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篆刻说课稿参考范文 尊敬的各位评委、老师： 大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践这门课程的教学今天我说课的题目是印章篆刻设计稿评选 我从五个方面说明： 一、依据现状说选题 现代人匆忙的生活节奏及粗浅的国学知识已很难领略到篆刻的美妙之处作为中华儿女有责任传承和发扬祖国的传统文化为深入贯彻落实十八届三中会全关于完善中华优秀传统文化教育要求实现篆刻艺术进校园按照市教育局统一部署县教育局组织全县中小学生开展篆刻艺术展览评比活动通过参加活动学生们对篆刻有了粗浅的认识并产生了浓厚的兴趣为了使学生更深入的了解师生讨论后确立了活动课题印章制作我最行 二、关注发展说目标 活动目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向的作用因为本节课是中期交流课根据学生的实际年龄特点和已有的经验水平我整合了以下三个维度的教学目标： 知识与技能： 初步学会设计印稿能用摹印法设计印稿掌握与人交流的技巧 过程与方法： 在学习小组中能协助老师组织策划合作探究活动；积极参与小组的合作探究活动在活动过程中能主动提出自己的观点在班上交流 情感、态度、价值观： 学会印章的制作方法形成持久、稳定的工艺制作学习兴趣培养热爱祖国传统文化的感情和责任感 重点：通过竞赛形式的交流互动让学生更深入地了解印稿设计在印章制作中的重要性 难点：指导学生根据活动中获得的材料进行创作合理的评价自己和他人的作品 三、讲究策略说方法 综合实践实施纲要中指出：教师应成为学习活动的支持者合作者和引导者活动中形成合作探究式的师生关系基于教学目标的制定和教学重难点的提出整节课我以情境体 验竞赛探究法为主赏识激励等多种教法综合运用让学生在兴趣中学、体验中学、探究中学欣赏和感悟相互渗透合作探究贯穿始终 为追求显著的教学效果我充分地利用了多媒体让学生更生动直观地感受到创作的乐趣 四、求实求活话流程 下面我详细地谈谈教学过程的设计 （一）激发兴趣导新课 兴趣是学生学习最好的老师兴趣就像小孩子玩自己最喜欢的游戏那样它是那么的引人入胜它能激发学生学习的内部动力学生有了兴趣学习起来就有奔头在播放学生自己搜集到的印章图片时激发他们想一较高下的兴趣拿出自己的作品和同学们比较比较这样的导入既引出了课题引领学生进入角色；又激发了学生的兴趣诱发学生学习的欲望 （二）各抒己见做评选 著名教育家陶行知先生说过：我们的教育要解放孩子的头脑让他们能想；解放孩子的眼睛让他们能看；解放孩子的双手让他们能做；解放孩子的时间让他们能学自己想学的东西要以活动促发展让学生主动实践主动探索主动创造大胆探究敢于质疑真正走进生活亲近实践本着这一教学理念我设计了教学的第二个环节：各抒己见做评选展示本次竞赛活动的规则及要求明确的目标会引领学生有效的完成任务为后面活动的开展提供保障 评选开始时先在本小组内对本组成员的作品进行评选让学生们在小范围里互相交流提取不同的意见修改自己的作品推选出优秀作品参加班级的竞稿评比每组推选出的优秀作品通过展台展示给大家学生们由小组赛稿时的竞争对手转变成评委在这一环节中引导学生说出自己创作的想法评委们也要谈谈对作品的想法以便大家共同提高在这期间我对小评委们没有指出的需要改进的地方加以指导最后以举手表决的方式选出了班级最佳作品对在评选过程中表现突出的小组和个人我将自己刻制的印章制成书签分赠给各活动小组以资奖赏和勉励提高学生们的学习兴趣 这样的活动突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性让学生学会从不同的角度去看待问题、解决问题不仅有效地提高了学生的心智和语言素质而且培养了学生动手能力、创新意识、小组合作能力同时学生在合作学习中思维得以碰撞方法得以交流在这开放而有活力的课堂中能力目标得到了层层递进的落实 五、纵观全课说总结 纵观本次活动我和学生一起走过了一段快乐的求知路活动中我立足于学生的现实生活将学生的生活实际和生活体验引进课堂并积极创设情境吸引学生一步一步地走进活动参与活动并且在活动中发现、让学生在实践中获得了感受在实践中获得新知也在实践中形成了意识锻炼了能力让学生的个性在实践中