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文档简介

从百草园到三味书屋,鲁迅,【教学目标】通过比较辨误、品词析句解读从百草园到三味书屋的主题。,【教学难点】对童年鲁迅在三味书屋学习生活的评价对蒙师的评价。,第一环节导入新课,第二环节主题探究,设疑,课后作业对主题有三种说法，你觉得哪一种更符合你的认识呢？,1、用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童世界的私塾教育。2、用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。3、通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,思考,他怀念自己的童年时真的要批判什么吗？,问题一,一、走进百草园,百草园是一个什么样的地方？作者介绍百草园时充满怎样的感情？,美点追踪,品词析句,百草园是一个有好看的、好听的、好玩的、好吃的，充满无限趣味的有着动植物的乐园。热爱、欢乐。,小结,问题二,一、走进百草园,你觉得这个故事哪个地方最令人紧张？读完后你会产生哪些想象？对长妈妈你怎么看？,读故事谈体验,联实际说作用,百草园是一个有故事的地方，故事能引发童年鲁迅无限的想象。长妈妈是一个能讲故事的人，就这点儿来说，童年鲁迅有长妈妈的故事陪伴，很幸福。,小结,问题三,一、走进百草园,前文写到童年鲁迅“看”肥胖的黄蜂“伏”在菜花上，轻捷的叫天子“直窜”上云霄里去了，跟雪地捕鸟有什么区别呢？闰土父亲是一个怎样的人？,比较辨析,品词析句,百草园有趣味无限的动植物；可以专心致志地、用所有时间来做喜欢的事，无忧无虑；有会讲故事的人，给他插上想象的翅膀；有会教他玩儿、对他耐心又疼爱的人,小结,问题一,二、走进三味书屋,相比百草园，三味书屋有哪些不好的地方？,“三味书屋后面也有一个园，虽然小“然而同窗门到园里太多，太久，可就不行了“我才知道做学生是不应该问这些的“读书！”,三味书屋的生活无趣、枯燥，童年鲁迅似乎从天堂堕入地狱。,探讨与研究,1.鲁迅眼中的先生,2.品味三味书屋之味,探讨与研究,百草园和三味书屋生活的“异”“同”,比较辨析,品读资料,这一篇文章是充满暖色的文章，就像花儿一样，虽然凋零了，干枯了。可是你依然可以从中感受到当年绽放时候的那种饱满，那种美好，那种生机无限。鲁迅的这篇文章也在提醒我们：在人的一生当中，尤其是你从童年步入成年，有太多太多的不如意，少年时代的那段可贵经历才格外值得珍惜，他们才是你有过的最美好最纯真的梦，有了梦，人生才不会觉得寒冷。,小结,比较本文与罗大佑歌曲童年,作业布置,体裁迥异，风格完全不同，作者生活的时代、地域以及接受的教育也全然不同，但两篇作品无论是所写内容还是情感取向都有着异曲同工之妙。试说两篇作品在内容上及在对待学校生活的情感态度上的相似点。,2019/12/13,15,可编辑,课外拓展，推荐书目,1、园里的植物（周作人）2、母亲的童年趣事3、点击成长毕淑敏4、朝花夕
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