浙教版九年级语文上册苦练.doc

苦练1、掌握“捡”、“惫”、“焊”、“腕”等11个字的音、形、义，理解词语在不同语言环境中的含义，并初步学会辨析和正确运用。2、了解特写截取人物的一个片断加以细致描述的写法。3、初步学会阅读、分析特写一类的文章。感受中国女排为祖国的荣誉顽强拼搏的精神。二、教学重点和难点1、教学重点了解特写截取典型片断描写人物的特点，初步学会阅读、分析特写一类的文章，分析陈招娣“加练”救球中的“三练二走”。2、教学难点正确理解袁教练的“狠心”“铁石心肠”和女排姑娘“恨”而“又觉得他应该这样”的复杂感情。理解招娣的“野劲”“楞劲”“邪劲”在课文中的含义。三、教材简析本文是一篇特写，节选自中国姑娘第四部分。文章截取了陈招娣练球这个横断面，抓住“苦练”这一特点生动细腻地加以描写，热情地赞扬她为祖国的荣誉顽强拼搏的精神。全文可分为三部分，第一部分，练球的起因。第二部分，练球的经过，这是全文的主体，详细地铺叙陈招娣加练救球的情景。从袁教练的扔球和招娣的接球两个方面展开，着重描写了陈招娣在练球时的“野劲”“楞劲”和“邪劲”。第三部分，写训练的结果。在情节安排上运用了插叙的手法，人物配置上运用了烘云托月的手法，多角度描写人物，语言生动，富有个性。四、教时安排：两课时五、教学准备：录音带及有关中国女排的资料六、教学过程：第一课时1、导入新课、结合“单元导言”，归纳记叙文常见的样式：通讯、特写、游记、回忆录、传记、访问记等。记叙文的共同特点：真实性、文学性。、揭示课题，简介作者及中国女排的有关背景。鲁光，中国作家协会会员，体育报记者、编辑。擅长写报告文学，作品多以体育运动员、教训员的生活为题材，其中记叙中国女排英雄事迹的报告文学中国姑娘受到广泛好评，曾被多家报刊转载。中国女排在1981-1986年间的世界比赛中实现了“五连冠”，袁伟民是当时中国女排的主教练。2、播放课文录音，学生细读课文。解决几个字的音、形、义。捡jin惫bi焊hn腕wn尿nio婉wn莺yng侥jio娣d腴y楞lng结合“课后练习一”，给课文分段。、这篇课文描述了怎样一个片断？描述了陈招娣主动向袁教练请求加练救球这一片断。、按“加练”的起因、经过、结果给本文分段。第一段，（-节）加练的起因。第二段，（-倒数第二节）加练的经过。第三段，（末段）加练的结果。简析第一段这一段交代了时间、地点、人物、起因，而重在介绍本文主角陈招娣的一些情况：“秀气”，指外表秀美、斯文，照应“典型的杭州姑娘”；“野劲”，指性格上的大胆、泼辣，照应“地地道道的运动员性格”。分析第二段、分析“一练”。相关的动词：退垫迎摔倒滚翻站扑相关语句：“玩命似地向球飞扑过去，滚翻起来”；“双腿发沉了，脸色苍白了，但她仍不顾一切地奔跑着，飞扑着，滚翻着”。这些描写，不仅表现了她动作的漂亮和技术的高超，更充分表现了她勇敢、顽强的拼搏精神。、分析“一走”。这“一走”突出了陈招娣的“愣劲”，（愣：原指说话做事不考虑效果，硬来，莽撞；这里指不顾一切，天不怕，地不怕的倔劲。）体现在两个方面：一是表现出她任性的一面，在太累的情况下，袁教练还是一味地叫她接球，想一走了之。另一面是她天不怕地不怕的火辣性格，突出她倔强不肯服输的性格。相关的语句：恶狠狠地扔大声地叫、分析“二练”“二走”。先让学生通读，然后叫一学生口述大致内容，要求能用上一些词语。袁教练一个接着一个地把球“扔”“砸”过去，陈招娣“奋不顾身地向飞来的球飞扑着、滚翻着”，这是一个多么坚强、勇于拼搏的姑娘啊，但她终于又倒在地上起不来了。她实在太吃力了。而这个时候，教练却还是“瞪着眼”“叫”“喊”着，照样扔着球。她感到委屈，多么狠心的教练呀！眼泪涌出了眼眶，洒在训练场子的地板上。她又径自向门口走去。但身后又传来袁教练那句不紧不慢、不软不硬的话。她虽然仍走着，但脚步“迟缓”了，“站住”了，“像一截木头被钉在那儿”。袁教练也站在原地没有动弹，盯着她，“像一尊石雕似的”，手里还抓着一只球，准备随时砸出去。她完全理解陈招娣，充分信任她。果然，陈招娣猛一转身，大步回来了。分析“三练”。“邪劲”：邪是不正常的意思，这里是指陈招娣“完全忘我”的境地，她那样“奋不顾身地扑救来球”的劲头，已经超出了一般人的能力了；这是一种神奇的、超常的力量。“邪劲”一词，十分确切地写出了女排姑娘那种在为国争光的信念鼓舞下，忘我拼搏的巨大精神力量。甚至连“铁石心肠”的袁教练也受到了感动，发起“慈悲”来了。简析第三段。这一段只有三句话，写加练的结果，陈招娣胜利地完成了任务，“惊人的毅力”，点明了胜利的原因。小结本文抓住了陈招娣“加练”救球这一片断，抓住一个“苦”字来进行描写。原定的计划任务已经够“苦”，强度也已经够大的了，但陈招娣主动请求加练，自找“苦”吃；在练球的过程中，表现出来的那种“野劲”、“愣劲”、