人教新课标四年级上册语文教案13白鹅第2课时.doc

库车县第十三小学教学设计方案年（班）级四年级时 间主备人蒋丹丹学 科语文课 题13、白鹅第（2）课时三维目标知识与能力：深入学习课文，体会白鹅吃相的高傲，感悟作者对白鹅的喜爱之情。过程与方法：领会文章的写作方法，体会作者用词的准确和风趣。情感态度价值观：激发学生对白鹅的喜爱之情。教学重点：学习三、四自然段，体会鹅的叫声和步态的高傲。教学难点：体会作者对动物的思想感情、学习作者具体生动描写动物的写法。教学方法：合作、引导、交流课 型：新授课教学准备：鹅的图片教 学 过 程 与 方 法教学环节教 学 活 动个性化调整专题教育一、巩固练习，导入新课二、精读“吃相”部分三、领会写法，学以致用如何做好民族团结？1.想想课文是围绕哪句话写的。2.导人：上节课我们领略了白鹅的“叫声”和“步态”的高傲，已经是很有趣了，那么，吃相这部分又会给我们带来怎样的情趣呢？请大家欣赏一段录像。3.看完录像，你觉得鹅的吃相有趣吗？表现在哪些地方？作者是怎样把鹅吃相的情趣展现给读者的呢？这节课就让我们来深入学习这一部分。1.默读第五自然段，边读边想；勾画出鹅吃饭时令人发笑的词句，然后再读读。(1)引导学生从具体的语言文字中提炼鹅吃饭时可笑在：必须有三样东西下饭；可笑在一丝不苟的吃法；可笑在循规蹈矩的做法。什么是“三眼一板”？（就是吃饭时很有条理，很有规律从不改变），“一板”在文中具体指什么？“三眼”又指什么？（“一板”指吃一口饭。“三眼”指喝一口水，再吃一口泥，吃一口草）(2)引导体会：这鹅就这样一丝不苟地“饭水泥草饭水泥草”从不更改。多有趣呀，大家再读读这一段，看能不能把鹅吃相的有趣读出来。过渡：真是有趣极了，连附近的狗都摸透了它的脾气。接下来让我们去看一看狗与鹅上演了一场怎样精彩的好戏吧？2.请同学们读课文第六自然段。听好老师的要求：在读的过程中，用曲线画出写鹅的句子，用直线画出写狗的句子。（学生在读、画的过程中，教师指导：有的句子不是直接写鹅的，而是从狗的眼中看到的，要注意区分，不要多画，也不要丢掉）学生读和画，教师在黑板上画鹅、狗、盆、篱笆等图。(1)首先我们请两位演员登场。它们在干什么？鹅要吃饭了，狗躲在旁边看。狗怎么看？它想干什么？（暗中观察，等待时机）书上用了个什么词？（窥伺）(2)鹅和狗的好戏开始上演了，（看屏幕）咱们一块读。（附近的狗供养不周。）“静候”是什么意思？你能想象出狗静候时的样子吗？（画狗流口水）引导学生理解“偶然”：鹅知道狗在偷吃吗？（知道）它马上回来把狗赶走吗？（没有）那鹅是怎么做的？（有时候回来）书上用了一个什么词？（偶然）咱们分角色再读一下刚才的句子，能把你的感受读进去更好。（男同学读写狗的句子，女同学读写鹅的句子）采访男同学：你把人家鹅老爷的饭偷吃完了，怎样地走了？（大模大样地离开了）课文中用了一个词是什么？（扬长而去）请问鹅老爷：看到那只捣蛋狗把你的饭偷吃了，你的心情怎么样？鹅老爷，您不会说话，您是怎样发泄您的气愤的？（冲着主人昂首大叫，责备人们供养不周）(3)现在，那只捣蛋狗已经扬长而去，舞台上就剩下谁了？（鹅）怎样的鹅？（高傲的鹅）再读第六自然段，找出写鹅老爷叫声、步态和吃相高傲的词语。有狗来偷吃、捣乱的时候，鹅的叫声、步态和吃相各可以用个什么词来说？（昂首大叫、踏着方步、责备供养不周）讨论：厉声叫骂是鹅老爷对谁的？（对狗）昂首大叫呢？（对人）那你觉得哪个词更能体现鹅的高傲？（昂首大叫，冲着人发脾气，连人都敢责备）丰老先生对这只鹅发出了怎样的感叹？“真是架子十足！”“好一个高傲的动物！”1.在作家丰子恺的笔下，一只高傲、可爱的白鹅栩栩如生地展现在我们的面前，回顾这篇文章，它在写作上有着怎样的特点呢？学生交流梳理，教师总结。(1)先总述后分述的结构安排。(2)对比手法的运用。如写鹅的步态，跟鸭子对比写，更显出了鹅的高贵和傲气十足。(3)“我们这位鹅老爷”等明贬实褒的话语里流露出作者对鹅的喜爱。(4)使用大量的四字词，使语言生动有趣。自己拿笔画一画，读一读，然后积累到笔记本上。2.教师小结：丰子恺用简练生动的语言让我们看到了一只活灵活现的白鹅。只要我们细心观察，用心体会，相信你们以后也能写出优秀