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桥说课稿范文 一教材分析： 本课是属于美术与社会生活这一板块的内容主要体现了美术课程标准的（设计运用）这一学习领域的内容是对平面设计单元内容的拓展与延伸另外也是对本册教材中工艺设计类知识的一个总结使学生在巩固已有知识的同时对三维立体造型设计基础知识有一个初步的了解并掌握一般的制作技能 教材从介绍桥的功能样式入手展现了桥的历史文化环境生活变迁中的发展与沿革引导学生探究和发现与人们生活密切相关的美术问题通过与历史地理工程学等知识的广泛联系帮助学生了解人类在社会发展的进程中设计思想和思维方式的变化理解共通的建 筑艺术发展原理和规律开阔学生的视野学习收集整理信息和分析研究问题等方法培养他们综合思维和创新的能力 二学情分析： 关于桥的课题学生不会感到陌生由于他们在实际生活中已经有了许多感性的体验因此容易引发学生共鸣这是一个很好的学习前提；但是也应充分估计到学生从平面设计过渡到立体造型的困惑和难点因此在教学中注重教学方法的循序渐进 三教学目标的拟定： 教学设计思路：根据课标精神：使学生了解物以致用的设计思想并运用设计和工艺的基本知识和方法进行有目的的创意设计和制作活动发展创新意识和创造能力使学生从设计制作与审美体验双重功能中感受美术独特的社会价值从而进一步提高进行审美创造的愿望因此设计以下教学目标： 1了解桥梁的基本知识和各种造型方式 2掌握简易桥梁模型的设计及制作方法 3体验和讨论优秀的桥梁建筑艺术带给人们的审美情愫 四教学重难点： 1了解掌握桥梁的基本结构与功能 2桥梁造型的创新设计思维的培养 五教具与学具： 1多媒体教学课件桥梁模型实物图片等 2打印纸硬卡纸剪刀胶带直尺等 六教学流程与教法学法： 1导入： 导课是一个重要的教学环节俗话说良好的开端是成功的一半要把学生的注意力引导到新课上来并能激发学生的学习欲望要注意提问要能抓住学生的心吸引他们的注意如： 世界名桥 2讨论关于桥你来说点什么说说家乡的桥等辅助手段：各种桥梁图片展示引导鉴赏与探讨 家乡的桥 在此主要采取欣赏启发引导以实例为线索充分动用教具图片等素材合理采用欣赏启发归纳相结合的教学方法在实例的引导下调动学生学习的主动性和积极性由感性认识上升到理性认识使每个学生都能参加到积极动脑的思维活动中教师再具体分析几种桥梁形式得出关于桥的一般概念及审美意义从而引出新课我心中的桥 3思考与讨论：桥梁造型与实用功能的关系 为什么桥梁结构造型大多采用圆拱形和三角形 提出一个问题：桥梁的各种造型只是为了好看（这是一个很有意思的问题）可能有多数学生没有深入的思考过这个问题建筑桥梁为什么大多采用圆拱与三角造型这个问题应该会引起学生极大的兴趣首先让学生用自己的观点去分析归类并回答老师提出的问题然后教师再具体分析几种桥梁形式得出关于桥梁造型的一般概念力学原理及审美意义 一个很有趣的小实验： 这是本课比较出彩的一个环节也是本课教材里没有的内容设计该环节的目的是要充分体现出学科知识的综合性最大限度的调动学生主动学习的积极性引导他们通过类似物理实验的小制作不仅要明白桥梁造型的多样性更重要的是设计桥梁最首要的任务是考虑它的实用功能性 4小实验：一张硬纸从A点到B点做一简易桥问题1：做才能让桥的负荷量最大 5从问题1引出问题2此时引出有关桥梁的一般知识：如桥梁的基本结构力学原理结构力学材料学造型与功能等 结论：桥的负重能力与跨度和桥面形状有关系 6学生作业：自己设计制作一座我心爱的桥（时间不够可在课外时间或下节课完成） 要想让学生在短时间内设计出一座完整的桥梁模型是比较困难的事情因此本课利用大量实例和制作过程的演示启发学生积极主动的创造性思维在课堂中创设情境激发兴趣简化桥梁的复杂造型使学生沿着形象简洁手法概括表达形式以简练实用为主（只要有桥面和支撑物就行）的思路前提下展开设计活动增加了直观性和可操作性体现了循序渐进的教学原则 7作业的展示与评价方式 以小组为单位合作完成作业后进行评比内容有两项： 1负重比赛看谁的桥能承载更大的重量（砝码或其他重物） 2造型评分看谁的桥造型最美 综合两项得分评出本班最佳桥梁设计奖 七知识拓展：发散性思维从具象到抽象：七夕鹊桥；心灵之桥；沟通本领团队精神等 这个环节应点到为止有时间可讨论一下不必强求 设计该环节仍是按照新课标精神为促进学生发展而评价学生通过以上学习活动积极探究勇于尝试已经设计制作出了自己的作品理应从中体验到创造的喜悦以及成功的快乐！客观而恰如其分的评价方式会极大的调动学生的学习热情和给予他们持续学习的动力！ 设计制作出一个桥梁模型并不是本课的主要目的而是要通过对桥梁建筑艺术这种文化现象的研究与思考通过具体的设计活动为载体让学生在社会生活的