（英语语言文学专业论文）低水平英语学习者在英语写作过程中受母语迁移现象研究.pdf

福建师范大学硕士学位论文 摘要 本文旨在通过对低水平学习者的二语写作过程的研究，发现学生在写作过程中遇到的 困难，找出母语在低水平学习者的二语写作中的作用以及母语迁移与性别、母语迁移与写 作文体的关联，其目的是通过弄清汉语在低水平学习者的二语写作过程中的作用，使教师 和学生在英语写作教与学的过程中得到启发和帮助。 1 0 0 个学生作为实验对象参加了本次实验，他们要分别完成两篇作文的写作，回答两 份问卷调查，研究者还对一些学生进行访谈。研究结果显示，母语在低水平学生的写作过 程中起了重要作用，但学生对母浯思维的态度是不一样的。在不同的写作阶段母语的参与 量是不同的，学生在构思阶段最依赖汉语思维。母语迁移与性别差异是相关的，男生更依 赖母语。母语迁移与写作文体也是相关的，写议论文要比写记叙文用的汉语思维多。低水 平学生在写作过程中晟大的困难是词汇量不足，难以用英语表达他们的思想。本次研究对 正确认识母语在二语写作中的作用和二语写作教学方面有一定的启示作用。 本研究采用了一些相关的科研方法，如问卷调查，访谈等，并应用s p s s l l o 进行相关 的数据分析。 关键词：母语，母语迁移，二语写作，低水平 l 福建师范大学硕士学位论文 a b s t r a c t t h ep r e s e n ts t u d yi su n d e r t a k e nt oe x a r a i n et h ec o m p o s i n gp r o c e s s e so ft h ec h i n e s e l o w - p r o f i c i e n ts t u d e n t s ，t h e i rm a i nd i f f i c u l t i e si nt h ew r i t i n gp r o c e s s ，t h er o l eo f l lu s ei nt h el 2 w r i t i n g , t h ec o r r e l a t i o nb e t w e e ng e n d e rd i f f e r e n c ea n dl 1t r a n s f e r , a n dt h ec o r r e l a t i o nb e t w e e n t a s kd i f f i c u l t i e sa n dl 1t r a n s f e ri ne n g l i s hw r i t i n g t h ea i mo f t h i ss t u d yi st om a k ec l e a rh o wt h e l o w - p r o f i c i e n ts t u d e n t su s et h e i rl 1i nt h el 2w r i t i n gp r o c e s ss ot h a tb o t ht e a c h e r sa n ds t u d e n t s c o u l dg e ti n s p i r a t i o no rh e l pf r o mi ti nt h e i rt e a c h i n go rl e a r n i n go f e n g l i s h w r i t i n g 1 0 0l o w - p r o f i c i e n ts t u d e n t sp a r t i c i p a t ei nt h es t u d y t h e ya r ea s k e dt ow r i t et w o c o m p o s i t i o n sa n da n s w e rt w oq u e s t i o n n a i r e s ap o s t - w r i t i n gi n t e r v i e wi sa l s oc o n d u c t e d n e r e s u l t ss h o wt h a tf o rt h e1 0 0l o w - p r o f i c i e n te f ll e a r n e r si nt h i ss t u d y , b o t hl 1a n dl 2a r e f u n c t i o n i n gi nt h e i rc o m p o s i n gp r o c e s s ，b u tt h el 1i n v o l v e m e n tv a r i e sw i t hd i f f e r e n tw r i t i n g s t a g e s ，w i t ht h es t u d e n t sr e l y i n gm o s to nl 1i np r e - w d t i n gs t a g e s t u d e n t sh a v ed i f f e r e n tv i e w s o nt h ef u n c t i o n so fl 1t h i n k i n g t h ea m o u n to fl 1u s ei nl 2w r i t i n gm a yv a r yw i t hg e n d e r d i f f e r e n c ea n dw r i t i