《彩墨游戏》说课稿.doc

彩墨游戏说课稿 我说课的内容是人民美术出版社义务教育课程标准实验教材第六册中的第8课彩墨游戏（二）下面我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序四个方面来谈谈我对本课的教学设计 一、教材分析 根据美术新课程标准所确立的阶段目标彩墨游戏（二）一课属于“造型表现”学习领域即“通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现出自己的感受体验造型活动的乐趣”本课教学时数为1课时 这节课要面对的教学对象是三年级的学生彩墨画对于三年级的学生来说难度较大在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了所以已有了一些经验本课教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨与宣纸的特性通过笔墨感受、泼墨游戏、想像创造实施教学以此来触发学生学习水墨画的兴趣使他们那充满童真、童趣的不受制约的想象会像火山一样喷涌不止因此我根据美术课程总目标所倡导的“培养学生欣赏、评述能力体验美术活动乐趣表达自己的情感和思想激发创新精神”并结合该年级儿童的学龄特点本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力确定本课的教学目标为： 1、认识了解水墨画的特性掌握水墨画的基本表现方法 2、运用水墨画的方法尝试进行创造表现 3、发展学生的想像力和创造力提高学生学习水墨画的兴趣 教学重点是：应用彩墨大胆表现体现乐趣表达感受 教学难点是：合理应用点、线、面这些绘画语言使画面具有节奏感 那么在教学中怎样更好地突出重点、突破难点呢 二、教法运用 针对小学该年级儿童天真浪漫、活泼好动注意力不集中的特点在教学中创设与教材相适应的乐学氛围使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣积极主动地参与教学活动变无意注意为有意注意遵循“教为主导学为主体”的教育思想我打算以下面两种方法为主进行教学： 1、情境激励法 根据本课的特点和学生的认知规律我采用“启发、诱导、交谈”为主要教学手段创设想象情境通过多种水墨画把学生带入想象的空间里引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆的进行尝试激发学生创新欲望使他们的个性得以张扬从而有力地解决了本课的重点 2、德育渗透法 “各门课程之间要结合自身特点对学生渗透德育教育”因此,教学时通过欣赏大量水墨画作品感受彩墨画的艺术美感激发学生热爱民族艺术的情感 三、学法分析 本课以“活跃学生想象思维”为主要目的让学生在想象的世界里自由翱翔因此我准备采用下面两种方法为主进行学法指导： 1、自主探究学习法 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈”因此在教学中运用探究式学习方法培养学生自主学习能力训练学生发现问题、解决问题的能力在教学本课难点合理应用点、线、面这些绘画语言使画面具有节奏感引导学生自主探究了解水墨画的特性掌握水墨画的基本表现方法 2、合作交流法 在学习活动中让学生通过相互交流大胆运用彩墨表现体现乐趣表达感受给学生之间提供不同的学习对象听取不同的看法分享彼此的经验在游戏的氛围中拓宽学生思路达成教学目标 四、教学过程 美术课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养采取多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展最大限度地开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力”因此教师必须精心设计一堂课的每一个环节使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程体验审美的快乐促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识培养个性为了顺利达成教学目标突出重点突破难点我设计的教学流程如下： （一）、利用动画激趣导课 1、播放动画激发兴趣 每一个孩子都爱幻想不受时空约束地自由遐想可以说幻想是孩子们最快乐的事情孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的有趣的动画可以让学生神之以往更可以为学生插上想象的翅膀于是我在教学一开始播放了一段水墨动画并提问“动画中的画面使用的表现手法你有没有见过这种绘画技法呢”教师根据学生的回答加以总结：“它是我们中国独有的绘画方式你们听了这个消息后一定很自豪吧我们今天也来玩玩这个彩墨游戏”（激发学生热爱民族艺术的情感） 2、引出本课课题彩墨游戏（二）（板书） （二）、尝试、探索、感知 1、了解文房四宝 师：你们知道我国的水墨画大师们就是使用这四样宝物绘画出栩栩如生的经典作品 2、笔墨感受 在轻松的音乐中试一试看看自己能用这些工具玩出什么来学生在三十秒的随意尝试中老师在其中发现不同浓淡的墨稿 3、认识墨色： 师：下面一起看看这些稿子你发现了有什么不同 （通过观察比较了解墨色也有变化鼓励学生发现和分析问题 （三）欣赏、深化、认知 1、欣赏水墨画 师：你们知道我国的水墨大师们就是使用这四样宝物绘画出栩栩如生的经典作品你能发现大师们是画的 教师根据学生发言作以小结：大师们运用了墨与色画出了一幅幅彩墨画他们玩的可真精彩啊 （欣赏分析作品体验形式美了解中国画的基本技法） 2、游戏：想变化的纸 师：除了刚才我们用笔蘸墨平放在桌子上玩之外你能改变纸停滞的状态来玩一玩你有什么新发现 师：通过刚才的活动发现了有甩、滴、流等等这么多方法你觉得这些方法可以用来做什么 师：根据我们的想像画画可以有无限发挥的空间 （学生在尝试中发现绘画技法并激发学生的想像） 3、欣赏同龄人作品（通过欣赏作品启发创作灵感） 4、教师示范：用轻松的语气告诉学生：现在老师也想来玩一玩你们觉得首先该干什么然后呢 教师嘴中一边哼出有节奏的音乐一边随意画出有浓淡变化的墨点并请学生提出建议直到完成范画 （通过学生说老师画引导学生进一步掌握绘画方法） （四）、大胆创作点拨引导 师：我看到有的同学已经摩拳擦掌了那么现在我们就一起在音乐中来玩玩彩墨游戏吧 给学生一个自由发挥、创造的空间鼓励学生用自己喜欢的方法四人一组合作完成并播放轻音乐营造轻松的学习氛围让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现体验造型活动所带来的乐趣提高教学质量 学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题教师引导学生相互讨论大胆发表自己的看法帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题教师适当引导突破 （五）、展示评价交流经验 采用自评为主互评与教师简评为辅的方法进行评价让学生参与到教学中培养学生自信心体验成功的喜悦 1、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示说说自己的画面内容觉得自己的画画的好不好什么地方画得棒什么地方还需要改进 2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