七年级语文上册3《牛郎织女》（第2课时）导学案（无答案）冀教版.doc_第1页
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牛郎织女课题4、牛郎织女课时1课时授课教师教学目标1.了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点；掌握“基本字词。2.初步学会阅读、分析和复述民间故事，注意叙述语言的正确运用。 3.感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往并为之斗争的精神。 重点难点了解民间故事的特点，学会阅读、分析、复述民间故事。 教学内容师生随笔感悟新知：一、导入新课：牛郎织女这个故事流传了几千年，人们对这个美丽而辛酸的故事非常喜爱，今天我们来看看这个美丽的故事。 教师简介民间故事及特点： 是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛地流传在人民群众之中。 特点：它一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。 四大民间故事：初读课文，在课文中勾画本课生字、新词，完成下面的练习。给下列字注音： 咧（ ） 梭（ ） 酿（ ） 拗（ ）腮（ ） 偎（ ） 眶（ ） 礁（ ） 你觉得还有那些字的字形字音需要提醒自己和同学注意的，请按以上格式写在下面。解释词语偎：拗不过： 全文按照故事情节的发展可分为几个部分？ 开端：发展：进一步发展：结局：探究新知：二、读课文，交流研讨1、牛郎织女、王母娘娘各有怎样的性格特点？牛郎织女：王母娘娘：2、完成课后想一想，做一做第一题。3、这则民间故事表达了什么样的主题？4、完成课后想一想，做一做第二、三题归纳整理：三、 总结收获学完课文，你的收获是： 达标测评： 花果山上的猴子花果山上的猴子吃了孙悟空偷来的仙果仙酒，个个都长生不死了，这本来是件好事，可是现在猴子们发愁了，猴子一年比一年多，果子越来越不够吃了。于是猴子们聚在一起想办法。 一个老猴首先发言：“事情明摆着僧多粥少，大家只好再紧紧肚皮少吃点。”一个中年猴不同意老猴的意见：“紧肚皮不是办法，我看必须改革吃果子的办法，过去是果子熟了大家爬到树上随便吃，以后我们可以把果子摘回来分成分儿，每个猴子一份儿。”一个年轻的猴子紧接着说：“老猴子年纪大了，可以少分点。”老猴子不愿意了：“小猴子小应该分小分儿。”于是猴子们争吵起来，吵得天翻地覆，不可开交。一位过路的人听到了，他大声说：“你们别吵了，我有一个办法，从今天起，年轻的猴子栽植果树，年老的猴子给果树施肥剪枝，小猴子们给果树捉虫子，这样果子的产量高了，你们就不会饿肚子了。”猴子们都认为人的注意很对，马上分头劳动去了。1、这则寓言的故事情节起源于我国古代的四大名著之一 中的情节，该书的作者是（ ）朝的（ ）。2、第4、5段中年轻猴子和年老猴子的发言虽然说法不同，但实质一样，其实质是什么？3、本文是通过（）描写来推动故事情节发展的4、如果给这则寓言加一个点明寓意的结尾，那么下列几种说法中你认为最恰当的两项是（ ）A、搞改革，要集思广益B、老年人应关心中青年人，中
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