n gt a s k s i ti sf o u n dt h a tm a l es t u d e n t sr e l ym o r eo nl iu s et h a nf e m a l e s t u d e n t s m o r eu s eo f l li sf o u n di nt h ea r g u m e n t a t i v ew r i t i n gt h a nt h en a r r a t i v ew r i t i n g , a si ti s a g r e e dt h a tt h ef o r m e ri sc o g n i t i v e l ym o r ed e m a n d i n gt h a nt h el a t t e r f o rt h el o w - p r o f i c i e n t s t u d e n t s ，t h em a i np r o b l e mi nl 2w r i t i n gp r o c e s si st oe x p r e s si d e a si ne n g l i s hf o rt h el a c ko f v o c a b u l a r y t h ep r e s e n ts t u d yh e l p sl 培t oh a v eab e t t e ru n d e r s t a n d i n go ft h er o l eo fl 1i nl 2 w r i t i n ga n d a l s oh a si m p l i c a t i o n sf o rt h et e a c h i n ga n d l e a r n i n go f l 2w r i t i n g t h er e s e a r c hm e t h o d se m p l o y e di nt h er e s e a r c ha r eq u e s t i o n n a i r e sa n di n t e r v i e w s a n d s p s ss o f t w a r e p a c k a g e i s a l s o u s e d i n t h er e s e a r c h f o r q u a n t i t a t i v e a n a l y s e s o f t h e d a t a k e y w o r d s ：l iu s e ，t r a n s f e r , l 2w r i t i n g , l o w - p r o f i c i e n c y n 福建师范大学硕士学位论文 中文文摘 长期以来，语言迁移( 尤其是母语迁移) 在应用语言学领域，特别是在二语习得研究 中一直被认为是一个很重要的课题然而最近几十年来的研究表明，人们对语言迁移在语 言学领域的重要性争议颇多各派理论从各自的角度出发，得出了矛盾甚至是相反的研究 理论。结构主义和行为主义把母语迁移看成是二语学习中的主要障碍，普遍生成语法和中 介语理论否认母语对二语习得的作用，而近年来的认知理论又重新承认母语对二语学习的 影响，并指出其复杂性与多面性从2 0 世纪8 0 年代起对二语写作过程的研究日益增多， 其中大多数研究都试图检验第二语言的写作过程是否与第一语言的写作过程相同，强调两 者的共性，而只有少数研究涉及到母语对二语写作的影响，对二语写作本身的特性也没有 给予充分的重视。 本文旨在通过对低水平学习者的二语写作过程的研究，发现学生在写作过程中遇到的 困难，找出母语在低水平学习者的二语写作中的作用以及母语迁移与性别、母语迁移与写 作文体的关联。其目的是通过弄清汉语在低水平学习者的二语写作过程中的作用，使教师 和学生在英语写作教与学的过程中得到启发和帮助。 文中所涉及的问题主要有：1 ) 在不同的写作阶段母语迁移的频率是否不同? 2 ) 母语 迁移是否与写作文体有关? 3 ) 母语迁移是否与性别差异有关? 4 ) 低水平学生在写作过程 中遇到的困难有哪些? 5 ) 他们是如何应付这些困难的? 1 0 0 个学生作为实验对象参加了本次实验，他们来自福建工程学院专科一年级，5 0 名 男生，5 0 名女生，他们的年龄在1 9 岁至2 1 岁之间。学生要完成两篇作文的写作，一篇记 叙文，一篇议论文，写作时间为4 5 分钟，字数为1 5 0 字左右记叙文是一封写给朋友的 信，描述他们的大学生活学生完成写作任务后，立刻填写一份关于写作过程母语迁移的 问卷调查i ，然后接受回顾性访谈两周后，学生进行议论文的写作议论文是关于对手 机的看法，学生完成写作任务后，填写另一份关于母语迁移的问卷调查，然后接受回顾 性访谈。访谈中所涉及的问题和问卷调查的问题相似，为的是确认学生在问卷调查中所给 答案的准确性，以便对他们的写作过程有更准确的了解 问卷调查i 共有5 个问题，为的是了解学生在写记叙文的过程中，不同的写作阶段所 涉及的汉语思维量及其影响。