巧用对称形教案.doc

巧用对称形教案 篇一：巧用对称形教案 美术：巧用对称形教学设计 指导思想： 本课是“设计?应用”学习领域内容，旨在让学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容与目标： 1、显性内容与目标 应知：什么是对称形，对称形是构成美的一个因素。 应会：会剪对称行，会运用对称形装饰生活中的物品。 2、隐性内容与目标 体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，提高对生活物品的美化和评价能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。 教学重点与难点： 重点：对称形的运用。 难点：对称行运用得巧妙、合适、富有美感。 学习材料： 剪刀、胶水、各色彩纸等。 教学设计： 教学程序教师活动学生活动设计意图 组织教学导入做游戏-找对称形的“朋友”。 （1）分给各小组一张各种对称形图形的一部分。 （2）让学生找一找自己手中的图形和谁能组成一个完整的图形。 我们今天就来学习巧用对称形。（1）学生找出对称图形的另外一半，组成整个图形。 （2）观察整个图形，找出对称的特点。 以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。 明确本课意图。 讲授学习（1）什么是对称？ （2）出示问题：这种对称的图形我们生活中、大自然中有没有？ （3）通过课件看一看对称形在生活中的运用。 服装上的对称形。 家居用品上的对称形 艺术品上的对称形。 ? （4）对称形在我们的生活中随处可见，为我们的生活增添了许多光彩，你最想把它装饰在什么地方？学生思考并回答。 欣赏认识对称形的应用及其所具有的装饰美。 学生回答 学生谈自己的想法。（及时肯定、表扬新颖独特的想法。）引导学生积极思考。 展示对称作品，引发学生兴趣，丰富表象，加深感性认识，启发思维，发现对称的美。联系实际，鼓励学生大胆设计。 演示学习演示两种不同的装饰方法。 （1）剪对称形的方法。 （2）小饰品的制作。学生观看演示，并可随时提出问题。加强直观感受，了解两种不同的装饰制作方法。 布置任务作业要求：（1）利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。（2）利用制作的小饰品，装饰物品，装饰教室。（3）采用小组合作的形式。（4）注意使用工具安全小组合作，构思制作内容，完成作品，进行装饰。明确本课实践目的、任务、以便学生顺利完成制作。学生实践 教师指导巡视各组制作进度，鼓励学生大胆构思，设计出新颖的图案内容，帮助学生装饰教室；提示学生使用工具注意安全，注意教室卫生。选择自己擅长的制作材料和工具，配合教师指导，进行创作实践。多种纸材的运用给学生提供发挥水平的空间，利于个性发展；分组合作的作业形式，利于学生交流，培养学生的合作精神。 展示评价组织学生把成功的作品进行展示，引导学生对有创意、有特点的作品进行重点评价。 （1）学生自评、互评。 （2）课外延伸。（1）通过评价提高欣赏能力。 （2）使学生有成就感和自信。 （3）美化生活，陶冶情操。 板书：巧用对称形 教学反思: 本课是小学美术第五册巧用对称形一课，根据新课程标准“设计?应用”单元及本课的指导思想的要求，共设计了“游戏激趣、讲授感悟、演示学习、学生实践、展示评价”五个环节为学生的学习目标服务。 首先，在教学目标的安排上，贯彻新课标要求和本课的指导思想。让学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。 第二，在教学过程中，注重激趣，利用游戏激发学生的学习兴趣，为学生的学习创设情境，认真贯彻新课标中的基本理念。学生能积极的配合，愉快的完成游戏，从游戏中了解要学习的知识。“讲授感悟”环节能充分利用现代的信息资源和有效地媒体手段为学生增加感官，感受对称的美。通过问题的提出，增强学生的创作欲望。学生能认真观察这些信息资源，感受、感悟对称的美。在这个基础上应该让学生通过回答问题，多谈自己的想法，多听别人的想法，让学生达到交流的目的，培养他们创新的精神，为学生的创作提供帮助，从而更深刻的感悟。学生在学习环节能从课件的演示学到制作的步骤、方法。这个环节的设计应更多考虑学生年龄小的特点，安排学生通过观察课件学到的步骤、方法再次进行演示，加深学生重复记忆，为学生的制作克服困难。“学生实践”环节，学生通过课件学习的制作方法和提出的作业要求，能认真、合作的完成制作。大多数同学做的比较好，少数同学在教师的指导下完成。学生的作品构思精巧、设计合理，能按照正确的方法完成。能利用完成的作品装饰物品、装饰教室。学生体会到了成功的喜悦和自信。 其次，在评价过程中要做到自评和他评相结合的原则。让小学生自己担任起小老师、小评委的角色，选择几幅有代表性的作业，教师提问“哪几幅作品效果好？