九年级语文第四单元 第十三课致蒋经国先生的信 语文版.doc_第1页
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九年级语文第四单元 第十三课致蒋经国先生的信教学目标1 理解本文的思想感情2 体会文章的语言特点重点难点1 重点：从不同的角度劝说的同时反驳对方的言论2 难点：文言色彩浓厚教学时间一课时教学设计一、 预习二、 导入作者简介三、 研读课文1 这封信意在劝说蒋经国为实现祖国的和平统一做出贡献，作者是从哪些角度来劝说的？讨论并归纳：主要从三个角度来劝说的：从大势所趋，民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度来劝说；从回顾国共两党的合作历史，希望两党再次合作，共图振兴中华大业的角度来劝说；从忠孝角度劝说。2 作者反驳了哪能些不利祖国和平统一的言论？讨论并归纳：“不接触，不谈判，不妥协”的三不政策；“罪人”“投降”“屈事”“吃亏”“上当”“以三民主义统一中国”等。3 课文中“愿弟慎思”“愿弟再思”“愿弟三思”这三句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用？讨论并归纳：第三段：作者认为祖国和平统一是千秋功业，如果顺应历史面动，将受世人推崇，名留青史；如果逆历史潮流则将难辞其咎。何去何从希望经国谨慎思考。第四段：作者认为国共两党曾有过两次成功的合作，都给国家民族做出巨大的贡献，希望经国先生负起第三次国共合作的大任。这也是事关国民党的兴亡绝续，希望经国先生审时度势，作出正确的选择。第五段：作者肯定蒋经国先生的一片孝心，希望能扩大为民族，实践于统一大业，做个忠孝两全之人。作者从两岸，及亚太局势谈起，再谈国共合作的历史及国民党的前途，最后谈到有关忠孝的问题。从大久落笔，最后落到个人，句句是为对方设想，内容上环环想扣，结构是以此作结，结构严谨。4 说说下列语句的含义，体会本文的语言特点。l 局促东隅，终非大计l 如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎l 岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与l 遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。讨论并归纳：l 处在狭小的台湾岛上，终究不是长久之计，希望以国家民族利益为重，为祖国和平统一作出贡献， l 如果再犹豫不决，或者推到将来，这样不仅空生烦恼，你也将难以推卸应有的责任。l 这句话的意思就是时间不多了，赶快行动起来，免得夜长梦多。l 表达深切怀念，亲切关怀之意。以上句子言简意赅，短句为主，表达急切之怀情。文言色彩浓厚，表现了深厚的语言功底。四
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