么生活的。老师先请大家做一个活动。活动一：夹花生活动要求：就是把他的眼睛蒙住。活动过程：一个学生蒙住眼睛，走到讲台前，拿起筷子从饭盒里夹花生，放到另一个饭盒里。其他学生认真观察看他怎样夹花生。师：好，时间到。现在老师还请你夹花生，不过这次你是睁开眼睛夹花生。同学们再认真观察。师：好停。同学们刚才观察的特别认真，谁能说说他是怎样夹花生的？生1：他蒙着眼睛时，他拿着筷子在碗中摸索，然后又要找到另一个碗，把花生放进去。这样很慢。生2：他睁着眼睛的时候碗里的花生他全看清了，所以又快又准。生3：他蒙着眼睛时，根本看不到，所以只能在碗里瞎弄，夹不住，全靠运气了。所以一个也没夹着。师：当你看到他夹不住花生时，你的心里是怎样想的？生：很着急。师：当你看到他睁开双眼夹到花生时，你又是怎样的心情？生：很高兴。师：下面我们请这位同学自己来说说你夹花生时的心情。生：当我蒙着眼睛时，我一夹就是一个空，夹不到。等我睁开眼睛时，我就看的真切，一夹就准。还是睁着眼睛好使。（学生大笑）师：同样是夹花生，为什么两次的感受不同呢？请同学说说。生：因为他蒙着眼睛时，眼前有障碍所以眼睛看不见，睁着眼睛时，眼前一片光明看得真切。师：回答的真好。我们把双眼看不见的人叫什么？生：盲人。师小结：我们还称他们为残疾人。在现实生活中，盲人看不到绿树、红花，也看不到自己的爸爸妈妈，同学和老师。他们的眼前只能是漆黑一片。那么今天让我们走近他们，走近残疾人，了解残疾人的生活。板书：走近残疾人师：有些人，因为先天的原因或后天的影响，不能像正常人一样生活。即使生活中不起眼的小事，也给他们带来极大的不便。那么在现实生活中，你还见到过那些残疾人，他们是怎样生活的。请同学说说。生1：以前我所在的班级有一位女同学，她因车祸失去了一条腿，她不能和我们一样走路，只能一跳一跳的。生2：我看到过失去手臂的人，他不能和常人一样穿衣，拿东西。只能用牙咬，或者用脚。师：那么你看到这样的人，心情是怎样的？生：非常难过，不好受。师：那么刚才同学们提到的都是失去了腿或双臂的人，我们称之为“肢残人”。谁还见过其他的残疾人？生：我见过耳朵听不见的人，他们叫聋哑人。他们不能正常的说话，所以只能打手语。师：那么他们交流的手语你看得懂吗？生：看不懂。师：你看不懂时，心情是什么样的？生：很着急，不知到怎么办.师：那么这样的人在生活中一定有许多不便，谁能说说？生1：如果他有急事要去什么地方，就会因为别人看不懂而耽误时间。生2：如果他在过马路时会因为听不见，而发生车祸。师：那么在家里会有哪些不便。生1：烧水时，他可能因为听不见声音，水开了也不知道而导致发生火灾。生2：来客人了，他会因为听不见门铃而把客人关在外面。师：这些聋哑人在生活中会因为别人看不懂他们的手语而导致许多不便。那么在生活中还有那些不同的残疾人呢？生：失去味觉的人，他们就尝不到美味佳肴。师：同学们还有一种人，可能大家没在意。大家知道周周吗？生1：我知道，他好像智力很低，但是他特喜欢指挥，从小只要听到音乐，他就拿起筷子指挥。生2：我看到过他的演出。傻乎乎的样子，不过指挥得很好。师：不错同学们了解的比较多。那么你看到他时心里感觉咋样。生：很不好受，感觉很憋。师小结：是啊。周周虽然已经是一个指挥家，但是他不能和我们常人很好的沟通，他和我们不一样。这些肢残人、聋哑人、智障人，我们都称之为残疾人。那么我们单靠收集资料来了解残疾人是不够的。今天老师就带领大家一起，体验一下残疾人的生活，进一步了解残疾人。老师请一名同学模拟只有一条腿的肢残人，看他是怎样去开门的。活动二：肢残人走路开门活动过程：一位同学从你的座位上用一条腿到前面来，然后开门。其他同学认真观看。看他是怎样开门的？然后同样请这位同学就像平常一样来开门。同学们再看看有什么不一样？师：好下面请同学们说说，他两次开门有什么不一样。生：他第一次开门时是用一条腿蹦过去的，感觉很吃力。