工程热力学课程规划.doc

工程热力学课程建设规划1.课程描述我国现阶段的能源中有95%左右来自天然矿物燃料，通过燃烧或核裂变储藏在燃料中的能量转换成热能被直接利用或转换成其他形式的能量。认识、掌握热量在热力设备中转换、传递的规律和方法，对于国计民生具有重要意义。我国政府在“中国21世纪议程中国21世纪人口、环境与发展白皮书”中，提出了“可持续发展”总体战略政策。指出，在能源利用上必须走资源节约型的道路。目前我国单位产值的能耗是发达国家的数倍，在能源利用方面具有很大的节能潜力。工程热力学是研究热能有效利用，以提高能量利用经济性的一门学科。工程热力学是充满生机的经典学科，大量的经典内容仍是现代学子为培养创新能力必须掌握的重要基础，而学科的发展和渗透使工程热力学理论蓬勃发展，如上一世纪70年代兴起的以分析为代表的能源系统评价理论、太阳能技术的热力学问题、八、九十年代起步的生物热力学等使工程热力学不断取得进展。因此，工程热力学，是能源工程、机械工程、航空航天工程、材料工程、化学工程、生物工程等领域专业的重要技术基础课，是培养在涉及能源特别是与热能相关的各领域中具有创新能力人才的基础，也是培养21世纪工科学生科学素质的公共基础课。2.课程内容工程热力学主要研究热能与机械能相互转换的规律，以及合理有效利用热能的基本理论。主要内容包括以下四部分：1） 工质性质研究从工程应用角度和工质的基本特性来看，形形色色的工质可分属两大类：理想气体和实际气体2） 基本定律研究主要是热力学第一定律和热力学第二定律的研究。3） 热力过程研究4） 热力循环研究此外人们在生产发展过程中逐渐认识到生产与环境协调发展的重要性，可持续发展的策略已普遍为各国所接受，这又推进了人们对效率更高的新型循环和对环境更少破坏的新型工质的研究，把工程热力学研究的理论和实践推向新的高度。3.课程特色1）采用双语教学工程热力学是充满生机的经典学科，大量的经典内容仍是现代学子为培养创新能力必须掌握的重要基础，而学科的发展和渗透使工程热力学理论透蓬勃发展，如上一世纪70年代兴起的以分析为代表的能源系统评价理论、太阳能技术的热力学问题，八、九十年代起步的生物热力学等使工程热力学不断取得进展。因此，工程热力学，是能源工程、机械工程、航空航天工程、材料工程、化学工程、生物工程等领域专业的重要技术基础课，是培养在涉及能源特别是与热能相关的各领域中具有创新能力人才的基础，也是培养21世纪工科学生科学素质的公共基础课。这也是我们将它选为本专业首门实现双语教学课程的主要原因。2）选择教材优秀 配套参考资料齐全本课程长期选用国家精品课程教材工程热力学（曾丹笭，高等教育出版社，2002）。英文教材选用Aunus A. Cengel & Michael A.Boles 编写的ThermodynamicsAn Engineering Approach（热力学原理及工程技术应用，清华大学出版社，2002）。3）多媒体教学和网络教学素材丰富经过任课教师多年努力，编制和收集丰富的电子版学习参考资料，可以随时供学生选择性学习和拓展知识。比如：多媒体课件、典型题解答、电子教材及参考书等。4）注重基本概念和基本原理的掌握，打下坚实的学习基础，同时采用多种方式加强学生创新能力培养本课程通过注重学生对基本概念和基本理论的掌握，达到举一反三、融会贯通的效果，在此基础上，加强教材及多媒体教学课件的建设，把握新技术发展，为学生未来的学习和创新打下坚实的基础。4.课程建设目标加强系列课程的建设和改革，紧跟学科发展的步伐，不断深化教学内容的改革，及时反映学科领域的最新科技成果，保证教学内容的先进性，同时加快 CAI辅助教学课件、网络课件和录像教材、课程试题库开发等的配置和研制，使用网络教学与管理，使工程热力学成为校内有一定影响的课程。在此基础上制定了一定的目标，具体如下：（1）制定科学、合理的课程建设规划。准确定位工程热力学课程在人才培养过程中的基础地位和作用，是为后续的专业课学习奠定基础。（2）加强教学队伍建设。建设有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。尽可能给双语授课教师提供进修和提高的机会。（3）进一步加强教材建设，更新理论课教材内容与实验教材，完成教学内容的更新与调整。（4）树立以学生为本的理念，积极实行启发式、讨论式、探究式、开放式等教学方法，实行因材施教，有效促进学生自主性学习和创造性学习；同时充分尊重学生个性特长，注重教学民主和师生互动，实现教学相长。（5）建设立体化精品教材。要精心编选一体化设计、多种媒体有机结合，形成文字教材、电子教材、辅助材料和参考资料相配套的立体化教学用书和教学软件，适应多样