中学图书馆管理工作先进个人材料.doc

中学图书馆管理工作先进个人材料我叫*，中学一级教师，1996年参加教育工作，2005年开始担任燕河营镇中学图书馆图书管理员工作，自从担任图书管理员工作开始，我便深深地爱上了这一工作。从事图书管理员工作几年来，我深深地体会到：让更多的学生走进图书室，喜欢上读书才是最重要的；以优秀的书籍启迪学生的智慧，让智者的思想滋养学生心灵是我们图书馆工作的核心。作为图书管理员，我从陌生到熟悉，在平凡的工作中做着实实在在的事，认真做好图书的管理工作，每天热忱服务大家是我无悔的心愿。下面是我这几年来工作的点滴工作成绩，希望领导提出宝贵的意见，以利于改进工作。一、加强学习，不断提高管理员自身业务素质 图书室的工作看似简单的借借还还，但却是一种学术性、技术性、创造性很强的工作，同时也是一种复杂、细致而繁琐的、体脑结合的艰苦工作，既需要有耐心、细致、周到的服务态度，也需要有良好的专业水平。因此，我除了勤奋踏实地工作外，平时还不断地加强业务学习，注重提高自身素质。一方面，尽可能的多阅读书籍，既充实自己，又能更好地向学生做好推荐活动；另一方面，积极进行图书情报知识、计算机应用知识、图书专业知识的学习，不断提高管理员的业务水平、进而提高图书工作管理水平，为今后的现代化管理做好准备。 二、积极探索，坚持科学规范管理 建立健全图书室规章制度，科学规范管理图书，是开展优质服务的基础。因此我认真逐条的学习了图书管理人员岗位职责、书刊外借制度、藏书及资料管理规则、阅览室规则、图书赔偿制度、图书清点、剔旧和处理办法、图书馆设备管理制度等一系列制度，做到心中有数，为图书管理工作打下了基础。我校是农村边远学校，但通过几年的发展，尤其是06年通过“普九达标”验收，学校图书馆进行了扩建，添置了图书展览存放壁橱，配备了各种图书22000余册，学校图书馆实现了自由阅览式借书。同时图书馆又添置了计算机管理系统，对这些图书进行分类编目，各类图书账册齐全规范，并对图书进行规范化、标准化管理。图书的购入、借出实现了计算机管理，使得图书的外借、检索、资料查询变得快捷、方便，图书管理工作实现了现代化，大大提高了师生的借阅效率。为了尽快实现一级图书馆的要求，我和我的同事们在整个2006年的暑假期间几乎夜以继日的工作，终于在学生开学前完成了图书馆的软硬件准备和调试工作。在日常的管理中，我们注意把图书室的专业管理与学生的自主管理相结合，扩大了图书室的影响力，吸引了更多的读者。我们还设立了图书室“学生助理”，参与图书室的管理，成效显著。工作中，我们严格执行图书室各项规章制度，如外借、阅览、修复、赔偿等，使新书能迅速转入流通，各种阅读辅导宣传能及时面向广大师生，定期对教育教学提供信息，确保图书室在学校素质教育中发挥重要作用。 三、认真做好图书的管理工作，营造和谐、文明的气氛 在图书管理工作中，我们严格履行图书管理员职责，努力做到准时开放，随时借阅，积极为教师的教学、学生的阅读服务，对归还的图书及时归架，完善各种手续。为了确保图书排架有序，符合规范，每天都要对图书进行归类整理，既要在学生还书后，对图书进行检查、整理按序上架，又要在学生借书后，整理好书架。对于在图书流通中稍有破损、脱页的书籍及时修补。对不能按时归还的图书做到及时追还。及时做好新图书的录入、上架工作，让广大师生能尽快的读到新书。同时，我们也很注重规范服务，充分留意自己的一言一行，耐心回答学生读者的询问，妥善处理出现的矛盾，使图书室内呈现出和谐、文明的气氛。 四、端正服务态度，提高我们的服务水平 作为学校图书管理员，我一边教课，一边不断提高图书业务管理水平和工作实践能力。在图书管理中既注重“管”，又不忘“理”。