问卷调查共有2 0 个问题，包含了问卷调查i 的5 个问题， 为的是了解学生在写议论文的过程中，不同的写作阶段所涉及的汉语思维置及其影响另 外的1 5 个问题涉及n - 语写作的性质、学生在写作过程中最大的困难和所需要的帮助、 汉语思维与写作文体的关联、用汉语思维的原因和汉语思维的作用等等 问卷调查的答案收集后对男女生的数据分别进行分析，为的是调查母语迁移与性别之 h i 福建师范大学硕士学位论文 间的关联数据分析分为两个阶段：第一阶段，对闯卷调查中每个选项答案所占的百分比 进行统计，从中可以看出多数学生的情况；第二阶段，分别从问卷调查i 、问卷调查n 中 各随机挑选6 0 份( 男女生各3 0 份) ，应用s p s s l l 0 软件进行分析，用t 值检验的方法检 测汉语思维与性别、汉语思维与写作文体是否有关联 通过对数据的分析，本次研究得到以下结果：( 1 ) 母语在低水平学生的写作过程中起 了重要作用，可以帮助学生进行内容和结构构思、控制写作过程、进行修改等，但学生在 遣词造句时过分依赖母语会造成一些语言错误，从而影响作文质量。( 2 ) 在不同的写作阶 段母语的参与量是不同的，学生在构思阶段最依赖汉语思维，这个阶段的母语思维可以帮 助学生保持思维的清晰与连贯( 3 ) 母语迁移与性别差异是相关的，男生更依赖母语。母 语迁移与写作文体也是相关的，写议论文要比写记叙文用的汉语思维多( 4 ) 低水平学生 在写作过程中最大的困难是词汇量不足，难以用英语表达他们的思想，语法错误，对英语 文体的不熟悉等也是他们在写作过程中遇到的难题。( 5 ) 大部分学生认为汉语思维在英语 写作过程中是不可避免的，有的学生认为汉语思维利大于弊，可以帮助他们更好的构思， 应该加以积极引导；而有的学生认为汉语思维弊大于利，由于汉语的干扰，作文中出现了 很多错误，应该尽量避免。 本次研究对正确认识母语在二语写作中的作用和二语写作教学方面有一定的启示作 用鉴于母语思维在低水平学生的写作过程中是不可避免的，教师在二语写作教学时应该 重视汉语的作用，帮助学生更加有效合理地利用汉语，引导学生控制母语的消极作用，发 挥其积极作用由于低水平学生在写作过程中最大的困难是词汇量不足，扩大词汇量是提 高低水平学生写作质量的重要环节因此。教师在二语写作教学时应该帮助学生进行写作 词汇的积累，注意词汇的搭配和应用除了帮助学生扩大词汇量外，教师在二语写作教学 时应该讲授汉语跟英语在句法和语篇上的不同，以提高他们的写作质量。 本文由五章组成。第一章是导论，简要地介绍了相关的研究背景和二语写作的重要性 及其相关的研究，提出了本次研究的问题、结论和意义，还指出了本次研究的一些局限性。 第二章是文献回顾，简要回顾了国内外关于母语迁移在二语习得中的作用的相关研 究，介绍了行为主义理论、中介语理论和认知理论对母语影响的不同看法；还回顾了二语 写作及二语写作过程中母语迁移的相关研究，并指出此领域中有待回答的问题 第三章是研究方法，介绍了参加本次研究的1 0 0 名研究对象和实验步骤，详细描述了 本次研究的两份闯卷调查和两项写作任务等，并介绍了如何进行数据收集与统计等。 第四章是研究结果与讨论，对数据进行统计与分析，回答研究问题本章探讨二语写 作的性质，并对低水平学生写作过程中的不同写作阶段的母语思维量进行统计；通过描述 i v 福建师范大学硕士学位论文 低水平学生的写作过程，讨论他们在写作过程中遇到的困难，如词汇量不足、语法知识不 扎实、对英语写作文体不熟悉等，指出他们所需要的帮助；用t 值检验的方法检测汉语思 维与性别、汉语思维与写作文体是否有关联；还总结学生应用母语思维的原因及他们对母 语思维的看法，探讨母语思维的作用 第五章是结论，对本次研究的结果进行总结，并介绍了本次研究对正确认识母语在二 语写作中的作用和对二语写作教学方面有一些启示。 v 祸建师范大学硕士学位论文 s y n o p s i s e a r l yr e s e a r c hi nl a n g u a g et r a n s f e rc a nb et r a c e db a c kt ot h e1 9 4 0 sa n d1 9 5 0 s ，b u tt h e r eh a s a l w a y sb e e nc o n t r o v e r s ya m o n gl i n g u i s t so nt h er o l eo f l li nl 2l e a r n i n g t h e r o l eo f l li ns l a h a sh a da f tu n s t a b l eh i s t o r y , g o i n gf r o mf u l la c c e p t a n c et on o n - a c c e p t a n c ea n da g a i nt of u l l a c c e p t a n c e i tw a s s t r e s s e da n dg a i n e daf u l la c c e p t a n c ew h e nb e h a v i o r i s mp r e v a i l e d , d e n i e db y t h ei n t e r l a n g u a g et h e o r y , a n dr e - r e c o g n i z e dw h e nt h ec o g n i t i v ea p p r o a c hw a se x t e n d e dt ot h e s t u d yo fl a n g u a g et r a n s f e r t o d a y , t h e r ei sn o taq u e s t i o nw h e t h e rl 1p l a y sar o l ei ns l 九i t n e e d st ob ea n s w e r e dw h a ts p e c i f i cr o l e sl 1p l a y si nl 2l e a r n i n ga n dw h e na n dw h e r el 1 f a c i l i t a t e s a n p e d e sl 2l e a r n i n g t h e r e f o r e 。