《我的未来名片》教学设计.doc

我的未来名片教材分析本课以“创作二十年后个人名片”为任务，通过综合运用Word中的图文混排知识完成作品创作，本课内容作为单元的第一课，为“小学同学会”专题活动的开展起到了重要的铺垫作用。学生分析 六年级的学生已经基本熟悉了Word软件的基本操作，但利用Word来完成一个小项目需要用到word相关的综合知识。他们欠缺的往往不是技术，而是艺术美感，因此在课堂上，老师除了教会他们知识点，还要注重对他们审美能力的培养，如图文配比、色彩搭配等。教学目标知识与技能了解名片的主要构成要素过程与方法熟练运用WORD软件，完成对“未来名片”的制作情感态度与价值观能够根据自己的需要和特点进行合理新颖的构思，对名片进行美化教学重点掌握设计名片的一般方法，并能适当的举一反三，推陈出新教学难点合理的利用学过的信息技术知识来完善名片，图文配比、色彩搭配美观，让同学们体会技术为作品服务的思想。教学方法任务驱动法、对比法、讲解演示法、小组讨论法、分层教学法教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）、创设情境，导入新课师：时间过的很快，还有几个月我们的小学生涯就结束了。接着我们就要去迎接我们的初中生活、高中生活、大学生活转瞬间你们也会到了老师的年龄，那么大家有没有想过而立之年时候，你在做什么，从事什么样的工作？师：原来大家都有这么大的理想，时间关系我们不能去了解每个同学的理想，那么现在我们就来想个办法，大家都来做一张自己的未来名片，通过小小的名片，让老师和同学来找到答案吧！生回答自己的理想职业：医生、画家、IT精英（在实际的课堂上，为数不少的同学回答将来想做：动漫设计师、互联网CEO等和电脑相关的职业。同学们能有这么多和信息技术相关的美好理想，作为信息技术教师我感到很欣慰）师用语言为同学们创设情境，导入新知识点的学习。每一名同学回答，老师都用鼓励性的语言激励他通过努力去实现自己的理想。教学环节教师活动学生活动设计意图（二）、讲授新课了解名片（二）、讲授新课初步制作名片（二）讲授新知美化名片（二）讲授新知美化名片（三）交流与评价（四）、延伸拓展、归纳小结师：那么名片是什么样的呢，它都包含那些信息？我们先通过图片去了解一下。播放名片的图片课件。看了这么多图片，大家来一起讨论一下，名片都包含哪些要素？或是你了解的名片都有哪些特点？师：文字信息同学们概括的比较全面，那么除了文字信息，名片本身还有哪些特点？它和我们的书本一样大吗？1、设置名片规格：（教师利用教学软件讲解演示）主要知识点：设置纸张大小：页面设置纸张纸张大小自定义（以9cm、5.4cm为例）调整页边距：页面设置页边距（以0.5cm为例）. 设置纸张方向：页面设置方向（根据自己的设计选择横向或纵向）注意事项：设置时，注意单位的设置和转换师：同学们对名片规格的设定都很精确，名片上的信息填写也很详细，但和我们上课时演示的名片相比，哪个更精美，哪个会给人留下深刻印象呢？为什么？让我们再来欣赏一下那些精美的名片，比较一下有哪些差距，师再次演示课件。课件播放完之后，师问：刚才看了那么多精美的名片，哪个给你留下的印象最深，为什么？师：嗯，看来大家都有自己的看法，在刚才的制作中有的同学也开始尝试美化自己的名片了，现在老师先不详细讲，你们先自己尝试一下如何美好，好吗？老师下课堂巡视，注意发现同学们操作过程中的问题，以备再次讲解时给同学们需要的反馈信息。6分钟后，请同学停止操作，老师和同学们一起总结“制作名片小技巧”，边讲解边演示：首先请同学回答自己美化的要点，抓住同学提出的关键问题，师带领同学们一起温故旧知识。师：如何设置背景色，有几种方法？教师活动认真观看课件演示，思考老师提出的问题。生：名片上文字有姓名、职业、联系方式等文字信息，让我们对本人有最初的了解。生：不一样，名片是一张小卡片认真听讲完成驱动任务（一）两名同学的制作草图：生：我的名片不漂亮；我的名片不精美生回答，说出自己印象深刻的名片，回答中可能会提到“背景”、“艺术字”等生：好同学们上机操作，利用自己学过的知识，初步对名片进行美化。