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九月语言 小花猪做操 活动目标：1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。活动准备：PPT、图卡活动过程：一、导入：游戏跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】二、初步理解诗歌（一）观察图片，说说他们是怎做操的（说出动词）1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请23名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游【引导等待幼儿说出来】是的，是游来游去。（二）欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请【12个幼儿说说】，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！他们是在哪里做操的？【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？】【注意请幼儿学说方位词】咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？（三）完整讲述诗歌师：好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的模仿动作，突出动词】哇！有的小朋友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！三、练习巩固诗歌1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】【利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！】你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！2、全体一起说一遍。哇！我们的游戏做的真快乐，现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。四、仿编诗歌1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样，我们一起来看看，好不好。你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【如果有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】小海龟：爬来爬去、沙滩青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好像在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小朋友听吧！ 九月语言 大家都快乐活动目标1、体验诗歌的快乐意境，理解诗歌中“挺快乐”“真快乐”“很快乐”“更快乐”所表达的快乐情绪。2、能仔细倾听，尝试用诗歌中的语言回答问题。3、感受和朋友一起的快乐。活动准备物质准备：操作卡第3、第4页，快乐的笑脸和幼儿玩耍的图片活动过程活动过程：一、谈话导入师：你平时喜欢怎么玩？和谁一起玩？怎样玩最快乐？二、欣赏诗歌：大家都快乐1、第一遍欣赏诗歌：完整地欣赏新诗，感受新诗中优美的语言提问：诗歌的名字叫什么？他们的心情怎么样？2、第二遍欣赏诗歌：让幼儿闭上眼睛，边听边想象新诗里小朋友在一起玩的快乐情景，感受新诗里小朋友的快乐。提问：你从哪里听出来诗歌里的小朋友很快乐？他们都玩了些什么？用诗歌的话说一说。二、分段欣赏，观看图片，理解诗歌内容1、一个人玩是怎样的快乐？可以玩些什么？（老师边念诗歌边让幼儿观看挺快乐笑脸图片和一个人折纸、踢毽子、听广播的图片）2、两个人玩是怎样的快乐？可以玩些什么？（老师边念诗歌边让幼儿观看真快乐笑脸图片和两个人下象棋、打乒乓、讲故事、说悄悄话的图片）3、三个人玩是感到怎么样？可以玩些什么？（老师边念诗歌边让幼儿观看很快乐笑脸图片和跳皮筋、掰手腕、过家家、学唱歌的图片）4、许多人玩又是怎样的快乐？都可以玩些什么？（老师边念诗歌边让幼儿观看更快乐笑脸图片和丢手绢、赛拔河的图片）（注：挺快乐、真快乐、很快乐、更快乐的笑脸图片一个比一个快乐）重点指导幼儿理解“挺快乐”“真快乐”“很快乐”“更快乐”的情绪，并鼓励幼儿用表情和动作来表现十月语言 鹅大哥出门活动目标：1理解故事内容，对鹅的基本形状特征有初步的认识。2积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。3懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理。活动准备：课件鹅大哥出门，大白鹅，小鸡，小鸭的头饰活动过程：（一）活动导入用诗歌咏鹅导入师：小朋友们老师想问一个问题，这首诗歌说的是谁呀？那谁有能说说大白鹅章什么样子呢？（请个别幼儿会说说）的同时，出示图片。那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢？