蝴蝶飞舞幼儿园小班说课稿.doc

蝴蝶飞舞幼儿园小班说课稿 一、说教材 小班幼儿正处于具体形象思维阶段通过日常观察时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段没有办法进行手口一致地点数纲要指出“教材的选择既要符合幼儿现有水平又要有一定的挑战”因此认识数字5是符合小班下学期需要与发展水平的 本次活动中首先复习点数4以内数量的物体巩固掌握手口一致点数的方法在此环节铺垫的基础上引导幼儿进行数量为5的手口一致点数的联系这样利于幼儿的学习是幼儿的学习有一定的递进性本次活动中以幼儿生活中的常见植物、昆虫来引导幼儿观察生活中的数学让幼儿体验发现生活中数学的乐趣幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象 二、根据幼儿园指导纲要、教材根据小班幼儿的年龄特点我制定了以下活动目标： 认识数字5学习手口一致的点数数量为5的物体并能说出总数 复习点数14的物体数量熟练的掌握手口一致点数的方法 培养良好的学习和操作习惯 为了完成具体活动目标同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应所以我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备活动准备： 、每位幼儿一张图片：上面有14数量不等的物体（如一个皮球、一个苹果、两只小鸟等等）、数字5的字卡、带有五朵花的点卡、带有五只蝴蝶的点卡各一张 、贴有数字14的盒子四个 、幼儿用书、教学挂图 三、说教法、学法本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料还挖掘此活动的活动价值采用适宜的方法组织教学活动中我运用了： 、情景表演法 、演示法本活动此外我还运用了观察法、谈话法等“变”以往教学的传统模式教师说教为以幼儿为主体教师以启发、引导的方式充分调动幼儿学习的积极性并以“游戏”贯穿活动始终让幼儿在玩中获得知识习得经验真正体现玩中学学中乐 本活动采用的学法有： 操作法 、交流法 因为幼儿是学习的主人所以我创设了游戏的情景让幼儿全身心地投入到活动中去并且在游戏中给幼儿自由展现的空间 四、说教学过程1、复习4以内数量的点数和数与量的对应 、复习数字4 教师：今天老师送给每个小朋友一张卡片小朋友们看一看你的卡片上有什么啊（请幼儿说一说自己卡片上的内容注意引导幼儿正确地点数数量教师在发拉片的时候要注意尽量每组的内容与数量一样并根据幼儿的能力强弱投放14的数量）小朋友们瞧老师着还有数字宝宝呢你们认识它们（请幼儿认读数字14） 、进行4以内数字与数量的对应练习 教师：数字宝宝要和它的好朋友做游戏小朋友看看自己的卡片谁和数字1是好朋友啊（数字与数量的对应引导幼儿点数自己卡片上的数量并因此进行数字2、3、4的提问）现在就请小朋友们送自己的卡片去找数字宝宝做朋友吧（请幼儿根据自己的卡片找相应的数字可以请幼儿分组进行游戏注意提示幼儿排队不拥挤）二、学习手口一致的点数数量为5的物体并能说出总数 教师：老师这里还有几张卡片没有找到数字宝宝朋友呢！瞧这张卡片上有什么呀(小花)有几朵花呢小朋友们数一数吧！（教师点指引导幼儿集体数数）一共有几朵小红花呀(如果能顺利的答出可以请幼儿分组来数一数再次进行练习如果没有回答出总数可以认识4那样引导幼儿再次集体点数提问数到几帮助幼儿总结总数)一共有五朵小花真香啊！小蝴蝶闻到了香味就来到花丛中做游戏飞来了几只小蝴蝶呢（出示蝴蝶图片请个别幼儿到黑板前点数练习）三、认识数字5初步感知数字5的意义 教师：这两张卡该和个数字宝宝做朋友呢（引导幼儿回答为什么和数字宝宝5做朋友并出示数字5）谁来说一说你觉得数字5长得像什么啊（鼓励幼儿散发思维）那小花的卡片和蝴蝶卡片就有好朋友了小花有几朵啊（引导幼儿再次点数）小蝴蝶有几只呢（幼儿再次点数）它们都是数字5的好朋友现在他们可以一起做游戏了我们也出去做游戏吧 五、活动延伸 引导幼儿完成幼儿用书上的练习家园