师：你从哪里看出他很吃力？生：我看到他回来时用手扶着桌子。生：我也看到他第一次开门回来后脸都涨红了，应该很辛苦。生：他第二次开门时就像平常一样很轻松。师：同学们观察的非常仔细，那么为什么两次的感觉不一样呢？生：因为第一次他只有一条腿，不能保持平衡。师：同学们观察的真仔细。因为不能保持平衡所以很吃力。下面我们请这位同学自己说说，两次有什么不同感受。生：我第一次走时腿感觉酸痛，第二次走时非常轻松。师：同学们我们刚才只是体验了残疾人的一个开门活动，就有这么多的想法，那么现实生活中的肢残人是怎样生活的，你们知道吗？生：我爷爷是去年开始不能走路，那么他只能坐轮椅，要去哪里只能用手滚动轮子才能动，乡下的路不平整，所以他不能去远门。一年多来，他很少出去过。生：我外婆住院时，我看到隔壁的叔叔双腿不能走路，睡觉时只能爬上床。要不就要人抱。生：我以前看过一个故事，一个年轻人，双臂都没有了但是他却是一个钟表修理工。他靠脚拿工具，而且他的生意很好。师：同学们当你们看到这些人时，你们的心里有什么感受？生：我感到很难过，觉得他们活得很不容易，很艰难。师小结：同学们的感受真的很深。同学们的观察非常仔细。那么你们有没有注意过身边的聋哑人，他们是怎样和人交流的，我们请两位同学上了体验一下，聋哑人是如何问路的。活动三：聋哑人问路活动过程：两位学生走到讲台前，一个同学扮演聋哑人问路，另一位同学扮演正常人。其他同学认真观察。看你们能否看懂，他在问什么。生用手语问路。生：你比划什么？我怎么看不懂你的意思。师：（面向生）你刚才问他什么？他能听懂吗？生：哦，他听不懂。那我怎么办？师：他听不到你的问话那么这个时候他心里是怎么想的？生：这个时候他应该很着急，他的意思别人不明白，他不能和正常人很好的沟通。师：下面我们来问问这位同学你刚才表达的是什么意思。扮演聋哑人的同学讲述自己表达的意思。师小结：同学们，现实生活中的聋哑人就是这样生活的。当我们不懂他们的意思时，我们很无奈，也束手无策，想帮忙却帮不上。那么你们想知道真实生活中的残疾人是怎样生活的吗？活动四：听故事肢残学生王迎求学的故事。学生汇报交流感受。生：我觉得她非常了不起，她很能吃苦，也很有毅力。生：我很佩服她虽然他不方便，但她老是面带笑容。生：我很敬佩她，她是我们学习的榜样。师小结：不错，同学们的感触非常深，我们的主人公就是这样不但学会了如何生存，她也练就了许多本领。在现实生活中还有许多这样的残疾人，他们面对生活中的困难，不需要别人的照顾，而是发挥自己的聪明才智，学会了许多常人难以做到的本领。老师在课下找到了一个残疾人感人的故事。图片展示：残疾人登上国际领奖台服装设计师吴洪生的故事。师：同学们，故事中哪个片段让你感触最深。生汇报交流生：我觉得；老师同学们关心他，帮助他让他很感动，也是他进取的动力。生：面对困难他也有过要放弃的念头。说明他的生活确实很难。生：他的妻子很伟大。生：他的自强、自立、自尊让他赢得了胜利。师：同学们讲得真好。像这样的实例很多，同学们还能说说吗？生：年残奥会上，运动健将们顽强拼搏取得了常人难以想象的成绩。生：千手观音节目组的演员都是聋哑人，她们听不到音乐，但是她们靠触摸音箱来感知音乐的节奏。师：同学们，你们现在对残疾人有没有新的认识，新的感受？生：我觉得残疾人非常坚强。生：我觉得残疾人身残志不残。生：我想残疾人在用行动告诉正常人，虽然他们身残，但他们不必正常人差。师：同学们说得真好，那么在以后的生活中，你再见到残疾人的话，你会怎样做？生：我会帮助他，再也不会嘲笑他。生：我会尊重他，和他交朋友。教师总结：同学们，今天我们重新认识了残疾人，知道残疾人虽然身残但志不残。他们自尊、自立、顽强拼搏，他们坚强不屈。他们和我们一样有梦想，一样想过正常的生活。我们要尽可能的帮助残疾人、关爱他们。板书：关爱、尊重残疾人师：在现实生活中我们的学校、我们的社会又为残疾人创造