（其余幼儿跟着学）让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事做铺垫。教师小结：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的帽子。鹅走路，总是昂着头，挺着胸，仰着脖子，一摇一摆的，很高傲的样子（丰富词汇“神气”）（二）出示多媒体课件鹅大哥出门，幼儿理解故事：（二）基本部分1.猜想：有一只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后来怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么呀？（幼儿猜想）2.出示多媒体课件鹅大哥出门，让幼儿初步理解故事内容。3.师问：小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅？请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如纲要中所说，语言学习具有个别化的特点，教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运动语言进行交往，在幼儿大胆表达自己的想法后，教师小结，原来是鹅大哥太骄傲太神气了。教师小结，原来是鹅大哥太骄傲太神气了，从而突破教学的重点，懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。（三）依次出示故事角色头饰，老师讲述故事（教师耐心指导幼儿学会带头饰，学讲故事）讲完后问：“我大步往前走，第一次遇到了谁？说了什么？”鹅大哥看见自己的倒影心理怎么样？他又是怎么说的？（理解乐滋滋）“后来我又遇见谁了，说了什么？”“我是怎眼变成大黑鹅的？”用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，进一步理解故事内容（四）分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情景中体验。心理研究表明，人在主动积极参与的活动后，记忆力比平时提高很多倍。因此，这个活动让孩子自己亲自参加，体验活动的乐趣。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。(五）出示多媒体课件鹅大哥出门同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以肯定和表扬。十月语言 小兔采蘑菇活动目标：1、体验在情景表演中学习儿歌的乐趣。2、理解儿歌内容，能有节奏的朗诵儿歌。3、能根据儿歌内容表现吃惊、害怕、高兴的情绪，大胆进行朗诵表演。活动准备：场地布置（小树、花草、狼、草帽、蘑菇）小兔头饰、篮子活动过程：一、以兔妈妈带小兔采蘑菇的情景导入，激发幼儿兴趣1、师：“小朋友们今天我们要来玩一个游戏，它的名字叫”小兔采蘑菇“，我来当兔妈妈（带上头饰）你们来当兔宝宝，马上我们就要到森林采蘑菇了哟！”2、兔妈妈带着小兔去采蘑菇：“兔宝宝们赶快提上篮子，我们要出发了哟！森林里的路不好走，而且还有好多好多凶猛的动物，宝宝们一定要跟在妈妈后面，出发吧。”小兔边走边采蘑菇。二、分段欣赏、表演，帮助幼儿体验、表现儿歌的情绪1、在情景中欣赏第一部分，体验表现的情绪（1）兔妈妈：“哎呀！兔宝宝们快过来，快过来，那边好大一个蘑菇哟！今天我们又可以美美的吃上一顿了，好高兴哟（做惊喜状）！有朵大蘑菇，长在小山坡，小兔看见里，乐得笑呵呵。”兔妈妈边念儿歌边做动作。（2）兔妈妈与小兔一起朗诵儿歌的第一部分，兔妈妈：“宝宝们，看见了这么大一个蘑菇好高兴！那我们就一起来高高兴兴的念念，我看哪个宝宝念得最好。”边走边念。（3）兔妈妈：“刚才妈妈看见*宝宝边念儿歌边学妈妈刚才的样子做动作，一看他的表情就知道他很高兴，其他宝宝也学学*的样子，一起来念一次。”2、在情景中欣赏第二部分，体验表现吃惊、害怕的情绪（1）兔妈妈：“宝宝们念得真不错！我们还是赶快去把这朵大蘑菇采回家吧！”上前做采蘑菇状“弯腰刚要采，吓了一大跳，不是大蘑菇，是顶大草帽，老狼在下面，呼呼正睡觉，丢下小篮子，转身就跑掉。”兔妈妈边念儿歌边做动作。（2）带着兔宝宝跑到草地，兔妈妈：“宝宝们，刚才吓死妈妈了！那是不是大蘑菇呀？（不是，是顶大草帽，草帽下面还有一只老狼在呼呼睡觉呢？）妈妈看见了老狼被（吓了一大跳，丢下小篮子，转身就跑掉了）。宝宝们你们见了老狼会怎样？（害怕）那害怕会怎么做呢？（身子发抖、）做给妈妈看看。”（3）兔妈妈：“好了，宝宝们，今天大家都累了，现在我们回家休息，明天再去采蘑菇，宝宝们跟在妈妈后面哟！不然等会又遇见老狼了。”（4）提醒小兔把小篮子放在身边睡觉。兔妈妈：“宝宝们起床了，今天呀我们又要到山上采蘑菇，提上小篮子出发吧！”兔妈妈和小兔一起边做动作边念儿歌：“有朵大蘑菇，长在小山坡，小兔看见了，乐得笑呵呵，弯腰刚要采，吓了一大跳，不是大蘑菇，是顶大草帽，老狼在下面，呼呼正睡觉，丢下小篮子，转身就跑掉。”兔妈妈带领幼儿跑到草地上。（5）兔妈妈：“刚才妈妈看见*宝宝做了一个这样的动作（妈妈做害怕状）宝宝们你们说这个样子看起来他怎么样？（害怕）宝宝们都看出了他很害怕，说明呀，他做得很好，很真实，我相信其他宝宝也会做，现在妈妈就请所有宝宝一起边念儿歌边做动作，看谁表演得最好！”