八年级语文上册第10课《晏子使楚》（第2课时）导学案（新版）苏教版.doc

第10课晏子使楚 【学习目标】1.温故知新2.文言现象归纳【学习过程】活动一温故知新：复习上一节课学习内容。1.有感情的读课文：读准字音，读准句读，读出语气语调。（自由读、个别读、教师范读相结合）2.翻译下列句子。晏婴，齐之习辞者也。王曰，何坐？曰，坐盗。酒酣，吏二缚一人诣王。齐人固善盗乎？橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同。得无楚之水土使民善盗耶？圣人非所与熙也，寡人反取病焉。活动二文言现象归纳。学生在教师的引导下，完成文言现象的书面归纳。1.通假字。2.一词多义现象。使 将使楚（）使民善盗（）为 为其来也（）曷为者也（）生于淮北则为枳（）坐 坐盗（）置之其坐（）停车坐爱枫林晚（）方 今方来（）方为秋田之害（）焉 反取病焉（）心不在焉（）且焉置土石（）3.古今异义左右 古义（）今义（）席 古义（）今义（）其实 古义（）今义（）病 古义（）今义（）4.特殊句式倒装句：_判断句：_反问句：_【检测反馈】1.注音诣（） 枳（） 缚（）曷（）熙（）酣（）2.解释通假字缚者曷为者也 （）同（）意思是（） 圣人非所与熙也 （）同（）意思是（）3.古今异义词叶徒相似，其实味不同 （其实：古义：_今义：_）楚王谓左右曰 （左右：古义：_今义：_）4.一词多义为 之 为其来也（） 齐之习辞者也（）何为者也（） 楚之水土（）生于淮南则为橘（） 楚王闻之（） 生于淮北则为枳（） 吾欲辱之（） 5.重点词语（加点）解释(1)晏子将使楚 (2)谓左右曰 (3)习辞者 (4)今方来 (5)何坐 (6)吏二缚一人诣王(7)齐人固善盗乎 (8)叶徒相似 (9)其实味不同 (10)得无楚之水土使民善盗耶 (11)圣人非所与熙也 圣人(12)寡人反取病焉 病(13)晏子避席对曰6.重点语句翻译得无楚之水土使民善盗耶？ 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。晏婴，齐之习辞者也。橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。巩固提升阅读【甲】【乙】两段选文，回答问题。【甲】晏子使楚晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣)王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”【乙】师旷撞晋平公晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”（选自韩非子）【注释】师旷：名旷，字子野，是春秋后期晋国宫廷中的盲乐师。援：执持,拿。衽：衣襟。哑：表示不以为然的惊叹声。除除去。1解释下列加点的词语。A齐之习辞者也（） B王曰，何坐？（）C晋平公与群臣饮，饮酣（） D是非君人者之言也（）2选出下列加点词的意思用法相同的一项（）A齐人固善盗乎 吾尝疑乎是B吾欲辱之 送杜少府之任蜀州C乃喟然叹曰 屠乃奔倚其下D故撞之 而两狼之并驱如故3用现代汉语解释【甲】文中划线的句子。4请根据提示，将【甲】文的故事情节依次填写在A、B两处。A 楚王当堂羞辱 B 楚王自取其辱5请你根据【乙】文内容展开想象，将平公躲避师旷“援琴撞之”的场面叙写出来。（要求：续写时要有晋平公的动作和神态描写）晋平公话音刚落，6【甲】【乙】两文中，晏子和师旷都长于辞令，你更欣赏哪一个的说话艺术？请说说你的理由。第十五课时巩固提升1A习：熟练、熟悉B坐：犯罪C酣：喝酒喝得痛快D是：这2C3圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。4A楚王密谋策划 B晏子巧妙回击5（3分）开放性试题。示例：晋平公话音刚落，突然发现一张琴向自己飞来，他急忙站起来，衣襟散乱，惊慌失措地躲到一旁。琴撞到墙上，“当”的一声摔成了几片。他吓出了一身冷静汗，惊疑不定地望着师旷。6（3分）示例一：我欣赏晏子的说话艺术，他在无法澄清“齐人坐盗”这一事实的情况下，巧有类比进行扫驳，片言只语间化被动为主动，既捍卫了国家的尊严，又不失礼节。示例二：