四年级下册语文教案触摸春天13人教新课标1.docx

触摸春天教学设计 教学目标：1、 认识7个生字，会写9个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3、 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4、 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。教学重点：深入体会一些关键词句的含义。教学难点：引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、 导入新课： 师：同学们，你们喜欢春天吗？现在正是春天，请同学们欣赏几幅春天的图片，说一说春天给你的感受。（生机勃勃、多姿多彩、花红柳绿、阳光明媚、草长莺飞、万紫千红）（出示课件）那么，那些双目失明、失去视觉的人又是怎样感受春天的呢？今天我们就来学习触摸春天。（出示课件）题解：“触摸”是用手接触后轻轻移动。“触摸春天”就是投身到大自然的怀抱，与春天来个亲密接触。亲亲小草、摇摇花枝、嗅嗅花香、追逐彩蝶（出示课件）二、 初读课文，整体感知1、 请同学们自由朗读课文，要求：根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺，并思考课文讲了一件什么事？（出示课件）学生齐读生字词 学生领读2、 交流课文主要讲了什么事？（引导学生概括文章主要内容）课文主要讲了：( 安静 )在（ 触摸春天 ）的过程中，使我懂得了（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界）。（板书：安静）三、 细读品味，感悟奇迹师：课文中有这样一句话“真是一个奇迹”1、细细地读一读课文14自然段，找一找安静在触摸春天时创造了哪些奇迹？）（出示课件）创造的奇迹：她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（出示课件）师：个别学生读；学生齐读她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（学生读）思考：一个盲女孩，她为什么会“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”。这个女孩整天在花香中留连，在花丛中穿梭。师：一个盲女孩整天在春天的花香中留连、穿梭，说明她是一个怎样的女孩？（热爱春天）（板书：热爱春天）她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（学生读）能说明这是一个奇迹的词是（ 极其准确 ）。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（学生读）思考：安静为什么能拢住蝴蝶？ 安静拢住那只蝴蝶的时候，安静是什么心情？（学生齐读）2、安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气息、生命的灵动，这个充满奇迹的女孩是如何对待这只蝴蝶的？快到文中找一找吧！明明看不见为什么还要“张望”呢？不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对蝴蝶对飞翔的向往。3、 安静拢住了蝴蝶，有放了蝴蝶，让人非常感动。这只蝴蝶被安静神奇的灵性抓住了，那么你认为安静身上神奇的灵性指的是什么？(教师引导)如果说安静整天在花园里流连，能辨别到各张各样的花香，那么神奇的灵性就是她（灵敏的嗅觉 ）如果说她看不见，却依然能准确地触摸到每一样物体，那么神奇的灵性就是指她（ 灵敏的触觉）如果说她看不见，却能听见鸟叫、虫鸣，那么神奇的灵性就是指她（ 灵敏的听觉 ）如果说她的眼睛看不到，却能用心的眼睛张望到这美丽的春天，那么神奇的灵性就是指她（ 心灵的眼睛 ）如果说安静放飞蝴蝶是她不忍伤害小生命，那么神奇的灵性就是她（ 热爱生命 ）（板书：生命）如果说她看不见这个世界，却在极力触摸着这个世界，热爱着这个世界，那么神奇的灵性就是她（ 热爱生活 ）（板书：生活）所以说安静是个怎样的女孩？她是一个热爱春天、热爱生命、热爱生活的女孩（出示课件）4、 师：作者用细腻的语言描写了安静用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的踪影。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从诶有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（学生齐读）（出示课件）四、 小结：师：生活中也有很多像安静一样的残疾人，他们也有生活的权利，也能凭借对生活对生命的热爱，创造出生命的奇迹，如高位截瘫的张海迪，失去听力和听觉得邰丽华等，他们都创造出了一个属于自己的缤纷世界。和他们相比，我们幸运的多了，因此，我们更应该珍惜现在