（6）兔宝宝念儿歌。结束后，兔妈妈：“宝宝们，兔爸爸还不知道这件事呢十月语言 小狮子理发活动目标：1、.能感受理解诗歌内容，喜欢诗歌中的两个角色。 2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。3.能大声朗读，感受朗诵活动的愉悦活动准备幼儿已认识狮子和乌贼，知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的大图一张，每位幼儿操作卡一套。活动过程：一导入活动 1.教师展示幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办？幼儿回答：到理发店理发。理完发有什么变化？幼儿回答：好看、漂亮。提问：妈妈喜不喜欢？答：喜欢。2教师.有一只小狮子的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么情况。二欣赏理解诗歌，出示大图。1.教师提问：诗歌里说谁去理发？理发师是谁？2.幼儿再次欣赏诗歌。教师朗诵第一段，提问：小狮子进理发店是怎么做的？(亮亮抓，龇龇牙。)提问?这个动作表现了小狮子是什么情绪?回答:雄壮、威武。教师和幼儿学习本段。教师朗诵第二段，提问:乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况?答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样？答：头发和胡子都没啦。它心情怎么样？答：很高兴，觉得自己很漂亮。回家后发生了什么情况？答：把妈妈吓跑了。提问：为什么会这样？答：妈妈不认识它了，它不明白为什么会这样。三幼儿欣赏操作卡，阅读诗歌十月语言 金色的房子活动目标1：喜欢听故事，理解其中的内容。2：乐意扮演文学作品中的角色，能够将重复对白进行复述；3：喜欢模仿艺术作品中人物的语言、表情和动作。准备：金色的房子课件，活动准备：小羊、小鸟、小狗、小猴头饰。活动过程一、 导入1、教师提问，并引导幼儿讨论、分享交流见过的房子的样子。小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀？（平房、楼房）。今天，老师就给大家一二、教师引导幼儿欣赏故事金色的房子。提问：（1）故事的名字是什么？（2）故事里有哪些小动物？（3）金色的房子什么样？三、教师引导幼儿理解故事的主要内容及情节线索。1、引导幼儿分段欣赏故事：（从开头。它们一起唱歌、跳舞）提问：（1）故事里都有谁夸小姑娘的房子？谁能按顺序说一说？（2）它们是怎样夸小姑娘房子的？（3）小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样？2、引导幼儿欣赏故事第二段：（从快到中午了。多神气）提问：（1）小动物想做什么？它们是怎么说的？（2）小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩？（3）小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最后她开心吗，为什么？重点：引导幼儿用故事的原话回答问题。小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会快乐。3、引导幼儿欣赏故事第三段：（从小姑娘悄悄。到完）提问：（1）小姑娘最后是怎么做的？为什么愿意小动物到她家玩？（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么样？三、教师请幼儿扮演自己喜欢的故事角色，并尝试复述故事里的主要对话。1、教师请幼儿自选自己喜欢的故事角色，戴上头饰，分组表演小动物们与小姑娘的对话。十月语言： 树叶 活动目标：1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情。2、初步萌发观察落叶的兴趣，乐于大胆想象进行仿编。 3、有喜欢秋天的情感。 活动准备：PPT、落叶、前期幼儿捡树叶的经验活动过程：一、导入（引起幼儿兴趣）1、师：你们知道现在是什么季节吗？树叶会变得怎么样呢？2、师：你们看，大树妈妈身上好多小黄叶都掉下来了，你们想不想和树叶宝宝做游戏呢？二、和树叶宝宝做游戏（“部分整体”的方式欣赏散文诗）（一）小朋友捡树叶过渡语：树叶宝宝也很想和你们做游戏呢！它们已经轻轻的飘到你们的小椅子下面了，我们轻轻的把树叶宝宝捡起来吧。1、师：看看你的树叶宝宝像什么？和你旁边的小朋友说一说。（自由讨论）2、师：谁愿意给大家看看你的树叶，说说它像什么。（教师使用散文中的句式回应：捡起一片树叶，这是他的）小结：哇！原来你们把树叶当成了这么多有趣的东西！和树叶宝宝做游戏真是件开心的事。（二）小动物捡树叶师：你们捡树叶开心吗？小动物们看到你们捡树叶这么开心，它们也想来捡树叶。看看谁来了？1、 蚂蚁师：这是谁呀？听听它怎么说？看谁的小耳朵最灵。（请个别幼儿复述，鼓励其余幼儿一起学一学。）小结：小蚂蚁捡起一片树叶，这是我的渡船。2、 老鼠（谜语）师：猜猜是谁？听听它怎么说？看谁的小耳朵最灵。（请个别幼儿复述，鼓励其余幼儿一起学一学。）小结：小老鼠捡起一片树叶，这是我的雨伞。3、 小刺猬师：这是谁呀？猜猜它会怎么说？（看图猜测）（请个别幼儿猜测。）小结：小刺猬捡起一片树叶，这是我的花伞。