结构化研讨课件 (2).ppt

结构化研讨的基本原理与方法,国家行政学院经济学部张青教授,研讨在教学培训中的作用,研讨是干部教育培训中不可或缺的环节其意义在于理解所学、交流所做、思考所需在教学培训中发挥着重要作用。,传统研讨方式面临的问题,偏离主题少数人控制时间缺少充分互动难于形成研讨成果,切分结构、循序渐进全员参与、个个出智同构思考、聚焦攻难,结构化研讨的优势,4,基本概念,何为结构化？从软件工程管理角度看从行动学习法角度看从项目管理角度看WBS,5,基本概念,何为结构化研讨？,6,创造集体智慧（原理一）,个体问,集体问,集体答,个体答,学生问，教师答（教学相长）,自问自答（个人自学）,互问互答（学学相长、智慧创造）,教师问，学生答（教学相长）,7,放任型：想什么，就说什么；有时切题，有时离题，像一匹脱缰的野马干预型：要求严格，气氛严肃，句斟字酌，像一匹被驯服了的循规蹈矩的赛马引导型：有放有收在其“中”，达到既有自由，又有集中，人人平等，畅所欲言，生动活泼的局面,进行适度引导（原理二）,放任,引导,干预,8,垂直思考嵌入水平思考,形成立体思维（原理三）,水平思维,垂直思维,对策优选,症结分析,现象描述,问题选择,9,分阶段（方法一）,将研讨活动安排在课程的前中后阶段与教学活动双轨并行,第一次研讨,第二次研讨,第三次研讨,10,第一次研讨：选择问题定义概念,问题从学员中来，聚焦后又回到学员中去，增强学员的自主意识、责任意识和参与积极性方式：先开放，后排序，再定义常用研讨工具：团队列名法、头脑风暴法等,2019/12/13,11,可编辑,12,第二次研讨：分析现象寻找症结,对所选问题的现象多角度、多视角观察互相补充去伪存真，去粗取精，由此及彼，由表及里的现象分析方式：先排列，后聚焦，由现象到本质常用研讨工具：SWOT战略分析、利益相关方分析、鱼骨图原因分析法、案例分析法等,13,第三次研讨：政策建议行动方案,诊断问题症结，对症下药，筛选对策理论联系实际，制定战略，优化行动方案方式：集思广益、群策群力常用的研讨工具：SMART原则、四副眼镜法、“三圈”理论等,14,按程序（方法二）,坚持分步骤、结构化研讨，放慢思维的步伐，千万不要跨越式前进每个阶段研讨选用合适的研讨工具，先放开后收拢，做到收放自如，浑然天成坚持人人平等依次发言，不抢言，不打断，不攻击,15,有催化（方法三）,催化师是组长的助手，研讨的向导，实现分步循序的保障催化师要善于通过“倾听”实现“放”，通过“询问”达到“收”，通过“反馈（板书）”实现“进”催化师要增强面对不确定风险的应变能力，能够及时排除习惯思路回潮、强势话语者或消极应付者的干扰,需要注意的几方面问题,如何导入研讨题目如何实现问题聚焦如何剖析问题原因如何提出对策建议成功扮演“催化师”角色的几点体会,模拟演练,围绕“行政学院系统政府经济学培训工作亟待解决的问题”进行小组交流,18,研讨步骤,1.催化师运用头脑风暴法和团队列名法引导研讨，确定各小组具体的研讨题目2.围绕各组确定的题目，多视角分析现象，寻找问题症结3.针对造成问题的原因，提出对策和建议,19,小结,创造集体智慧进行适度引导形成立体思维分阶段推进按程序执行催化师引导,基本原理,基本方法,