教师的习作教学工作总结.doc

教师的习作教学工作总结 一、基本要求： （1）要求学生做到“眼高手低”：根据学生的年龄特征，认识的前提能力，看得高，看得细，看得深，看得透，这就是眼高；手低同样要根据学生的年龄特征，认识特点，从一句话写起，从用好一个词开始，从身边的小事写起，从耳闻目睹的事写起，写自己的真实感受，写自己想说的话。 （2）我们应该做到“手高眼低”：学生习作的批阅，要有前瞻性，要有指导性，为学生的长足发展，终身学习，激发兴趣服务，手要高，要着眼于长远，眼要低，要为学生说好一句话，用好一个词而喝彩。 二、总体原则： （1）写话入手，降低难度； （2）贴近生活，积累素材； （3）张扬个性，激发兴趣。 三、目标要求： （1）情感态度： 第一学段（12）有兴趣； 第二学段（34）留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心； 第三学段（56）懂得习作是为了表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识轩丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 （2）内容形式： 第一学段（12）想说的话，想象中的事物，对周围事物的认识、感想； 第二学段（34）不拘形式写见闻、感受、想象，写内容新奇有趣，印象深刻，最受感动事物，写简短的书信，便条交流； 第三学段（56）简单的记实作文，想象作文，内容具体，感情真实，分段表达。会写应用文，读书笔记。 （3）词句的运用： 第一学段（12）乐于运用（阅读中，生活学到的词语） 第二学段（34）尝试运用积累的语言材料，特别是有“新鲜感的的词句（选择词句运用）” （4）标点符号： 第一学段（12）逗号、句号、问号； 第二学段（34）冒号、引号； 第三学段（56）常用的标点符号。 （5）习作的修改 第二学段（34）明显错误的词句； 第三学段（56）修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范整洁。 （6）习作的次数、速度 第二学段（34）课内习作16次左右； 第三学段（56）课内习作16次左右，40分钟内完成不少于400字的习作。 问题： 一、二年级写话的目标没用完成，三年级开始的习作怎样进行指导？ 方法1：课前五分钟精彩展示。 （1）具体步骤： 第一步：激趣（舞蹈、音乐、美术、朗读等，时间不能超过该课时的1/5）； 第二步：拓展延伸，简单介绍，展示等（时间不能超过该课时的1/5）； 第三步：深入创新，简介、展示、评价等（时间不能超过该课时的1/5）； 第四步：形成习惯，限定内容、范围（时间不能超过该课时的1/5）。 （2）注意的方面： 1、持之以恒； 2、乐于展示； 3、注意全体； 4、做好保底。 方法2：三段式作文构想（全文符后） 四、我在习作教学中的点滴做法： 1、分步实施：第一次习作统一，心中明确学生的习作层次详细记录； 2、分层指导：7080，8090，90以上（两周必须交一次） 3、大处着眼：全面、全体，不放过任何一个学生，那怕就是抄一篇也行； 4、小处着手：7080：至少8次，类型与内容18不等。90以上，类型与内容根据表达愿望，确保保底8次，体现不封顶（有4个学生一学期习作次数高达41次）。 五、常见的练习形式： 1、阅读教