4、 梅花鹿师：谁来了？猜猜它会怎么说？请你用好听的话说一说。（看图猜测）（请个别幼儿猜测。）小结：梅花鹿捡起一片树叶，这是我的饼干。5、 师：小动物们捡树叶可开心了，张老师把它们这件开心的事情编成了一篇好听的散文，我们一起听听。（完整欣赏）师：我们也跟着小动物们一起念一念，让更多的小动物们也来和咱们一起捡树叶，好吗？（念儿歌）三、请其他小动物一起捡树叶（大胆创编散文诗中的句式“捡起一片树叶，这是他的”）师：你们的声音真好听！吸引来了更多的小动物们呢！选一个你最喜欢的小动物，猜猜它会怎么说，请你用散文里好听的话说一说。（教师根据幼儿的想象出示相应的小动物图片，并引导幼儿使用散文中的句式讲述）小结：你们真棒！请来了这么多可爱的小动物和我们一起捡树叶做游戏，你们开心吗？我们和后面的老师说再见，一起去送树叶宝宝回家啦。十一月语言 大包子活动目标：1通过故事让幼儿了解好朋友之间要相互分享好东西。2体验动手制作的乐趣。活动准备：蒸锅与蒸笼的图片、故事、橡皮泥。活动过程：一、引起兴趣：1出示图片：你们知道它们是谁吗？（幼儿自由回答）我们是蒸锅和蒸笼，我们有什么不同？（幼儿自由回答）我们的本领呢？（幼儿自由回答）2今天，蒸锅和蒸笼有件高兴的事要告诉大家。二、欣赏故事：1出示挂图，教师讲述故事。2听故事后提问：蒸笼送给蒸锅什么礼物？蒸锅又送给蒸笼什么礼物？3你们都吃过哪些包子？（幼儿自由回答）4蒸笼和蒸锅真是一对好朋友，有好吃的东西会和好朋友分享。如果你有好吃的东西会和别人分享吗？你想请谁吃？三、动手制作：提问：今天，我们就来做包子，好吗？四、幼儿制作交流，互相分享自己制作的大包子。附 故事大包子蒸笼做了些小糖包子。她请碟子给蒸锅家送去几个。蒸锅吃了包子想：“我该谢谢它。”她做了个大豆沙包，让盆子捎到蒸笼家。蒸笼请碟子们把超市里的白糖、红糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都买来，做个世界上顶顶大的糖包子，又送给蒸锅。蒸锅正要休息，盆子奔回来报告：“不得了啦，蒸笼来了，送来了世界上顶顶大的糖包子呢。”蒸锅不休息了，她让盆子把小店里的绿豆、黄豆、扁豆、赤豆、乌豆都买来。做了个世界上顶顶大的豆沙包。蒸笼扛着大糖包子来见蒸锅，蒸锅扛着大豆沙包来见蒸笼。大家都来吃包子，吃了三天三夜也没有吃完呢。十一月语言 快乐的小屋活动目标：1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐活动准备：教具：快乐的小屋PPT 座位安排：双U型。前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领活动过程：（二）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？【关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来】他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？大家一起告诉我他说的是什么？（二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！【播放完整PPT】小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？）小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。小麻雀在屋旁，种上了花草。纺织娘来小花屋弹琴，蛐蛐到小花屋唱歌。小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。大家都说，这真是一间快乐的小屋2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗？让我们一起来听一听吧【播放分段带声音课件】谁愿意来说一说你听到了什么？小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么？萤火虫给小花屋，点亮了灯。（谁给小花屋干了些什么？）小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。（谁给小花屋干了些什么？）小麻雀在屋旁，种上了花草。（谁在哪里种上了花草？）纺织娘来小花屋弹琴，（谁来小花屋弹琴？）蛐蛐到小花屋唱歌。（谁到小花屋唱歌？）小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。（谁怎么样跳起了圆圈舞？）大家都说，这真是一间快乐的小屋（大家是怎么说的？）3、再次完整欣赏儿歌，掌握儿歌内容。小朋友真棒，那现在我们一起来看着图片，完整的大声的说一遍吧！【完整播放PPT】小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温柔的声音说一遍儿歌呢？三、在讨论活动中，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋？（动物们发挥特长，共同建造的）四、通过讨论、交流，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌除了儿歌里的这些小动物来装饰快乐的小屋，请你想一想小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢？