《斜面的作用》说课稿.doc

斜面的作用说课稿 一、说教材 斜面的作用是新教科版小学科学六年级上册工具和机械单元第七课的内容是本单元认识的最后一种简单机械本课是按照“问题实践结论应用”的思路编写的课文分三部分： 1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验使学生知道什么是斜面 2、通过实验认识斜面的作用这部分内容分为两段：首先认识斜面有省力作用然后认识斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越小 3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用体现了“从实践中来到实践中去”的思想其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点“运用对比实验进行验证注意控制变量”是本课的教学难点 通过本课教学拟达到以下目标： 科学知识方面：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面斜面可以省力 过程与方法方面：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律 情感态度价值观方面：培养学生严谨认事求是地科学态度积极参与科学实验愿意与同学进行合作交流 二、说教法、学法 教师要以学生的经验为起点重视学生的实践操作本节着重于让学生在体验中学习课前我仔细研读教材结合实际对分组材料进行了变通如斜面坡度的大小改用一个纸盒的几个不同高度的立面来控制用一厘米宽的纸条来控制塑料板斜面探出部分的一致性这样一来使学生的操作更规范易行在教学中采用合作学习法合作学习有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念有助于培养学生正确的竞争意识和能力同时通过小组成员间互动和帮助实现每个学生都得到发展的目标为了取得合作的实效性我主要做了以下几项工作： （1）小组分工明确：实验前确定了一名小组长由小组长协调大家的工作安排每人实验操作的顺序这样大家分工明确操作时既节省了时间又能取得较好效果 （2）成员轮流实验：操作时我建议学生每人操作实验中的一个步骤这样依次轮换做到人人有参与人人有收获 （3）及时记录：人人有实验记录单既做观察员又做记录员防止学生松懈 三、说教学过程 （一）导入新课 先用谈话法说运河桥的斜坡引出斜面再配合教材明确什么是斜面教师做明确说明：一块木板当把它从低处到高处搭成一个斜的平面并沿着它向上搬运物体时它就成为一种简单的机械斜面（板书） （二）探究斜面有什么作用 1提问是搬油桶还是借助斜面滚油桶到车上更省力呢说斜面能省力光凭感觉还不行还要用什么来证明 2斜面是否省力要靠比较才能判断问学生设计证明斜面是否省力的实验呢 3小组讨论实验设计根据学生的汇报教师小结：先称出物体（小车）垂直时的拉力然后记下物体（小车）在斜面运动时的拉力再进行比较教师逐一出示为学生准备的材料并演示组装、分发材料和实验记录单实验要求： 、由小组长分派每人操作一个实验步骤 、把小车放在斜面下端通过测力计拉着它均匀上行在小车运动过程中观察测力计的读数 、把观察结果记录在实验记录单上 、汇报实验结果：分析你的实验数据有什么发现 学生分组讨论斜面是否能够省力 最后小结：斜面有省力的作用 （三）、研究不同坡度的斜面 1、学生通过上一个实验发现了同样的物体省力情况不同问学生答案希望学生找到可能是由于有的小组坡度高有的小组坡度低的原因 接着让学生猜想从低处到高处走楼梯和爬梯子的感觉有什么不同斜面坡度的大小影响物体在斜面上的省力情况怎样设计实验来证明 2、分组设计实验并分工合作完成实验和记录分析工作 1）制定实验计划表（教师准备） 2）交流计划中的要点并进行相互修改（坡度的四级梯度要按照先高后低的实验顺序进行可以把塑料板搭在小车外的纸包装盒的几个高低不等的立面上作前三个坡度最后最小的坡度用塑料板搭一支笔来完成为保证对比实验中塑料板搭在斜面以上的部分也相同借助两厘米宽的纸条使露在斜面以上的部分和纸条宽相同就行了） 3）分工合作进行实验操作（提醒：每个坡度做3次实验取平均值填入实验记录单） 四、学以致用 先启发举例：通过教师用线在圆珠笔上绕两种螺旋线让学生观察后比较种螺丝更容易拧进木板中去,问学生为什么你会这么选择然后想一想盘山公路为什么会修成“S”型再问学生在日常生活中还有些地方运用了斜面 最后全课总