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文档简介

练习7教学目标：1、能正确拼读音节，写出词语，复习、积累本单元学过的词语。2、能照样子写重叠形式的词；能区分并正确选用意思相近的词。3、能判断句子完整与否，把意思不完整的句子补充完整；初步学会在中心词前添加修饰语，把句子的意思写具体。4、能发现顺序混乱的一段话中的问题，初步学会按方位顺序整理一段话。教学重点：1、能正确拼读音节，写出词语，复习、积累本单元学过的词语。2、能照样子写重叠形式的词；能区分并正确选用意思相近的词。教学难点：能发现顺序混乱的一段话中的问题，初步学会按方位顺序整理一段话。课时安排：2课时第1课时教学目标：1、能正确拼读音节，写出词语，复习、积累本单元学过的词语。2、能照样子写重叠形式的词；能区分并正确选用意思相近的词。教学过程：一、第1题。独立完成，反馈。二、第2题。看懂例子，想想重叠以后跟原来的词语在意思上有什么区别，再独立写叠词。三、第3题。 1、试填，反馈。2、鼓励学生多角度思维的能力。四、第4题。 1、理解词语的意思。2、选词填空。第2课时教学目标：1、能判断句子完整与否，把意思不完整的句子补充完整；初步学会在中心词前添加修饰语，把句子的意思写具体。2、能发现顺序混乱的一段话中的问题，初步学会按方位顺序整理一段话。教学过程：一、第5题。注意“的”和“德”的运用。二、第6题。 1、判断句子是否完整。2、把不完整的句子补充完整，允许学生有多种答案。三、第7题。 1、看清题目的要求，想想有几个任务。2、自读这一段，说说这一段话是按什么顺序写的。3、自读，给句子编号。4、讨论：那几句话的顺序有问题？1、 说说应该怎么改。
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