你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢？请你们先想一想，然后和好朋友互相说一说吧！谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听？好，大家一起来说一说吧还有谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听？2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演给大家看吧。五、延伸活动小朋友们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢？呆会请小朋友一起来试一试吧！十一月语言 家活动目标1理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。2在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。活动准备：1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。3根据内容制作的头饰若干。4.根据内容制作的框架图片。5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。活动环节一、引起兴趣(一 )、出示“家”的背景图1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做家（二）、朗诵散文诗1.教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？2教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教师出示框架。3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。4.教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗？5男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？（三）、集体创编 1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁愿意来表演啊？还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。 集体朗诵一遍新的散文诗。 同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。 教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。附散文诗：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。十一月语言 小猫钓鱼活动目标1、要求幼儿有感情的完整讲述故事。2、发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力。3、通过故事使幼儿懂得做事要一心一意，不要三心二意，体验表演的乐趣。重点难点重点：幼儿有感情的完整讲述故事难点：自制表演道具活动准备1、故事小猫钓鱼的图片2、CD、录音机3、皱纹纸、彩色纸、布、磁铁、曲别针、胶水、蜡笔、剪刀、小木棍、桶、绳子、雪花片等。活动过程（一）开始部分教师出示小猫钓鱼的图片让幼儿看图片有感情的讲述故事。教师：“之前的语言活动中我们学习了看图讲述小猫钓鱼，小朋友非常喜欢这个故事讲得非常精彩。现在我们将这个故事讲给客人听”要求幼儿有感情讲述，注意表情语气。（二）基本部分1 幼儿根据小猫钓鱼故事情节自创表演道具及布置场景。幼儿讨论1故事小猫钓鱼中需要准备那些道具？教师小结：故事小猫钓鱼中我们需要准备猫妈妈、猫弟弟的头饰，花蝴蝶、蜻蜓、小鱼、小河、鱼竿、花、草、树、太阳等道具。幼儿讨论2这些道具可以用什么材料方法制作？鼓励幼儿大胆想象创作。教师小结：小朋友们真聪明，想到了这么多可利用的材料和制作方法。我们现在就开始只做道具，来布置故事小猫钓鱼的场景。2 幼儿制止道具及布置场景幼儿自由选择材料，分组制作，教师巡回指导协助完成及布置场景。3 情景表演幼儿分组表演故事小猫钓鱼 ，教师鼓励幼儿大胆表现自己。一区幼儿进行情景表演，另一自由而当解说员，两组幼儿互换角色进行表演。（三）结束部分教师：小朋友们像小演员一样表演了故事小猫钓鱼，表演的非常生动。这个故事让我们懂得了什么道理？引导幼儿说出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留给小朋友一个任务，回家后用“一心一意”说一句完整话。可以请爸爸妈妈帮忙，明天我们大家一同分享。十二月语言 在开满鲜花的信里活动目标1.倾听故事，大胆讲述小蜗牛给妈妈写信的愉快过程。2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。活动准备：画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片；经验准备：幼儿对信已有所了解。