在图书借阅过程中，积极对学生进行阅读指导，教会学生阅读的方法，引导学生做好读书笔记，指导学生写好读书心得、体会。这些工作看似简单，做起来比较麻烦，由于辛勤劳动的付出我走进了学生的心灵世界。在跟学生的交谈中，特别注意他们喜欢看的书籍，为他们推荐好的新书，积极为他们服务。记得有一位叫陆斌学生前来借书，他在图书室里面走了一圈空手出来了，我问她怎么不借了，她说找不到她要的书，我就问是什么书，她说是朱子家训，我马上告诉他书的位置，当时他很惊喜地跑到书架旁，果然找到了这本书。看着他满意离开的样子，我暗自庆幸自己平时多上书架，多看了书。正因为我们不懈的努力，赢得了领导和师生的一直好评,图书室真正成了广大师生的“家”，师生们自然喜欢常回“家”看看。 五、充分发挥图书室为教育教学服务的功能 图书室作为学校教师和学生获得信息、存储信息、传播信息的文献中心，是对学生进行素质教育的重要课堂和精神文明建设的重要阵地，是学校师生获取知识、提高修养、陶冶情操的育人基地。它在学校教育体系中，尤其是在配合新课程改革、辅助学科教学，培养创新精神和实践能力这两大功能上，发挥着重要的作用；对校领导提高管理水平，教师知识的更新，学生德、智、体、美、劳全面发展有着举足轻重的作用。科学管理是图书室工作的手段，而为师生服务是图书室工作的最终目的。服务的实质也就是“为人找书”、“为书找人”，将图书室收藏的各种书刊推荐给最需要的人，尽量发挥图书室藏书刊资料的作用。图书室对师生实行开架服务，给师生提供更多、更自由地选书机会。而在平时，我虚心倾听师生的意见。针对不同年级、不同学科、不同爱好的教师和学生，主动推荐和提供他们最感兴趣的书刊。 六、发挥阵地优势，深入开展丰富多彩的读书活动，激发学生读书兴趣 开展读书活动决不是一项急功近利的工作,养成读好书的习惯，将对一个人的发展产生终身影响。因此，抓好日常读书活动,对读书活动健康有序的开展是十分重要的。在开展日常读书活动中，学校图书室从实际出发，贴近学生的实际，根据不同年龄层次、心理特点和接受能力，进行分层指导，由浅入深，循序渐进，逐步深化。例如：配合语文组，给各个年级推荐一些读书书目，既满足学生求知的需要，又能起到配合学校教育教学活动的作用；对中、高年级学生，则向他们推荐知识性、趣味性相结合的优秀中外读物，既兼顾其内容的可读性，体裁的多样性，又照顾到学生阅读的适应性，确保学生阅读兴趣的持久性;就新书开展新书推荐活动，把学生吸引到读书上来;还有就某一类图书开展读书交流活动，一个班一类，或几个班同读一类，然后写出读书心得进行班内交流，班与班之间的交流。通过交流，既深化了学生对内容的理解，同时又是对书籍的推荐，更重要的是提高了学生的阅读水平。 此外,我们还以图书室为阵地，以活动为载体，组织开展各种丰富多彩的读书活动。如“读书沙龙”、“读书俱乐部”、“每天阅读20分钟”等活动。为了保证活动的开展，图书室在各班教室里开辟了“图书角”，变过去“坐等读者入室”为“主动送书上门”。图书室每年都要进行一次“课外阅读星级班级”，“课外阅读星级个人”的评学活动，推荐给学校进行表彰奖励。几年来学生积极参与读书活动，学生的读书心得性文章积累了2000余篇，读书笔记摘抄本积累了500余本，学生通过读书活动手工制作的小报100余张。在省市组织的读书活动中，我校有40多名学生获得省市级的一、二、三等奖。通过这些活动，可以说，学校图书室切实发挥了图书室作为教育教学第二课堂的作用，成为广大学生学习、成长的一个重要摇篮。 七、注重培养、尊重孩子的人格，学会宽容 图书管理工作，在看似简单的借和还中，同样可以培养学生良好习惯的养成。有的学生不小心把图书弄坏了，我门就当着他的面把图书补好，以此提醒他要爱护图书；当有的学生弄丢了图书，我门就让他再找一