以背景色为例，一名同学说精美的名片要有“漂亮的背景”先请一名同学回答，再让同学们补充，最后老师和大家一起总结设置背景色的方法：格式背景（其它颜色、填充效果、水印），详细讲解“填充效果”；学生活动精美的名片样例无论在构图技巧和色彩搭配方面都很有美感，对于初始名片的学生来说，美好的开始很重要。精美的名片吸引孩子们的注意力，激发他们学习的兴趣，同时培养他们的观察能力和概括能力。教师引导学生概括出名片一般包含的信息和基本特点，为接下来的学习打下基础在这个环节当中，知识点不难，同学们基本都可以独立完成，有的同学也开始尝试为名片添加背景色，对名片进行初步美化。通过自己制作的名片和老师演示的名片进行对比，培养同学们的观察能力和总结能力，引导同学们说出差距，为“设置背景、插入艺术字、添加文本框”的学习打下基础。这种“先练后学”的学习方法，让同学们自己发现问题，再尝试自己解决问题，遇到困难点时往往印象更深刻，在老师讲解时，他们会更专注自己的“弱点”，会达到更好的学习效果。老师启发引导，学生自主思考、提出“美化名片的关键问题”，再由学生自己总结概括出具体方法。整个过程中，以学生为课堂主体，老师起辅助的作用，在主要注意事项上多强调，如：环绕方式的设定、自选图形的组合等。加深同学们对知识点的理解。设计意图同样方法，一起温习：艺术字的设置、文本框的添加、自选图形的组合。讲解插入图片和艺术字的时候，要注意强调“环绕方式”的设定。最后课件示范，加深同学的记忆师：掌握了这么多设计名片的小技巧，大家有没有信心也让自己的名片也变得非常精美，给人留下深刻印象呢？去动手尝试一下吧！老师下课堂巡视，一是帮助同学们解决问题，二也要把握同学们对新知识的掌握程度，以便“因材施教，分层练习”。对于大多数同学要求他们完成本节课的教学目标，而对于那些基础好、悟性强的同学，我给他们出一些有难度的题目，如：考虑“名片的背面”如何设计。每个同学都积极参与到讨论中，根据老师和同学提出的关键问题认真思考、总结，和大家一起分享美化名片的要点。生：有按照老师提出的要求，上级操作，完成任务：课件示驱动任务（二）根据老师提出的任务，同学们再次上机，完善自己的名片。参照“制作名片小技巧”，对自己的名片继续修改、美化。有问题可以同组讨论，也可以向老师请请教。采用知识问答的形式，进行问题汇总，统一讲解艺术字、自选图形和文本框的合理使用，这样知识点清晰明，既节省时间，又可以提高课堂效率。从“初步设计名片”一直到“名片的美化”，每次都是以“任务驱动”展开教学，通过教师演示教学、自主创作引导学生将知识转化为能力，制作出满意的作品来。这种分层教学法，在满足基础好的学生更深层次学习的愿望的同时，也消除基础较差的学生学习的心理障碍，增强他们学习的信心，使每个学生都能在各个不同的基础上接受新知识。教师活动学生活动设计意图“未来名片”创作完成了，是否与你预期的一样？能否得到大家的认可呢，先请同学们参照作品评价表先进行小组评价，推荐出优秀的作品全班展示，再全班评价。小组评价，推选出优秀作品再全班评价。提高学生的鉴赏能力和审美意识（主要是图文搭配比和色彩搭配）。让学生学会用积极的态度去欣赏别人的作品，汲取优秀元素，培养良好的评价意识。校园生活中的“名片”也随处可见：从书本的封皮延伸到学校的宣传海报“日前，我校正在开展“养成教育”活动，培养同学们良好的生活和行为习惯，每一个人都是实小校园的一个组成部分，激励同学们严格要求自己，用实际行动成为实小校园一张能亮出去的名片！明确自身的责任和义务。在今后的学习和生活中能够以“养成教育细则”的标准来规范自己的言行，养成良好的生活和学习习惯。通过拓展延伸让学生形成相应的责任感和价值观。达到“润物细无声”的德育效果。板书我的未来名片了解名片：名片的组成信息、特点制作名片：规格大小、基本信息美化名片：背景、艺术字、自选图形课后反思纵观本节课，我从同学们的生活实践出发，利用情景与任务驱动的融合，在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。在课堂上，我坚持精讲多练的原则，把更多的时间都给同学们上机操作。边练边讲，甚至是先练后讲，实施分层教学，让每个学生都能主动参与到学习中，使每