活动过程一、猜猜谁的信并认识信封。（出示信）老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？你怎么知道的？那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的信呢？为什么？原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。现在你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？二、倾听故事，理解故事1.那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信呢？我们仔细来听一听2. 分段欣赏故事（小蜗牛有一个好朋友我也要给妈妈写信）小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？（看见乌龟给他的妈妈写信）乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？（亲热地搂住小蜗牛）怎么说的？小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么高兴，心里是怎么想的？小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么高兴，所以才想到要给妈妈也写一封信的。那么最后小蜗牛会怎么给妈妈写信？又会请谁帮忙送去？信里会写些什么？妈妈看到信又会怎么样呢？我们一起来看几张图，就都会清楚了。出示四幅图，理解故事内容小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的？为什么？小蜗牛的信是谁送给*？小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方？小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢？你能看懂吗？（引导幼儿看图读信）当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的又是怎么说的？小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样？*心里又是什么感觉？（心里甜甜的、心里暖暖的）欣赏故事后半段（回到大树下心里暖暖的）小蜗牛给妈妈写信跟我们小朋友说的一样吗？那我们来完整听一遍故事。三、表达对妈妈爱的方式当我们想念一个人得时候可以用写信的方式告诉对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当想念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对*爱，你爱你们的妈妈吗？那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她？（幼儿根据自己的生活经验讲述对*爱）对，我们对*爱可以用许多许多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我相信，妈妈收到你的信一定会非常高兴的。十二月语言 送贺卡活动目标：1、能使用礼貌用语与同伴、教师等不同对象进行交谈。2、理解图片内容，能大胆、连贯地讲述。3、学习正确使用不同的祝贺语，体验互相关心的乐趣。活动准备：1、经验准备：请家长带幼儿到周边的书店或商店里欣赏不同种类的贺卡，了解贺卡的作用和不同的内容。2、物质准备：幼儿收集或自制的各种贺卡；幼儿事先准备一张贺卡，想好赠送的对象，并写或画上祝贺语。3、环境创设：在活动室里布置展示各种各样的贺卡。活动指导：1、自由欣赏，交流贺卡。(1)幼儿自由欣赏活动室展示的贺卡，讲一讲：自己最喜欢哪一张贺卡？为什么？(2)提问：你喜欢哪张贺卡？为什么？在什么情况下人们可以互赠贺卡？(3)小结：当各种节日来临时，我们可以互相赠送贺卡，表达对对方的祝福，如春节、六一儿童节等等；当人们生病了，我们也可以赠送祝福卡，表达我们祝福他身体早日恢复健康；当人们有喜事时也可以赠送贺卡，表达我们的祝福。2、理解内容，讲述贺卡。(1)提问：你喜欢什么样的贺卡？请你介绍一下你喜欢的贺卡。(2)引导幼儿观察贺卡的封面、贺卡内的图案、贺语等，用学过的词汇有序、连贯地介绍，清楚地讲出贺卡中的祝贺语，如：我喜欢的是新年贺卡，有黄色的底，红色的小花围在贺卡的四周，中间还有一束鲜花，飘动的彩带上还写着新兵快乐，美极了!3、分组交谈，学说祝贺语。(1)提问：你收到过贺卡吗？那是些什么样的贺卡？有什么祝贺语？(2)幼儿以小组的形式轮流交谈，教师倾听，了解幼儿交谈的情况，并适时给予指导，如：我生病时收到一张漂亮的祝福卡，里面写着祝你身体早日康复，我可喜欢了；六一节，我收到了班上小朋友送给我的自己制作的贺卡(3)根据幼儿交谈的情况，引导幼儿学说常用的祝贺语，如：祝你生日快乐！祝你新年快乐！祝你身体健康！祝你万事如意！祝你永远快乐、幸福！4、互赠贺卡，表达祝福。(1)提问：你想给谁送贺卡？为什么？你要怎样表达自己的祝福？(2)幼儿将自己事先准备好的贺卡送给同伴、老师，体验互相关心的乐趣，并说清楚自己的祝贺语