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纸船与风筝说课稿 本课教材通过写松鼠和小熊在纸船和风筝的帮助下建立友谊维持友谊告诉学生友谊需要容忍和谅解去维护如下是小编给大家整理的纸船与风筝说课稿希望对大家有所作用 一、说教材：纸船和风筝是本册入选的新课文讲述的是一个有关友谊的感人至深的故事纸船和风筝带着问候带着祝福在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥让松鼠和小熊成了好朋友可是就因为一件小事的争吵象征着友谊的纸船和风筝不见了两个小伙伴也陷入失去友谊的痛苦中最后他们终于鼓起勇气再次向对方伸出了友谊之手用自己独特的方式重新找回了这一段真挚的友情 整篇课文以“情”为主线表现了松鼠和小熊相好时的快乐闹别扭时的难过、失落以及云开雾散时的兴奋、激动把真挚的友情在字里行间表现得感人是学生体验情感、训练语感的一篇优秀文本材料根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本篇文本的特点本节课我确立了如下教学目标：1、感情朗读课文在朗读感悟中培养对语言文字的感受能力2、读中体验情感体会松鼠和小熊的友谊受到情感的熏陶丰富自己的内心世界 二、说教法、学法：新课标中指出：“语文教学应重视情感体验在朗读感悟文学作品中受到高尚情操与趣味的熏陶丰富自己的内心世界同时形成良好的语感”而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情文章文字虽然浅显但对二年级的孩子要让他们感悟小伙伴失去友谊时内心的失落和难忍的痛苦以及修补“裂缝”的独特方式和感人场面还是有难度的根据新课标的理念以及本篇课文的特点我尝试采用体验教学的方式通过“批文入情朗读感悟”让学生自主感悟体验达到体验情感形成语感的教学目标在课堂中教师始终是学生体验活动的一个组织者一个促进者和一个平等对话者 三、教学程序：分为三部分： （一）复习生字谈话引入新课上课伊始通过小松鼠送来纸船和祝福创设情境既复习了生字同时又使学生体验受到礼物和祝福的快乐为后面的学习做好情感的铺垫自然地引入新课的学习 （二）入情入境朗读感悟为了让学生更好地感悟课文体会文章字里行间蕴含的真情这一部分的教学中我的具体教学策略是这样的： 1、保证充分的阅读“批文入情”的过程就是深入阅读充分思考逐步领悟的过程有了这个过程学生独特的感悟丰富的体验才会源源不断地生成因此这一部分的学习中留下充足的时间让学生去读书、去品味、去感悟例如在学习16小段时让学生通过自读感悟、小组交流朗读、配乐齐读等多种读书方式让学生在反复的读书中生成自己的体验体会小熊和松鼠相好时的快乐 2、营造体验的情境情感是最具有情境性的心理活动要让学生体验松鼠和小熊快乐失落痛苦的情感引发学生相应的体验就要注意创设情境让学生入情入境进入角色在这部分的学习中我通过多种途径创设情境：如绘制图片画简笔画、展播课件配乐朗读渲染气氛教师语言的描述等 （三）联系实际迁移运用对整篇课文的朗读感悟之后老师读一封来信引导学生给信中的小伙伴回信的同时运用本课对友
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