r e s e a r c he f f o r ti sn e e d e dt os p e c i f yt h ev a r i o u sr o l e s l 1p l a y s i n s l a i na p p l i e dl i n g u i s t i c s , r e s e a r c he f f o r ta tl 2w r i t i n gi sq u i t er e c e n lm o s ts t u d i e ss t r e s st h e s i m i l a r i t i e sr a t h e rt h a nt h ep o t e n t i a ld i f f e r e n c e sb e t w e e nl 1a n dl 2w r i t e r s d e s p i t ew i d e a c c e p t a n c eo f t h es i m i l a r i t i e sb e “嗍l 1a n dl 2c o m p o s i n gp r o c e s s e s t h e r er e m a i 璐an e e df o r r e s e a r c h e r st oi n v e s t i g a t ef l i r t h e rh o wl 1a n dl 2w r i t i n gp r o c e s s e sd i f f e r i ti sn e c e s s a r yt o d e v e l o pat h e o r yo fl 2w r i t i n g , m a k i n gu s eo fl 1r e s e a r c hw h e ns u c hr e s e a r c hi sr e l e v a n t , b u t i n c o r p o r a t i n gt h eu n i q u ef e a t u r e so f l 2w r i t i n g t h ep r e s e n ts t u d yi su n d e r t a k e nt oe x a m i n et h ec o m p o s i n gp r o c e s s e so ft h ec h i n e s e l o w - p r o f i c i e n ts t u d e n t s ，t h e i rm a i nd i f f i c u l t i e si nt h ew r i t i n gp r o c e s s ，t h er o l eo f l lu s ei nt h el 2 w r i t i n g , t h ec o r r e l a t i o nb e t w e e ng e n d e rd i f f e r e n c ea n dl 1t r a n s f e r , a n dt h ec o r r e l a t i o nb e t w e e n t a s kd i f f i c u l t i e sa n dl 1t r a n s f e ri ne n g l i s hw r i t i n g t h ea i mo f t h i ss t u d yi st om a k ec l e a rh o wt h e l o w - p r o f i c i e n ts t u d e n t su s et h e i rl 1i nt h el 2w r i t i n gp r o c e s ss ot h a tb o t ht e a c h e r sa n ds t u d e n t s c o u l dg e ti n s p i r a t i o no rh e l pf r o mi ti nt h e i rt e a c h i n go rl e a r n i n go f e n g l i s hw r i t i n g , t h em a j o rq u e s t i o mi n v e s t i g a t e da n dd i s c u s s e di nt h i sp a p e ra r e ：1 ) d o e st h ef r e q u e n c yo f l 1t r a n s f e rv a r yw i t hd i f f e r e n ts t a g e so fw r i t i n g p r e 栅t i n g w h i l e - w r i t i n g , a f i e r - 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