人教版语文四年级下册12鸟情教案.doc

12 鸟情一、教学目标：1、通过拼音会认读生字，通过查字典理解词语的意思。2、理解课文内容，了解我对鸟的爱和鸟对我的情，体会人类对动物的爱护是人与动物和谐相处的主要原因。3、学习通过心理神态描写表达感情的方法。4、有感情地朗读课文。二、教学重、难点： 1、从“我”对鸟的关心爱护和鸟尾随“我”上学的具体事例中，体会人和鸟之间的感情。2、学习通过心理神态描写表达感情的方法。三、教学准备：实物投影四、课时安排： 一课时五、教学过程： 教学环节教师活动学生活动达成目标反思一、导入新课1、你喜欢小鸟吗？喜欢什么鸟？2、你养过鸟吗？是什么鸟？养了多长时间？和鸟有感情吗？3、今天我们学习一篇新课文，板书：鸟情。1、学生根据实际情况回答。2、学生畅所欲言。3、请学生说说对题目意思的理解。 导入新课，激发学生对鸟的亲近感及兴趣，奠定学好课文的基础。1、 说说你知道的小鸟。2、 说说你与小鸟之间所发生的感人事情。3、 板书课题。4、 学生齐读课题。二、初读课文1、师：请默读课文，想想课文讲了一件什么事？2、师：同桌两人各读一遍课文，互相评评对方读得怎样？有什么优点？存在什么问题？3、师：把各自在读书中弄不懂的问题提出来，讨论讨论，争取弄明白。4、学生交流自己读懂的内容。（理解“绰号”、“羡慕”这两个词语。）5、学生质疑。1、学生默读课文，想想课文讲了一件什么事？2、同桌两人分别读一遍课文，互相评评对方读得怎样？有什么优点？存在什么问题？3、学生根据实际情况，把书中弄不懂的问题提出来，讨论讨论，争取弄明白。4、学生自由交流自己读懂的。（说说对“绰号”、“羡慕”这两个词语的理解。）5、学生把还没有解决的问题提出来。在初读课文之后，就能用准确、流利的语言来归纳课文的主要内容。学会在评价中汲取别人的阅读上的优点。 学生能把课文中所涉及到的基本的内容都一一用自己的话表达出来。1、指导读读阅读提示，让学生明确本课的学习内容。2、学生读读阅读提示，说说它让我们做到哪几点？3、初读课文，说说人读了课文，知道了什么？4、学生交流读后自己所知道的内容。三、学文，体会感情1、人对鸟有情从课文中哪儿看出来？1）自己读读1-3自然段，写上批注。2）大家发言，共同讨论。方法：自己读一段，再说说对这段的理解。2、请同学们把自己当作文中的“我”，有感情地朗读第三自然段。3、读了这一段，你觉得文中的我怎样？4、鸟对人有感情从文中哪儿看出来？1）自己找出有关内容读两遍，作些批注。2）学习小组的同学一起读，然后说说自己的看法。3）组织全班一起讨论。5、以自己喜欢的方式读这一部分内容。6、师总结谈话（略）1、自己读读1-3自然段，写上批注。2、小组内讨论、交流。（第三自然段）3、集体范围内发言、讨论。自己读一段，再说说对这段的理解。4、同学们把自己当作文中的“我”，有感情地朗读第三自然段。5、谈谈对文中的我的认识。6、找出鸟对人有感情的部分，读两遍，作些批注。7、学习小组的同学一起读，然后说说自己的看法。8、集体交流。9、自由读这一部分。10、学到这儿，你产生了什么想法？在学习课文的过程中间，学生能从文中体会出“人对鸟有情”和“鸟对人有情”。 能在对课文内容深入理解的基础上，学生能从中体会出，人与鸟，人与动物之间的关系。明白在以后的生活中，应该爱护鸟类，爱护动物。学生围绕阅读提示中所提出的问题来学习课文。1、找出体现我和不花感情深厚的句子，多读读。2、为什么我和小花有这样浓厚的感情？3、这个故事给你什么样的启发？（在学生交流自己读的内容的基础上，找机会训练学生的朗读。）四、巩固练习1、熟读课文，根据自己的理解读出相应的感情。2、讲讲你知道的人类和动物是朋友的故事。3、学习课文后，你受到了什么启发？在以后的生活中，你该怎么对待身边的小动物呢？1、学生熟读课文。2、在小组内讲讲自己知道的人类和动物是朋友的故事。3、集体交流。4、说说学习此文后所受的启发。并说说在以后的生活中，该怎么对待身边的小动物。 可以讲出自己与动物或者人类与动物之间的故事，并从中再一次受到要爱护动物的教育。说说你所知