为什么？好在哪里？哪里还不够理想，原因何在？”选取学生中典型的作业，让学生自己来评价，这样可以使学生在自评和他评当中，推广学生的作画方法和努力方向，认识自己的不足，吸取优秀作品的精华，从而达到取其精华，弃其糟粕的效果。本课在评价上应进一步体现多维性和多极性，根据不同的学生情况，给予他们正确的理解和评价。在学生回答问题，设计制作的过程中，让学生能通过老师的评价得到提高，鼓励孩子进行创新，培养学生的创新精神。篇二：2巧用对称形教案 2巧用对称形 【教材分析】 本节课是一节手工制作课，有两页组成，教材上有图片和范作，主要让学生用所剪的对称形巧妙制作小装饰物品或者装饰自己带的笔筒、茶杯、文具盒等，提高学生的想象能力和动手制作能力，培养学生的创新能力和对生活的热爱。 【课 时】1课时 【教学目标】 显性目标：学习如何设计对称的花纹，并设计出美观的对称形装饰 生活，提高学生的设计制作与审美能力。 隐性目标 ：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神和实践 能力，以及热爱生活的情感。 【教学重点】如何利用对称形装饰美化生活。 【教学难点】如何巧妙的应用对称形，使其具有美感。 【教学准备】：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。 【教学过程】： 一、组织教学 ： 稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。 二、导入新课： 师：同学们，今天老师带来了一组漂亮的图片，你们想不想看呢？ 生：想师：下面我们就一起来欣赏一下，同学们在欣赏的过程中仔细观察，这些图片有什么特点？ （出示课件）师生共同欣赏图片 师：图片欣赏完了，谁来说一说这些图片有什么特点？ 指名学生回答，师总结：这些图片都是对称图形，无论是西方的建筑还是中国的京剧脸谱他们都是对称的，正是这些对称图形的存在，才让我们的生活装点的更加美好。关于对称我们以前讲过，下面让我们再一起重温一下对称的概念。 （出示课件）什么是对称：中心线两边的图案大小、形状、颜色一样就称为对称。 如何剪对称形呢？我们再一起复习一下。 （出示课件）剪对称形的步骤：（师边示范边讲解） 1、纸对折 2、画图形 3、剪 三、深入探究 1、怎样巧妙的运用我们所剪的对称形来做一个小装饰品？ 2、师生共同欣赏书上范作。 3、以花瓶为例示范讲解 （1）用长方形卡纸做一个花瓶 （2）剪、卷瓶口，让花瓶更漂亮 （3）用对称形装饰花瓶其实我们还可以用对称形装饰我们今天带来的物品如瓶子、笔筒、文具盒等。 （出示装饰过的茶杯）你能看出它曾经的样子吗？这是一个无色透明、身上没有任何图案的很干净的一个茶杯，经过老师的装点以后它是不是更漂亮了呢？ 4出示作业要求： 作业1：用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。 作业2：用对称形装饰我们的物品（如瓶子、文具盒、笔筒等） 学生自由选择，任选其一 四、学生操作实践 教师巡回指导，根据学生的不同能力帮助其完成作品，提醒学生注意安全并注意环境卫生。 五、学生作品展示 六、学生自评，老师总评 七、课堂小结： 同学们，我们今天用剪纸的形式剪出了对称形，并且用对称形做出了小装饰品，美化了我们的生活，剪纸是我们中国的传统艺术，我们要继承和发扬我们的民族文化，希望在以后的学习和生活中我们多动脑、勤动手创作出更多更好的作品来，让我们的生活更加美丽。 人美版四年级美术下册 2 巧用对称形 舞钢市第二小学 陈红彩篇三：2014四年级美术下册 巧用对称形教案 湘美版 巧用对称形 教学目标 1.了解对称形的特点。 2. 会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。 3. 体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，提高对生活物品的美化和评价能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。 重点：对称形的运用。 难点：对称行运用得巧妙、合适、富有美感。 资源准备：范样课件制作用具。 教学环节 一导入. 小竞赛：剪对称形比赛。 学生描述剪对称形的过程及什么是对称形。 一个图形以中心线为轴，左右两边的图形完全重合，这个图形就叫对称形。 我们今天就来表现对称形。出示课题：对称形 二新授 （一）.怎样使对称形更美？ 1外形细致刻画，丰富生动。 2花纹剪出花纹，大小适中，曲线多变化。 3. 颜色添加颜色，对比强，鲜艳夺目。 对称形的美化过程。 （二）.怎样巧用对称形？ 怎样巧用对称形使生活更美？（板书） 引导学生把对称形合理的运用在一条连衣裙上。 引导学生把对称形合理的运用在立体的物品上。你还有什么好方法？可以到书上去寻找