大班优秀音乐说课稿.doc

大班优秀音乐说课稿 要说好课就必须写好说课稿下面是小编整理的大班优秀音乐说课稿欢迎阅读参考！ 一、说教材 1、教材分析：摘草莓是一首活泼、抒情的儿童歌曲以流畅跳荡的旋律、轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词刻画了小姑娘的可爱形象第二声部中间的衬词“呦喂”力度由弱到强节奏由松到紧又拉宽这既是对小姑娘美好心灵的赞美也是小姑娘心里活动的表露这首歌曲我们和小朋友已经学习过所以本次活动把学习第二声部作为难点也是重点学习的部分 2、本次活动的目标为（1）运用气息的控制较有弹性的演唱歌曲表现出歌曲轻快、欢悦的情绪（2）迁移两个声部念歌词的经验并在图谱和老师的帮助下演唱两个声部（3）知道在两个声部的演唱中必须边听边唱才能保持美好的声音效果 3、教学重难点：（1）重点：歌曲演唱表现出轻快、欢跃的情绪来能较好地表现力度与速度的变化（2）难点：在图谱老师的帮助下演唱两个声部 二、说课前准备 1、幼儿已经学会歌曲摘草莓因为只有熟练地掌握第一声部的歌曲演唱才能更好地进行两声部的合作演唱 2、图谱两份给幼儿更直观的视觉帮助 三、说活动过程 根据教学目标和教学重难点我准备按照以下几个环节进行教学活动 1、发声练习 1、师生问好 2、发声练习：小铃铛 （将幼儿的声音打开来为唱歌活动做好准备） 2、复习歌曲 1、幼儿自由演唱 2、教师范唱 3、幼儿用轻柔的声音演唱歌曲 （通过对比发现用轻柔的声音演唱歌曲要好听一点并进行尝试用轻柔的声音演唱） 3、练习两个声部演唱 1、幼儿用声音为歌曲伴奏老师范唱第二声部的歌词 小姑娘在上山摘草莓的时候会发出什么声音呢（啦等幼儿说什么就让他们用什么词来伴奏）那请你用啦来为歌曲伴奏在声音伴奏时声音也要轻柔还要请你用手摸好自己的肚子要感受到肚子在一鼓一鼓 （掌握歌唱活动中气息的运用） 2、幼儿练习运用气息的控制较有弹性的演唱歌曲旋律 3、还可以用什么声音来伴奏哟注意你的气息摸好肚子这是老师有意识地配上第二声部的歌词 （老师运用无意识教学让幼儿学唱二声部歌曲） 4、刚才你在演唱的时候听见老师在唱什么什么时候唱的 5、出示第二声部的图谱 看看图上有什么画圈的地方表示什么（空拍）除了用刚才的声音可以用什么动作来表示空拍我们一起来把这个图谱上的内容唱一下提醒幼儿用轻柔的声音演唱 6、教师和幼儿合作演唱幼儿先用声音伴唱教师唱第二部分的内容 下面我们一起来进行合作你们还是用刚才的声音来为歌曲伴奏我就唱这一个部分的内容你们可要注意力集中唱好你们自己的伴奏 7、交换我来为你们伴奏你们来唱这部分的内容 8、现在我们要将第一部分的内容也唱出来了再配上第二部分的内容听听老师是怎样唱的现在我请周老师和我合作一下 9、小结：像有两个部分的内容有的人唱一部分另外的人唱另外一部分这种演唱方式就叫做合唱 （运用多种手段和方法让幼儿掌握二声部的演唱方法） 10、你们也想来试一试合唱这首歌 那你们先唱第一部分我唱第二部分注意用轻柔的声音来演唱还有注意不要被别人的声音吸引过去 11、交换老师唱第一声部你们唱第二声部 12、现在老师不唱了要你们自己来唱了在演唱的时候你可以看老师的指挥 13、交换演唱内容多次练习 （在多次练习的基础上巩固二声部的演唱方法） 4、讨论用什么办法才能使歌声好听 知道在唱歌时要一边唱歌一边听别人的声音和别人的声音和谐一致就好听了 （通过讨论了解怎样才能使歌声更好听丰富幼儿的演唱技能） 一、教材分析 本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动挪威舞曲是一首ABA结构的乐曲乐曲欢快优美节奏明快对于大班孩子我们重点是引导幼儿通过欣赏感受乐曲所表达的内容并通过身体动作进行表现提高幼儿的音乐感受力和表现力使幼儿体会到自由表达和创造的快乐因此我确定了本节活动的目标 二、说目标： 1、能分辨音乐ABA结构理解音乐形象 2、学习根据空间大小的变化而改变自己的动作和幅度 三、说重点难点： 从活动目标可以看出本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA结构培养幼儿的音乐感受力和表现力难点是根据音乐内容创编身体动作 四、说教学准备： 乐曲磁带、小树生长变化图等 五、|说精选教法引发兴趣 “兴趣是最好的老师”教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效的掌握学习对象”因此本节活动我主要采用了以下两个教法： 1、把生活经验融入活动激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣 2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动引导幼儿根据音乐内容创编身体动作 六、说学法让幼儿主动欣赏和创编 根据大班幼儿的年龄特征我设计了以下学法： 1、用听、说、看、动等多种形式体验音乐交流互动 2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受 七、说活动过程： 1、玩游戏： （1）教师提问：“你知道小树是怎样生长的你怎样用动作来表现小树生长”（幼儿交流） （2）幼儿用身体动作的变化来表现小树生长的过程 （3）教师介绍游戏规则：“小树摇动时小动物不动小动物动时小树静止” 2、倾听、欣赏音乐了解音乐结构： （1）教师播放音乐、提问幼儿倾听表达：“你知道这支乐曲有几段”“一段是说小树生长、树叶摇动一段是说小动物出来跳舞为什么” （2）幼儿第二次完整欣赏感受音乐ABA的结构 3、分段欣赏理解音乐形象并创编动作： （1）请幼儿做小树用一拍一下和扭动身体来表现A段 （2）请幼儿想像各种小动物跳舞的动作并提醒幼儿调整自己的动作幅度不碰撞小树 （3）再次引导幼儿用小树生长、摇动的动作表现A段 4、扮演角色听音乐做游戏： （1）教师提供头饰幼儿自由选择角色 （2）幼儿