八年级语文下册第12课我们的知识是有限的导学案苏教版.doc

12.我们的知识是有限的1.积累文中的字词,学习运用典型事例生动说明事物的方法。2.通过对典型事例的分析,理解“我们的知识是有限的”这一主题。3.对照伟人,激励自己不断探索未知世界的兴趣。重点:掌握文中生动有趣的自然科学知识,弄清故事层次间的过渡及其由浅入深的逻辑推理过程。1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。 伽利略(1564-1642),意大利的数学家、物理学家和天文学家,他成功地改变了科学的进程,使物理学在许多方面都取得了很大进展,他支持用实验来检验科学理论,用数学的办法来验证成果的观点,他是第一个用望远镜来观测夜空的人,在行星和恒星方面他也有很多发现。2.给加点字注音。颖慧(yng)臆断( y )惊诧( ch ) 牛犊( d ) 翌日( y)嗣后( s )窒息(zh )一幢(zhung)门枢( sh ) 毋宁( w ) 笃信 (d ) 宽宥( yu ) 迥然不同(jing) 啁啾(zhu)( ji)*拓展:辨析下列形近字并注音组词。3.结合课文,理解下列词语的意思。笃信:忠实地相信。夸夸其谈:说话或写文章浮夸,不切实际。 天资颖慧:形容人生性聪明。 饶有兴味:形容人的兴致很高。 宽宥:宽恕,饶恕。 优柔寡断:办事迟疑,没有决断。 人迹罕至:形容人很少到达的地方。 迥然不同:差异很大,完全不一样。 4.自读课文,根据下面图示填空: 未知知识 问题一:整体感知,把握内容。1.本文把人类千百年来的认识史浓缩为一个人的故事片,集中紧凑,生动形象,富于趣味,请同学们理清思路,找出文章中关键性词语并复述故事。示例:(1)表时间的词语可为一条复述线索,如:晚间翌日走进一座圣殿时另外一次后来嗣后捉到一只蝉后最后等。按这些关键词语复述故事。(2)也可抓文章中表心态变化莫测的词语,如惊诧惊愕感觉十分奇妙茫昧前所未有的无知和愕然等,作为复述线索。2.自读课文,找出文章中介绍了自然界中的哪几种产生声音和乐音的方法?讲到了哪些发声原理?试举三例进行说明。示例:(1)鸟啼,是靠气息发声;(2)昆虫则是靠振翅发出声音,如黄蜂、蚊子、苍蝇;(3)风琴、喇叭、笛子等乐器,则是以口腔作为共鸣体,以气息作为声音媒介物的奇特方式而吹奏的铁簧片。*拓展:课文中的人没有弄清蝉的发声原理,请你查阅资料,介绍蝉是如何发声的。蝉的发声原理,蝉的腹部两侧各有一片弹性绞强的薄膜,叫做“声鼓”,外面覆盖一块盖片。里面有完美的扩音系统,由两片褶膜,一个音响板和一个通风管组成。蝉在高歌时,不是用锤敲鼓,而是用肌肉徐徐颤动,拉扯声鼓振动空气,发出的颤音在褶膜里扩大,然后它从音响板上反弹回来,音量变得更大。接着,张开穴上的盖片,声音就传扬开来了。问题二:再读课文,把握主旨。文中写对蝉的认识探究最终以无知告终,这说明了什么道理?示例:这个人在认识世界的过程中并不是穷尽了世上所有的事理,作者这样写是很有用意的,显然在告诉我们:我们的知识的确是有限的,人们探索世界奥秘的脚步才刚刚开始,所有妄自尊大的所谓权威意识都是极其愚蠢的。问题三:细读课文,合作探究。1.文中还运用了哪些说明方法?说说使用这些说明方法的好处。示例:(1)举例子:整个第二段,作者通过构思寓言式故事,借用典型事例说明问题,使文章通俗生动而又寓意深刻,阅读时能使读者始终保持浓烈的兴趣。(2)作比较:黄蜂、蚊子与苍蝇不是像鸟雀那样,靠气息发出断断续续的啼叫声,而是靠翅膀的快速振动,发出一种不间断的嗡嗡声时(介绍昆虫与鸟雀的发声原理)作用:说明黄蜂、蚊子与苍蝇是靠翅膀的快速振动发出乐音。2.说明要有顺序,主体部分(第二自然段)事例的编排顺序能否调换?示例:事例的编排顺序不能调换。因为若调换顺序,就不符合人们认识事物的一般规律和习惯。作者选用的是由浅入深的逻辑顺序,重点体现了主人公知识愈增多却又愈感无知的过程。全段文字一次次写他知识的增加,一次次转折开去写他愈感自己的无知,这样编排是为了表现中心思想的需要。*拓展:芝诺(约前490约前436)是巴门尼德的弟子,古希腊哲学家,埃利亚派的主要代表之一。因“芝诺悖论”在哲学史上享有不朽的声誉。有个学生曾问芝诺:“老师,您的学问那么渊博,为什么还那样谦虚?”芝诺答:“知识就好像一个圆,已知的在圆内,未知的在圆外。知道得越多,这个圆越大;圆越大,未知的就越多。”请你谈谈对这句话的理解。示例:随着个人知识的增多,他所意识到的未知世界的问题也增多了,知识愈多愈发现自己无知。问题四:“探索,不应有终止之时。”这是文章的潜在思想,学了本文后,你有什么新的启